读者来信
亲爱的埃姆斯博士：
我很想了解一下你怎么看待学校里应不应该有性教育。在我们小镇里这个问题一直是一个热门话题，最近更是争执得几乎白热化。人们的观点相差得非常厉害，有的说，“学校里不应该有任何性教育”，有的则坚持必须开设性教育。有的说，“请只对孩子们传授事实就好”，有的却要求必须同时也传授有关性的价值观念。有的人赞成讨论“正常”的日常性行为，有的则认为应该囊括所有的极端行为，包括对艾滋病的全面探讨。到底该怎么办？请帮帮忙！
专家建议
我们格塞尔研究所一向认为应该在学校里传授性知识。即使是小学学前班的孩子也会问到这类问题，渴望得到解答。在大多数情况下，我们发现越是那些反对学校里提供性教育的家长，越是在家里也极少回答自己孩子的这类问题；而那些能平静地、自信地对待孩子的这类问题，愿意为孩子提供这类信息的家长，则越是欢迎学校能够向孩子提供任何更进一步的帮助。
我们倾向于认为对孩子的性教育不仅仅要提供有关的信息，而且还要强调性行为的价值观念，也就是大多数家庭和宗教团体所秉持的所谓“绝对的价值观”，即，对性行为承担责任。曾经有一个政府承办的叫作“性信息与教育委员会”的组织，一度支持传授“相对的价值观”，也就是认为只要自己享受其中就好，还认为合理的守贞和禁欲并不比滥交更好。万幸的是，这一委员会现在已经基本上销声匿迹了。
但是，现在又有了一个新的争议焦点，认为问题并不在于应不应该传授有关性的知识，而在于应不应该传授有关非传统的性知识。尤其是目前针对艾滋病的威胁，一些人认为甚至在三年级就应该介绍一些很极端的性行为的知识，比如肛交。
我们觉得艾滋病固然应该介绍，但是，最好不必提及非传统的性行为。根据我们的经验，大多数的八岁孩子基本上已经有了足够的成熟度，能够理解对小宝宝是怎么来的解释。不过，尽管如此，我们的观察却发现并非所有的八岁孩子都对爸爸在其中的作用感兴趣，或者至少是并不对任何的细节感兴趣。因此，我们认为，针对尚如此年幼的孩子，更明智的做法是学校还不必涉及哪怕对传统性交的讲解。
至于针对非传统的性行为，不论我们成年人自己对这类行为有些什么看法，在我们教导孩子的时候，首先要考虑到的永远应该是孩子是否有足够的成熟度接受我们的传授。普通八岁孩子对性知识的接受程度还相当浅显。
