导读：
你见过老师在课堂上坦然地脱鞋吗？你见过学生穿着老师的鞋子在课堂上走动吗？看看下面这篇文章，你会发现一种全新的授课方式，一位给学生带来美和快乐的老师。
我有幸在费城密富林小学旁听了儿子的一堂音乐课，真是生动无比，其乐无穷。（开篇点明音乐课的特点，为下文的叙写张本。）
我跟着二年级的一个班进入教学大楼。一进音乐教室，迎面扑来一股生动活泼的气氛。宽敞的教室布置得五彩缤纷，一排排椅子围成半圆形，面对着一架立式电子琴。四面墙上贴着各种有趣的图画，有米老鼠唐老鸭，有在五线谱上跳跃的各种小动物，有在童话看到的那种幽静甜美的风景，有白马王子和美丽的公主，甚至玻璃窗上都有鸡、狗、猫、兔在引吭高歌。（对教室的描写，突出生动活泼的特点，从侧面表现老师的教学风格，以及学校的校风。）
音乐课由两位老师上，一个主讲老师和一个助理老师，这和上其他课一样。主讲老师专管上课，助理老师管改作业、维持秩序。这两位老师是费城坦普尔大学音乐学院的学生，在小学兼职。今天教一首名叫《兔子先生》的歌，一个老师弹电子琴，另一个教歌。老师给全班20几个学生每人发了一个敲击乐器，一边教唱，一边让同学们合着电子琴声敲击，掌握节奏。童声、乐器声、电子琴声响成一片，格外动听。
教了几遍，老师叫所有小朋友站起来围成圆圈跳舞。这下，教室里唧唧喳喳像开了锅。歌词的第一段是说兔子先生有一双红靴子，老师不假思索就把自己脚上的红靴子脱下来，给一个小女孩穿上，自己赤脚站在地板上拉着女孩边唱边跳。那女孩穿着大靴子，摇摇摆摆特别滑稽。我坐在那里，看着孩子们笑得合不上嘴，惊奇极了。老师赤脚和孩子们胡闹，这在中国人看来，疯疯癫癫成何体统！
歌词的第二段是说兔子先生有一对长耳朵。老师把做好的纸耳朵戴在我儿子的头上，他看看我，有些害羞；可是当老师拉着他跳起来时，他尽情地笑开了，那长耳朵直竖的模样煞是可爱，我禁不住也笑了。
歌词的第三段是说兔子先生有一条短尾巴，老师拿出一条纸尾巴要夹在一个男孩的屁股上，那男孩忸怩不肯，拿眼睛直瞅我。孩子们嗤嗤笑着，老师边笑边劝说。看来是我这不速之客使他难为情。我看着他，真诚地对他点着头，他终于撅起屁股让老师把尾巴夹在裤子上，这时，大家笑成了一团。（具体地描写上课的过程，尤其抓住了老师“不假思索”地脱红靴子，“赤脚站在地板上拉着女孩边唱边跳”，把老师的特点更加突出地表现出来。而孩子们的表现，则从侧面表现音乐课的效果。）
教室里的情绪达到了高潮，老师领头，孩子们一个拉着一个学着兔子先生骄傲的模样，昂首挺胸地唱着、跳着。突然，我被大家团团围住，他们邀请我加入跳舞的行列。我不由自主地站起来，拉着老师的手移动脚步。噢！那赤着双脚的老师，那套着红靴子像唐老鸭似的女孩，那戴着长耳朵和夹着短尾巴的男孩，那优美的琴声。那足以把屋顶掀翻的笑声……生活是多么美好，谁把美和欢乐带给人们，谁就是最好的老师。（“不由自主”一词，点明“我”所受到的感染，也突出主题“谁把美和欢乐带给人们，谁就是最好的老师”。）
跟名家学写作
1、总分的写作手法：作者在描写一堂音乐课之前，开篇用一段点明音乐课的特点，下面围绕此展开，结构清晰，条理分明。
2、细致的场面描写：作者描写音乐课上师生的表现，非常细致。把教师的投入，学生的开心传神地表现出来，用词准确。
作文好句赏析：
1、小欣的记忆力怎么那么差？我心里埋怨。
2、天空下起了大雨，哥哥着急起来，对我说：“你在家里别乱走！”然后一头钻进雨中，给妈妈送雨衣去了。
3、牡丹花，色香都绝。五彩缤纷的色泽，有红、黄、蓝、白、粉墨、绿、紫，超越百花。即使花色同为红花，有的如丹，有的像火，有的却似红玛瑙那样晶莹；同为白花，有的似冰，有的若银，有的宛如白玉。花香沁人肺腑，令人陶醉。
4、老师不爱打扮，一年到头，总是穿着深颜色的旧衣服。她说：“穿旧衣服做事方便！”
5、阳光下，榕树那墨绿的叶子则显出锦缎似的光泽，给人以清新、舒服的感觉。树上鸟叫，树下人闹，真是一番热闹非凡的景象。
