《遥远的灯光》初中1000字写人作文

《遥远的灯光》初中1000字写人作文

遥远的灯光

我随爸爸、妈妈搬进省城哈尔滨市已经五年了。五年来，我坐在宽敞明亮的教室里上课，也认识了许多和蔼可亲的老师，而我却时时忘不了——那遥远的故乡的启蒙老师，忘不了——那常常闪烁在黄土小屋里的灯光。

我们的小学校，是用黄土坯垒成的，设备极其简陋。每年冬季，教室里取暖没有热得发烫的暖气，也没有暖烘烘的炉子，而只有一口倒扣着的破铁锅。不但没有煤烧，就连烧的柴都是老师带领我们到野外去捡来的。冬天的早晨，冷得出奇，当我们迎着寒风走过教室的时候，教室里的铁锅早已烧得暖烘烘的。

我们老师姓张，三十来岁，是个性格温顺的人。面孔瘦瘦的，梳着短发，穿一身褪了色的蓝衣服。一双眼睛总是笑咪咪的。即使批评人的时候，那眼睛也不会透出逼人的光。听说她有一个孩子，一个多病的婆婆，可她和男老师一样，时常在学校值夜班。

那时候，我常常睡懒觉，每天都是妈妈把我喊起来。简单地洗一把脸，吃一点干粮，就往学校跑。我的手皴裂了，冻得肿了起来，象个小馒头。

一天上课，做课堂练习的时候，我的手有些疼，拿不住笔，又加上我本

来就是个马马虎虑的人，便趴在桌上揉着手没有动笔。张老师走过来问，“你怎么不做啊？”

我没有回答。

“你不会？”

我摇摇头，

“那，你为什么不做呢？”

她的目光是那么和善，温柔，真象一股涓涓的春水，注入我的心田。我小声地说，“我手疼。”

“手怎么啦，我看看”。

我怯生生地伸出手去。

她捧着我的手，轻轻地抚摸着说，“那你先看书吧。”

下课以后，她把我叫到办公室，往脸盆里倒了些水，对我说，“洗洗！”

那口气是命令，但是微笑的命令。我顺从地把手放进热水里洗了洗。她又拿出一盒蛤蜊油，用手指挖出一小块抹在我的手上，“好好擦擦。”我抬头看着她，想听她再说几句什么话，可她什么也没说。

那天，我知道她夜里在学校值班，决定回家补上作业送给她。

傍晚，我带着作业，和两个小朋友急匆匆地向村头的学校跑去，夜幕下的校园静悄悄的。那一溜黄土房象一头疲惫的巨兽蹲伏在那里。中间的那两间办公室里，正透出黄色的灯光。挂满霜花的窗子，使我看不清里面的一切。

我们敲了敲门闯进屋子，只见张老师正在埋头批改作业。一见我们，又是让坐，又是倒水，简直是在招待客人。然后微笑着问，“你们有事吗？”

我说，“送作业。”

她惊喜地看着我说，“好，好，我看看”说完便捂着嘴咳嗽。我迟疑了，不想把作业递给她，不想让她再劳累。她瞅着我说，“怎么不给我？”

“我不想让你批了。”

“为什么？”她微笑着问。

“你太累了。”

她笑了，伸了伸胳膊，挺了挺胸说，“我哪有累的样子呀。”说完又要咳嗽，这回她紧紧地闭着嘴，忍住了。

我不忍心地把作业交给了她，她看得那样认真。不时用手堵住嘴，肩头抖动着。可始终没有咳出声来。她不但把我错的题改过来，而且又讲解了好几遍。临别时，她要送我们，被我们拦住了。那正是三星移到中天的时候，屋里的灯光显得更加明亮……

老师啊，老师，您就是灯光，我心中的灯光。我虽然远离了你，可那遥远的灯光仍时时闪烁在我的心中。

《遥远的灯光》【评语】

在习作中，我们要善于抓住最能表现人物特征的行为细节来写，使读者不仅明白人物做了什么，更要看出人物这样做的内心世界。在这篇习作中，当“我”不忍心把迟交的作业送给生病的老师批改时，作者抓住了这样一个行为动作表现老师的精神品质，“她笑了，伸了伸胳膊，挺了挺胸”，当“又要咳嗽时，她紧紧地闭着嘴，忍住了。”她还“不时用手堵住嘴，肩头抖动着，可始终没有咳出声来。”通过这些文字，我们不仅看到了老师带病辛勤工作的情景，更看到了老师美好、崇高的内心世界。另外，这段文字里几个动词的准确使用，如“忍”、“堵”、“抖”等，也为生动表达起到了积极作用。

以“灯光”为线索贯串全文、组织材料也是本文出色之处，开头用“灯光”，点题，行文中多次出现”灯光”，暗中照应老师高尚的精神品质，到结尾又以“灯光”扣题”，点出“老师，您就是灯光”的中心。

作文好句赏析：

1、她白皙而俏丽的脸蛋上还沾着水珠儿，好像一朵带露的莲花。

2、在童年“丢沙包”的游戏中，我们丢出了一片蔚蓝的天空、丢出了一声声欢乐的笑语、丢出了无拘无束的心……

3、他的眼睛经常眯成一条缝，生怕别人从他眼里偷窥到什么似的。

4、仰望天台，峰上云雾缭绕，山径蜿蜒曲折，像一条彩带从云间飘落下来。游人似一个个小白点，零零星星散布在彩带上，缓缓地向上移动着。

5、虽然爸爸是我们的好朋友，但日常生活中，他总是严肃地对待每一件事。他常说：“玩归玩，要认真对待每一件事。”