《谈谈“杨修之死”》作文，初中议论文作文800字
谈谈“杨修之死”
学了《杨修之死》这课书，我深为杨修这样的有才之人死于非命而感到极大的惋惜。那么，杨修之死到底归罪于谁呢？当然，杨修平日恃才放旷，不拘小节、才引起曹操不喜欢，最终惹来杀身之祸。但我认为更重要的也是起主导作用的是曹操作为一个丞相，杨修的上级，忌贤妒能气量狭小，容不得才能越过自己的人。因此，从这方面讲，责任应在曹操。
我以为，所提的几件事正说明了这个问题。如“一盒酥”这件事，杨修见曹操在盛酥的盒子上写了“一盒酥”，便与众人分吃了，并说“一人一口酥”。我看这只不过是杨修与曹操开了个小玩笑，如果曹操平易近人，与部下关系密切，就应感到高兴，而他却因杨才华出众，超过了自己而“虽喜笑，而心恶之”。至于杨修因见曹操在花园上写了“活”字，而明白了曹操的心思，令人扩建花园的门这件事，曹更应为手下有这样理解他的人而高兴，但曹操却“称美，心甚忌之”，在提到这件事之前说“杨修数犯曹之忌”，这不很显然说明曹操“忌”的是“才人”，是超过自己的“才人”
吗？
在杨修帮助曹植的问题上，因“曹与众商议，欲立植为世子”。曹丕知道后，密请朝歌长吴质入内府两议，而“修知其事，径来告操”，于是操未经周密的调查研究，就“疑修谮害曹丕，愈恶之”。后来在曹操“欲试丕、植之才干”时，修又“尝为曹植作答教十余条。”当然，这已直接干预到曹氏父子兄弟之间的政治斗争，成为暗中欺骗曹操的策划者了。但如果曹操对修不是“恶之”。而是请他这样的博学才高的人去教导培养曹植，使曹植成为才华横溢、众人都支持拥护的人或是成为曹操统一大业的好助手，岂不是更好吗？何必起杀他之心呐！
最能充分说明曹操忌贤妒能，心胸狭窄，又不肯承认错误的是“鸡肋”一事，口令传下，杨修已了解曹操的心思，那么，曹操听了夏候惇及杨修之言后，就应把修找来，认真请教，做出正确决策，而不应借故杀了修，更不应硬挺着进兵，结果招致兵败身伤。当然杨修看出曹的意思，在军营中讲出来，引起军心混乱，确实是修之过错，但这大概与曹操平日很少谦虚谨慎地同杨修商谈大事有很大关系吧！当然杨修也一定懒于向曹操提什么“合理化建议”。因此，我认为杨修之死，曹操应负主要责任。
古话今说，在当今的改革洪流中，每一个领导同志都应是爱才如命，胸怀宽广的人。对有才能的人，对知识分子，要满怀热情去帮助，允许他们有缺点，甚至错误，对恃才放旷、孤傲清高的人，要扬长避短，给他们创造发挥才能的条件，而不是求全责备。那么，四个现代化一定能早日实现的。
《谈谈“杨修之死”》作文评语
本文围绕杨修之死的责任在曹操的妒能忌贤这一论点展开。作者将《杨修之死》一文中的几件事，从小到大，逐一加以分析，有力地证明了论点的正确。
结尾部分“古话今说”，是文章的点睛之笔，言简意赅地道出“杨修之死”的现实意义。
“本文在语言上还需再下一番功夫，以达到用词准确、精炼。
作文好句赏析：
1、我迎面一看，顿时吓了一大跳，小妹妹的脸上竟然有一滴鲜红的血，“你怎么……”当我看到她嘴角的一丝笑意，连忙改口说：“你怎么……在脸上画个红点？”他向来不善辞令，自然说不过伶牙俐齿的小红，只见他急得满脸通红，一边双手乱摆，一边语无伦次：“这，这……不……”费了九牛二虎之力才说出一句：“不是这样的。”同桌突然跑过来，上气不接下气地对我说：“走，咱们看热闹去！”我的好奇心一下子被勾了起来，迫不及待地问：“有什么热闹看？”小涛慢腾腾地走到妈妈面前，支支吾吾地说出一句话：“妈妈，我今天不小心摁死了一只蚂蚁。”爷爷苦口婆心地对我说：“你现在要好好念书，长大以后才能成为一个对国家有用的人，知道吗？”我使劲点点头说：“爷爷，我一定不会辜负您的期望！”杨小伟一走进教室，就扔下书包，迫不及待地告诉大家一个好消息：“你们知道吗？我们下个星期一要去春游……”“你再不来我就走了！”她躲在墙角后面，伸出半个脑袋，眨着大眼睛，顽皮地说。
2、小时候，我好静不好动，总喜欢一个人静静地看小人书，妈妈还以为我得了“抑郁症”呢。
3、冬天，湖面上的荷花不见了，夏日那铺天盖地的荷叶也不见了，只有几根斜出水面的荷杆，让人能寻到荷的踪迹。
4、她长长的睫毛一翘一翘的，弯成一个美丽的弧形，睫毛下的眼睛像秋水一样清澈。
5、他的胳膊又大又结实，上百斤重的东西一提就起来了。
