记事妙法1：设置悬念
悬念，又称为“卖关子”。通常是在文中设置一个个悬而未决的“疑问”，将这些疑问藏在叙述中，让读者去猜测，去关切，去担忧，以引起读者浓烈的阅读兴趣。随着情节的发展，逐步将这些“疑问”解开，让读者恍然大悟。
设置悬念，首先必须精心构思，悬念要设得合理、设得巧妙；其次要注意一个度，既要出人意料，又要合乎情理，不能故弄玄虚，让人费解；再次要紧紧围绕文章主题来设置悬念，在细枝末节上设置悬念，会削弱作品主旨的表达。
范例
重拾母爱
张荣
“啪”的一声，手中的碗被我重重地摔在了地上，饭菜与碗的碎片混合在一起，洒满了一地。我也残忍地将妈妈的那颗心摔碎了，我像一只失去理智的野兽，破门而出……
晚秋的风冷飕飕地吹着，可心中却有一股热浪在翻滚，刚刚发生的种种情形不断地在脑海中闪现。
带着一星期的疲惫，风尘仆仆地回到家中，妈妈早已精心地为我准备了一桌可口的饭菜。橘黄的灯光笼罩着小屋，桌上的饭菜散发着诱人的香味，显得非常的温馨。我胡乱地拨动着盘里的菜，一副挑三拣四的样子。妈妈只是一愣，也没有说什么，继续吃饭。突然，妈妈问了一句：“最近学习吃力吗？”我只是应付式地回答了一句：“还行１语气中带着几分生硬和不耐烦。我的这种态度引起了妈妈的不满，妈妈说了我几句：“你这是用什么态度在跟我说话？每个星期回来，都把脸一绷，你摆给谁看？”
妈妈的几句话点燃了我心中那根存积已久的导火线。十五年来，我第一次对着妈妈大吼道：“我就是摆给你看的，你根本一点儿都不理解我心中的苦恼，只会说那些听了耳朵生老茧的话。”我第一次摔碗，第一次破门而出……
风依旧在吹，心中的那股热浪也渐渐平息。冰凉的风吹来，让我冷静了许多。我总是一味地埋怨妈妈不理解我，可是我又什么时候向妈妈说过我的心事呢？每次，妈妈见我心情不好，总是关心地问我遇到了什么麻烦事，我每每总是应付了事地敷衍几句。我只知一句句地埋怨妈妈不理解我，却忽略了妈妈眼神中淡淡的哀愁……
这一刻我才知道自己是多么的残忍！我一次又一次用冷漠去刺痛妈妈的心，可妈妈她总是把无限的痛楚都埋到内心深处，依旧悉心地照顾着我，一次又一次尝试着走进我的内心世界，可我给妈妈的永远是一扇锁得紧紧的大门。
“我错了，回家吗？”我犹豫了，刚才我那样冲动，妈妈会原谅我吗？风吹动着树叶，发出“簌簌”的声响，好像在催促我回家。
“回家吧！去向妈妈道歉１心里不停地对自己说。我不由得加快了脚步。渐渐地，我看见房屋前透出的诱人的灯火，似乎已感觉到妈妈的那份焦急……
一次错误的叛逆，让我重新拾起妈妈那份沉甸甸的爱。
技法点津
本文开头先声夺人，由矛盾的黑点写起，成功设置悬念，引人入胜。中间部分通过细腻的描写表现出人物心理变化的过程，慢慢解开了开头悬念留给读者的疑惑，结尾顺理成章地强化“重拾母爱”的主题。悬念的设置，使文章构思非常精巧。
记事妙法2：运用对话推动情节发展
通过人物对话来讲故事是影视作品常用的手法，我们写作文时也可以借鉴这种方法，这种方法形式新颖，对遣词造句的要求也低，应用非常方便。
运用这种方法写作文，可以全篇都是对话，可以只用对话来表现主要情节，还可以在对话之中插入叙述。对话者可以是两人，也可以是多人。
运用这种方法写作文需要注意两点：一是交代清楚对话者的身份，二是语言一定要符合人物的身份和性格特点。
范例
班主任不在
教室里吵吵嚷嚷，离拔河比赛只有十分钟了，却还不见班主任华老师的影子。体育委员邹大军急坏了。他已经往老师办公室跑五六趟了，班主任的“宝座”上总是空空的。怎么办？总不能放弃比赛吧。
同学们已经议论纷纷了：
“班主任怎么还不来？比赛人选还没定呢１
“哎呀，人家班已经到操场上去了１
“华老师该不是故意考验我们吧？”
正在同学们乱猜时，邹大军“腾”地从椅子上站起来：“全班同学注意了，都到操场上集合。班主任不在，我们还是要比赛的。”“华老师不在，我们更要争口气，赢一回１同学们活跃起来了。
操场上已经聚集了很多同学。体育委员开始点将了：“你去。”“行１“你１“没问题１谁也没有推托。
哨声响了，比赛拉开了帷幕。操场上沸腾了，“加油”的声音此起彼伏，一阵压过一阵。目光都落在垂在绳子下的铜球之上。尽管大家都很努力，但第一轮我们还是输了。
休场的时候，参赛的同学不约而同地聚在一起。有的同学不免有些失望，狠狠地跺着脚说：“白费劲了１
“有什么大不了的，输了又怎样，下一轮赢回来嘛１
“不过我们肯定在哪儿有些差错。”
“对了！脚！脚没有交叉钩住，所以容易滑。”
“难怪总觉得有些顶不篆…”
“等等，我补充一条：队形要直，重心要低。我们人站得太直，重心太高，站不稳。其实身体应该倾斜一点，重心降得越低越好，这样肯定能使队伍更加坚固。”
“大军毕竟是司令，说到了点子上，如拨云见日啊１大家快活地一阵哄笑。
第二轮比赛的预备铃响了，双方交换了场地。体育委员邹大军站在头一个，把手一挥，喊道：“蹲下，向后仰，身体尽量放低。”我方同学充满信心，严阵以待。随着一声哨响，又一次较量开始了。
操场上异常喧闹，简直沸腾了。只见对方同学个个咬牙用劲，在旁边鼓劲的同学也非常活跃，大有不赢不罢休之势。我们当然也不放松。这是一场艰苦的拉锯战。我在一旁声嘶力竭地喊着“加油”，一边不住地跺脚。相持阶段最扣人心弦。我身旁的张虹淼，瞪大了眼睛，目光紧盯着铜球。由于紧张，连眉毛也挑高了。她咬紧牙，口中迸出一个个有力的“加油”声，也不顾风吹乱了头发。也许是过分用力的缘故吧，两唇此时更加薄而棱角分明了。
要说卖力用劲，自然要数上场出力拔河的同学。就说班长王斌吧，一班之长，也是最卖力的。只见他脸涨得通红，一直红到了眼圈。还有鼻梁上的褶皱，都聚集起来了。
哨声响了，我们赢了！我们这些助威的同学和上场的同学一起欢呼起来。邹大军挥挥手：“兄弟们继续加油１
第三轮，我们的气势早已压倒对方，很快就赢了。
这次比赛虽然没有老师的安排和叮咛，但同学们的表现比任何一次班主任指挥的比赛都出色。
技法点津
关键时刻，班主任不在，大家怎么办？作者通过人物的对话描写，将“班主任不在”时的情景真实地表现出来。从人物对话中我们可以看出，虽然班主任不在，但同学们没有乱，没有慌，而是沉着冷静地去应对“拔河比赛”。可以说，对话描写在文中有着举足轻重的作用。
记事妙法3：抓住事情发展的那根“线”
好的文章总是条理清楚、脉络分明，使读者一目了然。之所以能达到这样的效果，是因为这些文章往往有一条比较清晰的线索。那么怎样才能做到记事写人线索清楚呢？
一、以时间为线索。如一篇题为《长大的感觉》的中考佳作中，写了三个片段——身体长高后的得意感、年龄增长后的自豪感、思想成熟后的幸福感，作者把这三个片段分别安排在11岁生日、13岁生日、15岁生日这三个特定的时间来写，用生日这条时间线索贯穿全文，又与题目的“长大”二字相呼应，极其清晰顺畅！
二、以某个事物为线索。以事物作为文章的线索比较常，比如课文《柳叶儿》，文章开篇一句“又是柳叶儿抽芽的季节了”，直接点出文章所要描写的事物，爬柳树、抢柳叶、吃柳叶，整篇文章以“柳叶儿”为线索，叙写了在饥荒岁月里的往事。
三、以情感为线索。不少文章以人物的情感（或情感变化）为线索，比如魏巍的《我的老师》一文，文章写了很多事情，但这些都紧紧围绕“我对老师的怀念、依恋”的这条情感线索进行叙述的。
范例
拴绳的枣树
江川
离开故土已有五年有余，中间竟没有回去过一次。
记忆中最清晰的是老家门前的那棵枣树，它是奶奶亲手种下的，现在也已经很粗很壮了吧。
小时候我住在奶奶家，她特别疼爱我，对我百般呵护。奶奶家在村子里虽谈不上富裕，却很宽敞，可以让好动的我到处乱跑。这可苦了奶奶，她常常拖着那双小脚，不停地跟在我身后，一个劲儿喊：“小龙慢点儿，别碰着……”常常是累得上气不接下气的。
我还特喜欢折腾家里的瓶瓶罐罐，我常把厨房卧室中那些原本齐齐整整的家什铺成一地，或是突发奇想地琢磨出一些旧东西的新奇用法，而对于每次经我摆弄后的一片狼藉，奶奶从不生气。她先把东西分门别类地放好，之后又用粗糙的手掌摩挲着我的脸，“下次不要这样了。”脸上挂着笑容。
幼时我很爱吃枣子，奶奶就移动着她的那双小脚，到好远好远的地方，给我弄了一棵小枣树苗，扛回来，种在了家门口。
从那天起，我就天天围着这株小树苗转圈圈，嘴里流着口水，不停地叫着：“枣树快长枣枣，枣树快长枣枣……”奶奶看着傻乎乎的我，笑得合不拢嘴，而后，又盯着远处发呆。
小枣树那么小，根本不可能长出枣儿来的。
可过了几天，我却发现，枣树上结满了红红的枣子！我高兴地叫着奶奶，让她出来看。奶奶出来，看着兴奋的我，满脸幸福。
等我把枣子摘下来，我才发现，每颗红红的枣子上都有一根小绳，奶奶急忙告诉我：“枣树妈妈怕大风吹走了她的孩子，就用小绳把它们拴住了。”从那时起，我每年都会吃上拴有绳子的枣子。直到九岁那年，枣树真正开花结果了，但我却离开奶奶，回到了城市。记得那年，我收到了奶奶寄来的一包没拴绳的枣子，并附有一张纸条：“枣子长大了，拴不住了。”我的泪悄悄地顺着脸庞，滑落在纸上。
技法点津
作者以奶奶家门前的枣树为线索，串起了童年时与奶奶生活的记忆片段，写出了祖孙之间浓浓的亲情，也刻画出了奶奶和蔼可亲、笑容可掬的形象。以“枣树”为线索，一方面使文章的脉络比较清晰，另一方面，它也是情感的生发点和凝聚点。
作文好句赏析：
1、湖面静静的，宛如一面碧绿的镜子，湖中央凸起一块山丘，长着一片茂盛的树木。
2、大龙虾头部长着一对长长的灵敏的触须，经常左右摆动，一旦发现“敌情”，大龙虾就会马上摆出迎战的架势。这对触须不就是“哨兵”吗？
3、熊猫的头部和身体都是白色的，只有眼圈、耳朵和肩部是黑褐色的，特别是那一对黑黑的眼圈，长在白白的脸上，像是戴着一副特大号的墨镜。
4、那一串串的荔枝，宛如一簇簇红宝石，在金黄的阳光下流动，闪烁着令人眼馋的光。
5、弟弟笑嘻嘻地说：“妈妈说让我把你叫起来，可你是死皮赖脸不起来，所以我只能用我的必杀绝技了。”
