读者来信
亲爱的埃姆斯博士：
在我们这个地区，有些家长提出了疑问，认为小学低年级的班级应该男女分班。他们认为，如果分班的话，对许多小男孩会更为公平，因为这些小男孩跟与他们同龄的小女孩相比往往更为晚熟，很难像女孩子一样坐得住，在读写等方面的进步也往往跟不上女孩子的水平。请问，你怎么看待这一问题？
专家建议
男女分班的确有利于保护男孩子，尤其是那些比较晚熟、语言表达能力不够好，学习很难赶得上女孩子的小男孩。男女分班使得课堂和课程能够以最有益于男孩的方式来安排。
尽管目前对男女分班的研究还非常少，但是已有的研究报告表明分班的确更好，不但对男生更有益，对女生也一样更有益。研究数据显示，跟混合班的男生比起来，男生班的男生在某些课程方面有明显的进步。尽管男生班和混合班比起来，课堂上更加喧闹、更加混乱，可是，没有了女学生的持续不断的对比效果，老师反而似乎更容易接纳男生过于好动的行为表现。这一实验性研究的另一项重要收获，是学校的不毕业率从10%下降到了3%。
至少有一组研究人员认为，老师可能更愿意教单性别班级而不是混合班，而且如果老师可以选择自己更喜欢的单性别班级的话，教学效果会更好。
有些研究人员开始怀疑人们对男女混合教育的一些看法的合理性。例如，过去人们认为如果没有学校里的女生带给男生的“膨化作用”影响的话，男生会变得更粗野。这一点，看来有可能如此，也有可能并非如此。还有，过去人们认为，如果班级里没有相同数量的男生存在的话，老师给予女生们的要求往往难度偏低。这一点，同样是有可能如此，也有可能并非如此。
人们已经发现，在高中，如果任课老师是女教师，而且班级里全部是女生或者女生人数远远大于男生，那么优秀女生的成绩有可能会赶上优秀男生的成绩，甚至比优秀男生更为出色。
我们急于想要平衡一切，然而与此同时我们很可能忽略了某些重要的因素，那些能够对不同性别学生的学习能力都有强化作用的重要因素。
