第一幕
时间：200年前
地点：一座小?>拿┎菸菽?
人物：落魄的老书生和他的儿子
父亲：（长叹一声，却又不甘心地）儿呀，好好读书，自有黄金屋，自有颜如玉?>依鬯榔椿罴甘辏衷谌竿隳芸凭偌暗诠庾谝媪恕?
儿子：（不解而惶恐地）爹，您几十年的心血就考了个秀才，难道希望儿子还走您的老路？
父亲：（满脸通红，气急败坏地）什么？你这不孝之子！竟……竟敢……（颓然地跌坐在椅子上）
儿子：（低头，跪下）爹，孩儿明白了，孩儿听您的，好好读书。
第二幕
时间：20年前
地点：某土砖屋内
人物：刚尝到改革开放甜头的农民和他的儿子
父亲：（满脸笑容）儿子，你看今年又是一个好年景，那禾穗沉甸甸的，哈哈！共产党的政策好哇，不愁吃，不愁穿。下学期你的书就别读了，在家帮老子种地，图个舒服。
儿子：（坚定地）爸，我要读书，我要走出国门，到国外去学习先进技术，让您栽树结金果，种田更轻松。
父亲：（粗暴地）读！读！读！读了有什么用？我只读了三年书不照样地种田？隔壁王伯家小武，前年就回家帮他老子种田，现在又是盖楼房，又是买汽车！
儿子：（眼角里似乎有一点晶莹的东西，无奈而低声地）好吧。
第三幕
时间：高考的前两个月
地点：装修——新的小洋楼
人物：私营企业主夫妇和高考的儿子
父亲：（满怀期望又有点儿财大气粗地）高考志愿想过没有？填清华，还是北大？反正你老爸我有的是钱。
儿子：（一脸不高兴）北大、清华我都不报，我要上体校。
父亲：（斩钉截铁地）不行，读体校你自己出钱！
母亲：（语重心长地）孩子，我们这是为你好呀！
儿子：（毫无顾忌地）哼！为我好，是为你们自己脸上有光才对！别拿我当3岁小孩儿！（冲出餐厅，剩下面面相觑的夫妻俩）
画外音：为什么父母总不懂得儿子的心思？总将自己的意愿强加在儿子身上？因为——缺少交流。
我们年少，我们需要交流。
名师精析
文章构思非常独特，选取了200年前、20年前和当今的三个场景，并且三个不同的场景中都贯穿着父母与子女之间的不理解，从而使文末“我们年少，我们需要交流”的主旨真实而自然。
考生用剧本的形式写作，用对话完成了文章的主体，根据年代、身份的不同采用了准确的人物语言，使我们不得不佩服作者的文字功底。
作文好句赏析：
1、老师把当天要学的生字词写在黑板上，然后转过身微笑着说：“今天我们用一种新方法学习这些生字，这个方法就叫开火车。四个人一组，先是其中一个人读拼音，下一个人读字，第三个人组词，第四个人把音、字、词全部读下来。”
2、他站在十字路口左顾右盼，每经过一辆公交车，都要伸长脖子瞧一下，生怕错过什么似的。
3、长城越过峭壁深壑，在祖国的绵绣山河上飞舞盘旋，纵横万里，气势磅礴。
4、他转过身去，从书包里掏出文具盒，把尺子给我说：“给，你用尺子吧，我拿文具盒边画。”
5、我们两个都生对方的气了，一整天，我们也不说一句话，面对面的时候，都气鼓鼓地瞪着眼睛，然后鼻子里都哼了一声，撇着嘴各自走开了。
