“因地制宜”是尊重客观规律，实践证明，“因地制宜”也是成事的保证。“因地制宜”落实在教育上就是要“因材施教”。成功需要汗水，需要付出，但更需要对学习主体客观的分析与了解，扬长补短，发挥自己的优势，这样我们才能更好地发展自我，实现人生价值。
一汪深水，并非种什么皆可。如要在深水中种稻谷，那水深过稻头，想要丰收谈何容易？但深水也有深水的妙处，如果我们改种菱角，用其所长，菱角就会获得一片宽阔的生长空间，为丰收打下基础。其实万事皆同此理。
还记得很早的时候读过的一篇哲理小文：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子质地过于松软，无法吹出悠扬的笛声来。但它们不是没有用了，它们还可以发挥自己柔韧性强的特点，可用来编竹席！”倘若非要嫩竹做笛子，那想必是费力不讨好，别说像“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”那样勾起客居者的思乡之情，恐怕是自娱自乐也嫌它声音太艰涩难听了吧！发挥自己的优势，弥补自己的不足，因材施教，辩证客观地看待人和物，而不是一个模板育人办事，这样才能突出每个人的个性，使其成为自己领域中的“爱因斯坦”“毕加索”，而不是一个碌碌无为的庸人！
因地制宜、因人而宜、因材施教，无论什么人，只有充分发展其个性才能更好地实现自己的价值。客观地分析我们的潜能，我们才能实现飞跃！前一段时间，人们关注的焦点之一就是是否文理分科。我想：作为一个学生当然要德、智、体全面发展，这是我们美好的愿望。但实际上我们每个人的先天条件不同，个人爱好不同，目标和愿望不同，因此很难推行一个统一的教育方式。让热爱文学、醉心于诗词歌赋的文学少年整天沉浸在物理、化学艰涩难懂的公式中，让精于严密推理的明日科学家整天哼吟着散文长诗，这是多么难以想象！就像非得让陈景润写抒情诗，让李白研究数学公式一样，最后只能满心期望终归要破灭！
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。因人而宜、因材施教，让每一个人的潜能都得到充分发挥，扬长避短，让我们都成为自己世界的“爱因斯坦”。
阅卷老师点评
作者在充分理解文题材料的基础上，将立意归结到了“教育”上，提出了“因地制宜、因人而宜、因材施教”这一观点，非常切题。文中所引材料，无论是关于竹子的哲理小文，还是文理是否分科，都紧紧围绕中心观点来客观分析，使文章主题得到了强化。
作文好句赏析：
1、中国是世界四大文明古国之一，几千年来，人们一直把尊老作为一种责任和行为规范，社会也十分重视尊老，我国还把每年农历的九月初九定为老人节。
2、“咚”的一声，一颗小石子掉进了路旁的小河里，泛起一层层绿色的涟漪，向四周荡开去，像姑娘们穿着的有皱褶的绿色衣裙。
3、大门开了，走进来一位年轻的邮递员。只见他全身衣服都湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起来似的。
4、他气得脸上红一阵，白一阵，半天说不出一句话来，衣袖一拂，气冲冲地走了。
5、读了几个小时，书中的故事在他脑中铺展开了，接着读的时候，他心里却想着别的事情，整整几页没有读进去，书中的故事也变得断断续续，光怪离奇起来。
