在今天的学校当中，平均大约有20%的学生来自于单亲家庭。实际上，在不少学校里这一数据甚至将近50%。
评论员万斯·帕卡德在他翔实的新书《我们濒危的孩子》中指出，学校在儿童经历离婚等家庭危机时能够起到重要的缓解作用。“当一个家庭中孩子的世界坍塌下来的时候，学校可以成为孩子栖息的一个小小岛屿，让他找到一定的安稳，得到一定的安抚。”
目前，我们全国各地的学校已经为这样的孩子做了这么些事情：
在美国加利福尼亚州的圣布鲁诺市，罗米塔公园学校淘汰了原来的父子宴会和母女茶会。相反，他们设立了一个双亲嘉奖宴会。
有的学校考虑到星期一可能是一个特别烦恼的日子，因为有些孩子周末可能跟非监护方的离异父母一起度过，因此会尽量包容这样的现实。
有的社区对教师开设专门的培训，以关注孩子因为家庭问题而可能出现的变化：体重忽然增加或者减少、情绪不稳定、没法专心学习、感到疲倦、用负面行为来寻求老师的关注……
美国小学校长全国协会提出倡议，由学校提供课前以及课后校内活动，以缓解父母照顾孩子的压力。
如果班级中由母亲当户主的孩子比例偏高的话，那么小学里显然很需要有男性老师。
有些情况下学校很难跟学生的离异父母保持联系。由于一部分家长认为他们的婚姻状况是个人隐私，因此有些明智的学校会给家长送去标准格式的联络表，表中要求填写学生及其父亲、母亲的地址和电话。如果联络表中父亲与母亲的地址不一样，学校会留意这一点，而且会竭力留取监护方与非监护方的最新的家庭电话和工作电话，以便万一有紧急事件时能及时联络到他们。
有的学校为孩子们准备了不同于“妈妈、爸爸、狄克、简”这类故事的图书（译者注：“妈妈、爸爸、狄克、简”故事，是20世纪30年代问世的幼儿识字系列绘本，绘本故事的家庭背景是慈爱的双亲、活泼可爱的小兄妹），让孩子们通过丰富的图书可以看到各种不同的家庭模式。
还有一些单亲家庭学生比例超过三分之一的学校，特意为孩子们开设了课程讲解不同类型家庭以及家庭变化的必然性。正如一位上过这堂课程的女学生所说的那样，“这些课程能让你感觉到你不再孤独。”
是的，帕卡德说得不错，这是一个充满危险的世界，但是，我们所有成年人，不论是在家里还是在学校里，都应当尽我们所能来帮助孩子，让孩子能够比较顺利地度过在不同家庭以及家庭变迁中面临的困境。
