我的童年“傻”事
曾湖仙 [广州市执信中学语文特级教师]
读小学四年级，我大约十岁。爸爸教初中，我跟着他在荆中的小学部读书。那时我们三天两头被号召向雷锋同志学习，成天唱“学习雷锋好榜样”，读《雷锋日记》，听雷锋故事，的确被雷锋的事迹感动，决心真正地像雷锋那样活着，从早到晚严格地要求自己，成为一个没有缺点的完人。
早晨起来告诫自己，从此刻开始，像雷锋那样，热爱党和祖国，吃苦耐劳，乐于助人。于是我谨小慎微地行动，早餐吃得干净，碗里不留一点剩饭，掉在地上的饭粒、菜叶也要捡起来吃掉。去上学路上主动向老师、同学点头微笑。学校门口有一口水井，村里人来挑水，我走过去帮老人打水，有时为他们挑一段路。
可是我这种良好表现常因为偶然的小事被迫中断。比如同学突然打我一拳，我回推一把，双方就较上劲了。这样打早晨起建立起来的美好形象严重受损，便索性放纵自己，这天就不再学雷锋了。第二天重新约束，但一不留神又会做出有损雷锋式形象的事来，只好从头再来，反复多次，最后写日记检讨自身，“缺乏毅力、自觉性不够”。记得引用过毛主席语录：“一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事不做坏事。”
后来某一天，我痛下决心，告诫自己必须坚定意志，不可粗心大意坏了“雷锋”真身。
记得那天课间休息，有两位同学过来踢了我两脚，我意识很清醒，绝不可以还脚，只是拍了拍裤子上的灰尘，用毫无怨恨的眼神瞥了他们一眼，他们嘻嘻地走开了。我认为，打不还手、骂不还口也是雷锋的精神，因为雷锋说过：“对待同志要像春天般的温暖，对待敌人要像冬天一样冷酷无情。”同学就等于我的同志。
这天我应该坚持下去了。但什么时候又从头来过的，就记不起了。
另一件傻事，是给班主任老师写大字报。
其实，写大字报也是被号召的。学校要同学们给老师、校领导提意见，还专门发白纸写。我的大字报是写给班主任的。班主任姓李，50岁左右，工作热情周密，待人和蔼可亲。我给他提什么意见呢？想了很久，终于想到他曾在课堂上说，上课前文娱委员不要发长的歌纸，唱点短歌就可以了，以免耽误老师讲课。我们读书时，上课前要唱一两首歌，唱完歌后老师才开始讲课。
我在大字报上批评了老师。我的理由是唱歌是同学们喜欢的活动，有些长歌很好听，想唱就唱，不要禁止；其次长歌也是革命歌曲，能鼓舞人心；最后为了增强火药味，模仿当时的套话，上纲上线，说老师走白专道路，对无产阶级革命歌曲没感情，对学生唱歌的热情泼冷水。
大字报贴出去后，李老师找我谈话，柔声细气地说明他的本意；爸爸也知道了，说李老师用意是好的，要我把大字报揭下来。我很不高兴，觉得自己大字报写得很有文采，里面用了慷慨激昂的排比、反问，好多人还没看就揭了，很扫兴。
由这件事我想到后来读初一的另一件事，极富戏剧性。当年我反驳李老师的用词被我的初一音乐老师拿来批判我。课堂上老师教唱一首知青上山下乡的歌：“春风送我到农村，广阔天地任飞翔……”我在底下嘀咕了一句“不好听！”老师当场义正辞严地批判我：“无产阶级革命歌曲，你说不好听？什么态度？什么感情？”我脸涨得通红，不敢吭声。
推己及人，想想我当年的鲁莽，让李老师心里翻腾何种滋味？何况是一个小学生对年长的老师，我深自后悔。
今天写“下水作文”，忆及此事，心里难以平静。学生作文里写了很多的傻事，但从这些傻事里，比如给爷爷织绿帽子做生日礼物、画人民币给爸妈买房子、老按别人家的门铃取乐，等等，可以感受到这个时代童年的单纯的快乐。这种快乐，我们也有过，但是我们这一代人的傻事，更多带有那个时代特有的印记，有幼小的生命不能承受的重。
记不起是哪一年了，听说李老师因病去世了，开始不敢相信，李老师怎么会不在了呢？心里茫然无措。写大字报的事，未及跟李老师道歉，愧疚一直在心。不过老师宽容，他是会原谅学生的，那次和我谈话时也是这么说的。
星移斗转，今夕何夕，谨以此文纪念敬爱的李老师。
名师点评
●老师的某些傻事折射出那个时代的痴傻。
——吴繁燕
●老师写的童年傻事，对比起我们多了一份时代赋予的特殊印记，为老师童年时的童稚而笑，为老师童年时代的社会而思考。
——何浩舟
●文章前一部分让我呵呵笑，读到最后却让我心酸落泪，老师的述说神奇地左右着我的情绪，我想这力量是来自文字中所体现出来的能跨越时间的一份纯真和善良吧！
——秦圃
●最后一段让人感动，但是否会在考试作文阅卷中被判离题？请老师思考。
——苏新华
作文好句赏析：
1、仰望爸爸的身影，那么高大，那么安全，有爸爸在身边，我什么也不怕。
2、我的大脑里打了一个大大的问号，轮到我做实验了，我把杯子左左右右、上上下下、仔仔细细检查了一遍，发现它跟一般杯子没什么区别。
3、老师两眼乌黑有神，嘴角微微上翘，显得坚毅，他也是个刻苦、认真的人。
4、入夜的乡村，房屋都悄悄隐去它原来的面貌，一眼望去，稀稀朗朗地亮着一团团灯火，宛如天女闪闪的霓裳。
5、“原来就为这点儿事呀！”她听了不住地抿嘴笑。
