读者来信
亲爱的埃姆斯博士：
学校通知我说，我的二儿子、目前上三年级的乔，肯定是一个多动症患者，要我们采取一些措施。可是，另一方面，我们家的儿科医生，从乔一出世就认识他，而且对他的哥哥和弟弟也都很熟悉，却认为乔只是一个普通的有点好动的小男孩而已。请问，我们该如何判断？我儿子真是一个名副其实的多动症患者，还是他只是一个比较好动的孩子？
专家建议
我们不了解你家乔，这可真难说。不过，我们可以推荐你一些斯坦利·德瑞奇博士的建议。他出了一本很有意思的著作，叫作《困境中的孩子》，里面有一些观点也许能给你一定的启迪。根据德瑞奇博士在这本的看法，“多动症”这一术语，描述的是各种行为失控和学习能力失控。它也可以用来表示一个孩子更为复杂的行为的某一方面，也就是说，一个孩子习惯于动来动去，而且动得要比“普通”情况更为频繁。
德瑞奇博士指出，如果是下列情况，的确值得我们怀疑“多动症”这一术语是否使用得当：
1．孩子的某个单独（一个真正的形容词）特点，不足以用来描述孩子的总体。
2．所谓“正常”的界限非常难以限定。
3．行为的背景十分重要。尤其当这种行为仅仅在学校里很明显的时候，那就更为重要。
4．孩子的年龄十分重要。例如一个学龄前儿童一般来说都会比入学后的小学生显得更为好动。有关专家在断定一个孩子是否患有“多动症”时，毫无疑问应该比现在的做法要更加谨慎。
5．一天之中的时间也很重要。一个孩子饿了的时候，很有可能变得比较“躁动”。
6．孩子的饮食更十分重要。许多母亲都注意到，如果给孩子含糖量太高的食物，或者含有食品添加剂的食物，孩子的确会出现反常行为。
如果我们不从“多动症”的角度来看待孩子，而是把他当作一个好动程度比较高的困境中的孩子，那么，不同的视野将因此而展现出来。
德瑞奇博士还指出，有些孩子的确是“多动症”，但是，这样的孩子，须是那些无时无刻不格外好动的孩子，他不但实实在在地根本停不下来，而且他的行为往往是漫无目的的随机行为，不断地东折腾西扑腾，而不是有目的的行为。还有一种可以称之为“多动症”的孩子，是那些完全不可能关注于你、不可能听从于你的要求，而且无休无止地不断打扰别人的孩子。
