《妈妈》作文，初中写人记叙作文1200字
妈妈
整整五年了，欧老师还记得她一年级时的学生“芳芳”吗？
那时我只有八岁。入学的那天，欧老师一只手拉着我，一只手摸着我的头，微笑着问我：“你叫什么名字，怎么这么小呀？”惹得大家都笑了。以后，我和欧老师就相处在一起了。
跟欧老师在一起，我们就觉得特别快乐。她教我们唱歌，跳舞，给我们讲故事。我们可以尽情地问这问那。虽然是这样，可我总不敢跟她多说话。
因为我一急，说话就结巴，同学们都取笑我。
后来，欧老师发觉了，总是让我多说话，每天早上都要跟我对话，给我纠正口吃。
我每天到学校，就看见欧老师已经在门口等着我了，她先乐呵呵地给我讲故事，然后让我再讲给她听。我紧张的时候，她总是逗我笑，消除我的紧张心理；我结巴的时候，她就叫我慢慢来，别急，鼓励我重来。当我能流利地讲出来的时候，她才记得掏出手帕，擦擦额头的汗珠，如释重负地舒一口气。
现在，我已经能流利地跟别人说话了，但我怎能忘记欧老师付出的辛苦呢？
我最怕体育活动。有一次，欧老师带我们去乘滑梯。看到同学们滑上又滑下，我胆怯地闭上了眼睛，尽力往她背后缩。欧老师蹲下来，轻声劝慰我：“去吧，好玩着呢！”她把我抱上了滑梯，我吓得大气也不敢呼。欧老师边给我示范，边说：“别怕，摔不着的。一闭眼睛，就下来了。”她见我还不敢滑，开玩笑地说：“滑下来吧！一到这里我马上抱起你。”她还闭上眼睛，做了个抱的姿势，逗得同学们都乐了。在她的一再鼓励下，我终于滑下来了。
我们高兴地笑了。
欧老师经常教育我要多活动。早上，她还带我去跑步。我怎能忘记她那有点蹒跚的脚步，怎能忘记她额头淌下来的汗珠，又怎能忘记她那颗不老的心呢？
回味欧老师带我走过的路，我脚印从幼稚到成熟，哪一步不浸透着她的汗水呢？是她带着我，迈出了人生的第一步。
有一件事，现在回想起来，我浑身还充满着力量。
那次，全体同学上山打柴，我不慎被木头划破了脚，血一下子涌了出来。
欧老师把我背回学校，妈妈发誓再也不让我上山了。欧老师坐在床前，轻轻地给我擦洗伤口，问我疼不疼。我摇了摇头，她欣慰地笑了，深情地望着我说：“这算得了什么呢？如果遇到了这点小困难都不能克服的话，那她永远不能站起来。谁的一生没有挫折呢？芳芳，勇敢地去闯吧，只有多摔跤，才能成长得快。顶住一切困难和挫折吧！”记得当时她很激动，脸都涨红了。现在，我才明白，这就是欧老师对我的希望。
欧老师很注意培养我对文学的兴趣，培养我细心观察的能力。碰到任何一样事物，她都让我说出其形状特征，自己则在一旁耐心地启发。渐渐地，我觉得她很象我的妈妈。特别是那双眼睛，含着妈妈特有的爱。
我早就想叫她一声“妈妈”了，可又怕她生气有一次下雨，我没能回家，她留我在学校吃饭。饭桌上，欧老师不断地夹菜给我，劝我吃。看着她的这些举动，我觉得她更像妈妈了，禁不住脱口叫了一声。欧老师让我以后别叫了，我听话地点了点头。可是，欧老师，您知道吗？当别人叫您“老师”的时候，我却在心里默默地叫您——妈妈。
后来，欧老师退休了。她走的时候，谁也不告诉。这是为什么？为什么呀？
也许，欧老师已经把我忘掉，但我怎能忘却那昔日的师生之情呢？激动的泪水模糊了我的双眼。朦胧中，我觉得欧老师在向我走来，脸上的笑容和从前一样，是那么慈祥，那么亲切。
【作文简评】
本文采了第一人称叙述和倒叙的写法。
分手五年了，仍深情地把老师唤作“妈妈”，这是为什么呢？文章从“我”八岁入学第一天见到欧老师，到欧老师退休，有详有略地写了十件事。这十件事都紧紧围绕文章的中心——老师爱学生，学生爱老师来写的，写出了欧老师高尚的品德，写出了学生对老师的爱恋与怀念，写出了师生之间融洽亲密的关系。这十件事，选取的都是生活的片段，并不都是有头有尾的叙述。
略写的事例是如此，详写的事例更是如此。文章紧扣中心，选取最生动的一刹那或几句话来写，这一个个事例，有详有略，就是一个个生活的片段，却反映了一个人的精神世界，反映了一个人的全貌，也使得文章的材料充实，内容丰富。这种紧紧围绕中心选材，选取生活片段写人的方法值得学习。
作文好句赏析：
1、他的眼睛不大，但目光深邃，让人猜不透他在想什么。
2、葱葱郁郁的森林，不仅能美化环境，给人们带来美好的视觉享受，而且能调节气候，防止水土流失，防止洪灾发生，涵养水源，阻止沙漠入侵，减轻噪音污染，降低风速等等。
3、选择低碳生活，不仅仅关系到保护环境，节约资源等大问题，而且可以降低家庭开支，有益身心健康，如骑自行车、步行出门等。
4、她的手夏天通红通红的，热得像火炭，冬天正好相反，苍白得不带一丝血色，冷得像冰块。
5、为母校五十年的校庆，学子们归来了，他们穿戴整齐，满脸春风，互相握手，畅叙旧情，纷纷为母校献上美好的祝福，向全校师生致以诚挚的问候。
