13岁学生在课堂上的举止表现，跟他们对老师的态度有密切关系。而学生对老师往往又非常吹毛求疵。他可能会因为她“把我们当人看待”而喜欢她，却也有可能讨厌她，说她“侮辱人”“总是批评人”“总是要打断我的话”“太严格了”“太不严格了”“她的课太无聊了”，或者“她总是拿我们来开玩笑”。可是，他又喜欢老师说话风趣，甚至来几句善意的嘲讽。
一个老师是不是好老师，13岁的少年似乎有一种直觉。好老师跟他之间好像有某种联结，他仿佛知道老师在说些什么，而且往往能自觉遵守纪律。要让13岁的学生尊重一个好老师，看来完全不是什么难事。
但是，如果学生不尊重老师，那么他们会逃避学习，而且还会在一群人的配合之下对老师恶作剧。这个年龄的孩子会在平静的表面底下跟老师暗中较劲。在某些学校里，学生的恶劣行为甚至可能太过分，而不再是少年人的普通鬼把戏。
校长是最不招13岁的少年待见的人物，因为他不但代表了权威，还要常常行使他的权威。一说到他的校长，这个年龄的孩子评语往往是“自以为了不起，在学校大厅里趾高气扬地翘着个公鸡尾巴，颁布一些很愚蠢的校规，有事没事还要来一段演说”，要么就指责校长“总是跑到教室里来，瞎捣乱一气”。
过去，一个老师是否受欢迎，往往跟老师上什么课有关。可是现在，老师本人和其所授的课程不再混为一谈，也就是说学生们可能喜欢某个老师，但是不喜欢老师上的课。这表现出了13岁少年把事情区分开来单独对待的能力提高了。
一个班的学生更像是一个整体，每一个成员都比过去更为沉着镇静。尽管要让13岁的学生静下心来并不容易，但一旦静了下来，他们大多都能专心学习。在有些情况下，他们各个都显得专心致志，仿佛周围的喧闹与他们毫无关系；但是在另外一些情况下，旁边教室的吵闹会干扰他们的注意力，而且一个总是打断他学习的老师也很让人觉得烦。
