10岁的时候，在学校里放松的、愉快的、好学的劲头，到了11岁则变成了善于指责批评、有诸多要求，而且看法和说法都很尖刻。假如一个学生站在你的一边，那么他一定全力支持你；但是一旦他站到你的对立面，那么你千万要小心，而且最好看看你能否把局面扭转过来。
尽管许多11岁孩子对上学充满热情，甚至比他10岁的时候更喜欢学习，因为“进度更快了”；但是，仍然有太多的学生一提到学校就会告诉你那是他的“麻烦”之一。他对学校的评价是“我不认同我的学校”“我以我的学校为耻”。
11岁孩子上学的主要目的，显而易见就是为了其他“小孩”。哪怕他跟别人的相处并不融洽，可是他对同龄人的需要十分强烈。对待同学，他会讥笑嘲讽、推推搡搡，会抢别人东西，还会追着人家打。有时候他不知道这会给别人带来多大的伤害，有时候他则是故意要这么去伤人。可也有的时候他会善意地用胳膊肘捅捅邻桌，打个招呼。在学校走廊里你常常可以看见同性别的孩子勾肩搭背地走来走去。
11岁的学生喜欢三五成群聚在一起。这可不是随意的扎堆，他们会故意一起去干一些坏事。有时候，为了排斥一个不那么受欢迎的成员，这个小组可能会忽然解散，然而，核心人物会重新召集原来的小团队，却不见得会允许那个遭到排斥的人再次进入他们的领地。
对11岁孩子来说，老师也许是校园生活中一个最为重要的因素。虽然11岁的学生不喜欢被“铁腕”所控制，但是，他却又真心愿意有一个“厉害”的老师，一个能给他提供挑战机会的老师。他最讨厌的老师，是把他“看成小孩子”的老师。不过呢，同一个老师，却又可能在其他时候被他指责为“简直莫名其妙”。也许一个老师最让11岁学生感到摄人心魄的本事，是他或者她能够说些笑话，讲些很搞笑的故事。比如说，“马的智慧”意思是指“它不会把赌注压在人身上，这正是马的明智”，这样的幽默会逗得11岁的学生捧腹大笑。在私人场合下，老师逮着某个合适的机会嘲讽学生几句，他也能欣然接受。不过，当老师的需要随时提醒自己玩笑不可开得过分，以免招惹学生不乐意，甚至招来个反唇相讥。
如果你是一个很有耐心、讲求公平、风趣幽默、不太严厉、能理解自己、能“把什么都变得很有趣”，而且还不会大声吼叫的老师，那么11岁的孩子会非常喜欢你，而且会毫不掩饰自己的喜爱之情。他还会常常暗恋上这样的老师。比起以前，男孩子更善于表达自己的喜爱——用实际行动为老师做点什么，比如送给她一份礼物、放学后留下来帮帮她的忙等诸如此类的事。
假如老师在学生心目中的形象是“吹毛求疵”，那么6年级教室里显然就会是另一种氛围。“天呀，她太讨厌了！”“她又吼又叫的，超严厉！”实际上，只要我们愿意倾听孩子的意见，11岁的学生能够相当清晰地告诉我们，老师什么地方做得不够好。这是一个11岁小姑娘的陈述：
“你猜我想做什么？不是等我长大以后，而是就在此刻的某一天。我想要当老师，以其人之道还其人之身，让我的老师尝尝苦头。我要让她整天坐在椅子上，拴在那里动弹不得。然后我要让她做比登天还难的功课。她说一分钟的话都不行。这就是她对我们做的事情。然后我会对她说，‘哎哟，小朋友，你不可以做这做那。’我还会给她一张地图，让她找出每一个最小的城市，让她默写最难最难的单词，让她一口气解答25分钟的算术难题，然后，我会当着全班的面大声把她的成绩念出来，还要让她打扫教室，干所有最脏的活儿。等她全都做完了，我才会放她回家。”
假如老师或者学校能改正所有这些错误（如果她真那么做了的话），那么，在一个更为健康的环境之中，11岁学生的阳光面就能得到机会茁壮成长。固然不可能指望教室里从此风平浪静，但是至少能与11岁少年的成长特性相吻合。
我们不妨来分析一下11岁学生在学校里的表现，看看他的行为如何更充分地彰显出他的特性来。5年级的时候平和的教室氛围现在却忽然炸了锅，如果一个老师能够明白其中的原因，那么你自然有充分的心理准备，面对一切可能出现的混乱局面。我们可以向你保证，11岁的孩子对学习仍然充满了热情，还没有像将来13岁以后那样可能已经“厌烦”了。
由于11岁的孩子不但早晨不肯起，而且随便做什么事情都可能产生摩擦，因此，他有的时候上学时不但没有吃早饭，而且衣衫不整，甚至满腔秽气。腹中空空，孩子自然表现得会比平常更糟糕。学校最好能在上午为学生们提供一次课间点心。
假如老师发现某个孩子总也理解不了你的讲解，明智的做法是请另一个学生来帮忙解答。还有，如果男生和女生分班上课，课堂上会减少很多的摩擦和纠纷、装愣充傻、咕咕窃笑。
在6年级的教室里，孩子如坐针毡、躁动不安其实是很常见的现象。我们应该允许11岁的学生在教室里说说话、走动走动，当然我们不能允许他去打扰别人的学习。如果能给孩子一定的自由度，那么学生之间递纸条、相互诋毁，诸如“唐尼臭死了”“他太笨了”等，都会减少很多。
还有，11岁学生最显著的特点是他们都喜欢健身活动，喜欢各种运动。打棒球很受欢迎，另外踢足球、打排球、扔橄榄球等都很受欢迎。男孩子和女孩子在球场上、健身房里都喜欢分开来各玩各的。男生中的“笨蛋”已经够其他男生花力气来容忍了，若要再给他们添几个“拖后腿”的女生，他们则绝对不干。
组队的时候，大家往往先挑选最优秀的好手，其次挑选自己的朋友。对抗赛一定要有老师的督导，因为11岁的孩子个个都是挑剔且严厉的监工。假如某个队员错失了一个球，那么你会听到立即有人骂他“你个笨蛋”，甚至还会威胁他说：“你根本都没想要去抢到那个球！你要是不想去抢球，那就别在我的球队里！”在家里，父母有时候为自己11岁孩子的言行感到羞愧。在学校里，老师也一样可能为11岁学生的举止觉得无地自容。球场上，男生们有可能不需要什么理由就拳脚相加，有时候必须有人上前把他们分开。11岁的孩子还没有达到充分文明进化的程度，老师和队长需要帮助他，不但要指出他的做法不妥，而且还要指导他怎样做才能更好地解决冲突。
课堂教学既可能让人充满激情，又可能让人精疲力竭。假如一个老师热情洋溢而且充满爱心，假如她能感受并和学生一起投入到乐趣之中，那么学生会告诉你，“她能把我们推到前面，而不是拖我们的后腿”。你很快能明白，如果给学生建立起一定的作息规律，让他知道老师对他的期望是什么、功课要求有些什么不同、一天一天的计划安排都有些什么内容，那么11岁孩子其实都能表现得相当不错。
11岁的少年热衷于各种形式的竞争。他能为了“打败最好的朋友而想破自己的脑袋”。孩子最喜欢的竞争方式，是跟自己同性别的人相对抗。不仅仅是单词默写、解答算术题，甚至连历史知识等其他科目的内容也都可以用来做对抗赛。
解答算数题的时候，问题也许相当复杂，不过11岁的少年很享受加加减减的运算过程，而且，尤其愿意展示他记忆九九乘法表的熟练程度。要解释单词，也许不见得比他解答算术题更容易。他喜欢遣词造句，喜欢把某个词用于文章当中，也喜欢把一个词细分成许多个音节，可就是不喜欢解释词义。
没有什么比讲故事更能抓住11岁学生的心了。探险故事也好，甚至是“无厘头”的故事，都好。做读书总结的时候，他更喜欢口头叙述而不是笔头写作，口述的时候往往滔滔不绝地刹不住车。相对于历史事件而言，他对当前发生的事情更感兴趣，而且喜欢对照地图，寻找报纸的新闻报道中提到的地名。在任何时候，11岁的学生都更希望他的功课内容能够跟当前的现实生活有关联。
11岁孩子也喜欢画画，特别是画与故事和项目有关的画。而且他还喜欢给他的图画加上长长的、连续的装饰框，装饰图形往往是他自己想象出来的，而不喜欢去照搬别人的风格。你若是交给他一个项目去做，他会以满腔的热情去搜集资料，动手制作展示板，而且还会精雕细琢地进行艺术处理。
但是，哪怕老师的策划和授课都是一流的，11岁的学生仍然很容易就倦怠下来，其结果就是孩子的学习效果显得参差不齐。第一天他可能学得非常好，第二天他却好像不太学得进去。11岁孩子有可能因为定期生病而缺勤，而且缺勤的日子跟未来三年相比，肯定算是最多的。他的体温也会不断变化，一会儿觉得热，一会儿觉得冷，以至于他要不断地开窗、关窗。到了下午快要放学的时候，11岁的孩子往往显得疲倦而且心慌意乱，而且一放学就会撒腿往家跑。
孩子的这种疲倦的模式，跟他5岁以及6岁半的时候很相像。如果学校有半天没有安排课程（估计这不太可能发生），一个明智的妈妈可以考虑为11岁的孩子安排半天的休息。
