“世故圆滑”“更为矜持”“越发沉静”“有良知感”，诸如此类的形容，都能让人感觉到13岁的学生真正朝内向转变了许多。那曾经总是动作迅速、匆匆忙忙、炽热四射的12岁孩子，如今变得克制了很多，投入到了更有条理而持久的专注学习之中。他远远地看着滑稽小丑般的12岁少年在学校大厅里相互追逐，伸手从对方衣服上随便抓过一个什么能抓住的东西，然后更狠狠地追来追去。13岁的男生把这称为“小孩子的把戏”。可是，他虽然不至于还像当年那样以此为乐，却会因为没有本事排成一队直线而声名狼藉——小伙子们总喜欢跟旁边的人推来搡去。他当然还是会从同学身上一把揪下个什么东西，不过不会随便乱来了。
13岁少年的学校生活跟过去相比，应该算是更为快乐的了。他认为自己“今年显然好得多了，顺溜多了”。为了证实这一看法，他也许还会再加上一句：“这个更好，也许是因为我更愿意学了；不过在我看来，应该是他们教得更好了吧！”
开朗的、健康的、不怎么懂得克制自己的七年级学生（译者注：指12岁的孩子），如今面貌一新。可是，少年人的能量也许总是不够持久，有时候他们会坐立不安，不论墙上是否挂着一个钟，都会再三反复地问：“现在几点了？”
现在的他更善于安排时间，专注力更为持久，自我克制更有效果。13岁的学生有了更强的责任感，更值得你信任。老师会因此觉得自己的教学更投入，更得心应手。
可是，13岁的少年不会让你立即看到他的这些进步的优秀品格。他似乎要把这些优点隐藏起来，直到能够充分展现的时候，才肯最充分地展露出来。他觉得自己如今已经长大成人了，因此希望别人能把他当作成年人来对待。假如有人披着权威的斗篷装腔作势，他会十分反感。他希望别人能把自己当成独立的人来看待，更愿意做独立自主的人。如果别人以权威来压他，这显然会惹恼他。然后他又常常在事后不得不十分尴尬地回到老师身边，请求老师的帮助和指点。
这时候，如果老师还希望学生今后愿意回来找自己求教，那么一定要以尊重的心态对待学生，千万不能摆出一副“我早就告诉过你了！”的嘴脸来。不过呢，假如一个13岁的孩子不肯学习某些比较困难的功课，比如说复杂烦琐的英文语法，他会觉得那太费力气了，而且“我这一辈子都不会用得上”，那么他这几乎是在恳求你拿出老师的权威来了。一个有权威的老师这时候应该这么说：“这世界上有些事情你想做也得做，不想做也必须去做。”
