读者来信
亲爱的埃姆斯博士：
作为一个在学校就职的心理导师，一个在学校里各方面都很吃力的九岁孩子的家长，我对你最近的专栏文章非常感兴趣。在这篇文章中，你指出造成孩子在学校里很吃力的罪魁祸首，往往是我们想象不到的过敏反应。请问你能不能就这一话题再讲得详细一些？
专家建议
我当然非常愿意。我们的一位同事，过敏科专家雷·文德利希博士，发现孩子的身体状况跟他的学习状况有十分密切的关系，而且，他相信这是双向的影响。治愈孩子的过敏症能够改善孩子的学习状况，而改善孩子的学习成绩亦能使肌体上的过敏症状消失。而且，学习成绩的提高，也同时有助于改善孩子的身体状况、视觉能力、营养吸收以及情绪状况。
文德利希博士指出，孩子的某些不良行为往往可能由多方面因素所导致。比如说，生理上的、心理上的以及二者皆有之的影响。孩子的不良行为有时候可以通过某些特别的方式加以抑制，例如可的松类药物是一种很强效的抗过敏药，稍微用一点点就能带来很大的效果。
他还指出，神经性的功能障碍（译者注：指孩子躁动不安、不能专心学习等）与过敏反应是如此有规律地协同并发，这不能不让人从发病症状的角度来怀疑这二者之间是否有某种关系。通常过敏症状占主导地位，同时伴随着明显的神经性的功能障碍……有的孩子经过治疗之后，其效果之明显，昭然地证明了正是由于过敏导致了神经性的功能障碍。比如说，一个多动症孩子，他注意力无法集中，很容易分心，而且行事蛮横无理，等等。可是，一旦我们从他的饮食之中取缔了某种关键食物之后，他就可以变回一个完全正常的孩子。与此同时，他的神经反应、协调程度、视觉能力等也都有了进步。如果把那种有害食物重新添加到他的日常饮食中，这孩子很快又会陷入以前的困境之中；而再次剔除那种特别食物，则又复出现全面的改观。
还有，人体的机能与人体的构造紧密相关。文德利希博士还指出，针对一名患有神经性功能障碍的孩子做感知能力训练治疗之后，他身上伴生的过敏性疾病症状，也可能会同时得到改善或消失。
因此，这二者之间的确存在着双向影响。如果你能改善一个孩子的不良行为，那么他的生理状况有可能得到改善；反之，如果你能改进一个孩子的生理状况，他的不良行为则也有可能得到改善。
很多很多年以前，格塞尔博士就曾经指出，“人的行为是人体结构的一种运作机能”。有时候我们实在很难说到底哪里是始哪里是终。然而，由于这两者之间的关系是如此的密切，因此，假如你虽然一直想激励孩子做得更努力更好，可是你的努力却总是劳而无功，那么，从孩子的身体入手做不同的尝试，这终归会是明智之举。也许，某种尚未被发现的过敏原，正是如今许许多多的孩子在我们的公立学校里表现得很差劲的根本原因之一。
