14岁的学生跟老师之间的关系，跟13岁时比大有进步，他甚至会认为某个老师很有趣。他当然知道自己对老师比过去好了很多，老师对学生的态度也因此好了很多。他对老师提出的批评显得比过去更为中肯，而且跟具体的事实直接相关。如果老师没有同情心、对人漠不关心，或者是思路清晰、富于创意，学生自会坦率地说出来。
14岁年青人的老师需要善于利用学生的特点进行分组。可是如果针对不同小组的通知都用大喇叭喊一通，则变成了令人讨厌的打扰。老师必须带领学生回头重新开始，否则他们的注意力就散掉了。营造一个好的学习氛围非常重要，可不幸的是一个好的学习氛围往往轻易就能被破坏掉（毫无疑问，在有些学校里这种破坏不仅令学生茫然无措，甚至出现暴力行为）。
在课间休息时间，年青人一秒钟也不舍得浪费，立即就聚到一起大聊特聊。女生们就像是弹簧玩具盒里的小人儿似的，噌的就弹了出来，立即朝一个朋友聚拢过去聊起天来。有趣的事情要赶紧讲出来，皮夹子里的照片也要拿出来给大家看。男生们则更像是一群体形庞大的狗，互相撕咬着玩。开始时可能还比较安静，随后喧闹声越来越响亮。有位老师对我们说，喧闹声已经成为这个年龄段的一个有机组成部分了，以至于学生们自己完全充耳不闻。
发育缓慢一些的14岁孩子，往往在这些群体之中显得鹤立鸡群。他会去推别人、朝别人扔东西，而且说起话来滔滔不绝，一点不给别人机会。他的笑声最为响亮，而他讲的笑话纯粹是为了吸引别人的注意。他会逃学，而且往往对他人怀有敌意。这样的人跟群体里的其他人不太相融，他也许会伸脚去绊别人，使劲拧别人一把，或者把别人的书藏起来。对于这样的学生，老师需要给予特别关照，不但要帮他评估与选择适合他的地方，而且还要随时关心他是否需要某些特别的帮助。
