一部分原因在于孩子自己的个性，另一部分原因则在于孩子遇到的老师。求知欲似乎陷入了年青人抗拒权威、挑战权威人士的战争之中。
因此，一个15岁的学生很可能对老师相当抵触，针锋相对地唇枪舌剑，以至于往往影响教学的进行；要么就是彻底反过来，格外喜欢接受功课上的挑战，不但从中学到了很多的东西，拓展了很多的知识，而且真真切切地崇拜老师。
对成年人的“刺探”:15岁年青人最明显的特征之一，而且是相当触动人心的一个侧面，在我们的研究访谈中显露了出来：那就是他对任何来自成年人的“刺探”，或者略微显现出对他本人或者他的活动感兴趣时的独特反应。这让我们觉得，如果说13岁的孩子是最不肯与人交心的孩子的话，那只不过是因为我们尚未认识到15岁的孩子会怎样与人交往而已。
在与15岁孩子的访谈中，情形往往是下面这样的对话。
访谈人员：“说说看，你在学校里表现怎么样？”
15岁孩子：“你想问什么？”
访谈人员：“呃，比方说，你的学习成绩怎么样？”
15岁孩子：“你想问哪一科？”
访谈人员：“呃，比方说，数学吧！”
15岁孩子：“平均水平。”
很显然，这问不出什么名堂来。很快我们就会发现，对方对我们的话题或者他不得不回答的问题相当不感兴趣，只不过陪着我们勉强谈下去而已。
在经历大约5分钟（也许更少）这种对晤谈显然没什么兴趣的沉闷之后，年青人有可能开始对我们的工作人员感兴趣：“你打字速度很快嘛！”而访谈人员这时则可能淡淡地回应道：“呃，我做得久了而已。”
他这时会再来另一句称赞或置评，用不了多久，就变成了15岁的孩子在那里想要缓和访谈气氛了。这个年龄的孩子其实很愿意跟你交心，或者至少愿意跟你交谈，只不过只有当他确信无论他肯不肯这么做都对成年人无关紧要时，他才肯敞开心扉。
