在各项学科之中，13岁的学生并不讨厌学习英语，但是大多讨厌学习语法。很多人既弄不懂这东西，也不明白学习语法有什么重要意义。有些人非常喜欢写作，想象力十分活跃，有时候说得比写得更流畅。有些学生特别喜欢写围绕他自己的主题，也很喜欢听别人的自传故事。他的表述比过去容易了很多，这使得书写不再像过去那般是一桩苦差，而他们和笔友的交往也因此比过去更容易维持下去。他不但在遣词造句方面显得比过去驾轻就熟了很多，而且他的书写本身也变得熟练了很多。学生们的书写能力比过去更为统一，只不过他们的字往往都写得非常小，害得老师叫苦连天。
在阅读方面，男生喜欢体育类以及探险类的故事，女生喜欢跟自己年龄相仿的青少年的故事，而且喜欢很容易让人产生联想的标题，例如，“咱星期四见”“小金女”等。有些女生这时仍然喜欢动物小说，尤其是有关马的故事。而且，她们对自己喜欢的文体也有了越来越明确的认识。
13岁少年最重要的特点之一，是他愿意尝试新的东西。那些喜欢算术的学生，虽然有可能认为这是最难学的功课，可仍然乐此不疲。比如成功地解决了一道难题，这会让他很有成就感。男生尤其喜欢回过头来检查一下自己的作业，而且喜欢动手做实际的测量工作。新接触的代数（甚至如果他学得快的话，已经开始学几何），他会学得如饥似渴。
他也很喜欢社会学，因为其视野比过去更为宽广，已经涉及了世界性的话题。他喜欢阅读报纸、新闻杂志，也喜欢揣摩卡通教学片中的意思。他喜欢在讨论课上展开讨论，而且走出了一年以前单纯的非黑即白的辩论模式，开始更多地领悟到了灰色地带的意义。他渐渐进入了政治史的领域。
13岁的学生仍然对太阳系和宇宙空间感兴趣，也对自己身边的环境，例如天气感兴趣。原子与核能，尤其是对核能的和平利用，现在也引起了他的兴趣。原来核能除了可怕的爆炸之外，还能有那么多的用处。他也开始对自然产物以及人造产品感兴趣，例如煤炭以及塑料。科学实验最能引发他的好奇心，他不但热心参与，而且还想亲自动手做演示。学校应该为学生提供足够的设备和条件。他还注意到了科学的新分野，尤其是心理学领域。电脑也很让他着迷。
13岁的孩子对各自的兴趣爱好越发感兴趣，学校未来的课程设计和课外活动应该能够满足孩子的需要。这些课程应该尽可能地根据每个学生特殊的兴趣爱好做单独辅导。例如音乐课，尤其是某种乐器的演奏，有的孩子特别感兴趣，可是其他孩子（尤其是男生）却觉得定期的音乐课实在是让人厌烦。绘画课也一样可能遇到这两种极端的情形。如果学校有合适的设施，男生往往更愿意研究收音机或者电脑。
在手工制作课上，13岁的少年有可能因为对自己的信心而反驳老师的见解，总的来说，他们都是出色的工匠。他们加工金属件的时候，甚至可以遵照老师的要求，经过锯、锉、钻等工序，做出一把铁榔头来。
在家政课上，虽然开始的时候他可能抱着一种优哉游哉的心态，可是一旦着手于某个具体项目，他们又个个争先恐后抢着做。虽然学生使用打蛋器的方向可能是反的，或者刀刃的方向可能是反的，可是他们常常能相当成功地做出满桌的饭菜来。
尽管人人都说13岁的少年牢骚满腹，但是他的牢骚并不影响他在学习上的能力。有些人开始上课的时候可能显得有些过于好动，比如说把腿伸到走道中去，找别人说话，左摇右晃，削削铅笔等，不过一旦开始进入状态，他完全能够很专注地学习二三十分钟。很多人愿意当堂完成老师布置的课堂作业，而不是带回家去慢慢做。
如果他真有家庭作业，那么通常来说他会尽职尽责自己去做，而不会像12岁时那般离不了家人的帮助。不过，假如有一个需要耗费时日的项目，他可能会突然觉得时间不够用了而抓瞎。这时候他会张皇失措，觉得自己可能完不成那么耗时巨大的任务。但是大多数孩子能够合理地安排好自己的时间，而且最终完成任务，当然，也许会是在父母的帮助之下完成的。
一天的繁忙功课结束之后，如果不急于赶车的话，13岁的少年人可能喜欢聚在锁柜间聊聊闲天，而不再像11岁或者12岁时那样急匆匆往外跑。（译者注：中学的孩子不再有自己固定的课桌，而是往返于不同的教室去上不同的课。因此，他们的书包、衣服等东西都集中放在锁柜间里，每个人都有一个带锁的柜子。）
