尽管九岁孩子照常规来说都很喜欢上学，但是，如果孩子觉得学校的功课实在太难了，那么他在学校里的表现常常还不如他在低年级的时候好。许多功课跟不上趟的孩子在上课时走神、躁动不安，而且“不专心学习”。话又说回来，只要孩子不是被拔苗助长式地硬行安到了四年级，那么他自然不会觉得功课太难，也就自然会是认真好学的学生，而且通常来说都会自觉自愿地花很大的心血好好努力。
九岁的孩子在这时候有着强烈的好胜心，他们往往喜欢知道自己的成绩是多少，而且喜欢去跟其他同学攀比。不过另一方面，他又往往害怕自己的成绩不够理想而莫名担心。他这时有一些追求完美的倾向，常常对自己要求很高，他希望自己能够不出错，而且愿意别人来帮他分析出错的原因在哪里。现在他的心智更加成熟，已经能够理解“好”的错误与“坏”的错误这一新的观念了（前者指他的思路是正确的，只不过他粗心了；后者指他的思路本身有错误。这两者的性质很不一样）。他不喜欢去做“太难”的功课，比如语法作业，或者老师要他“填写一些信封，各个地址都不能出错”。
尽管有些学校已经不再提供成绩单，但是，正如前面我们刚刚所说过的，大多数的九岁孩子都愿意知道自己的成绩如何，而且喜欢拿自己的成绩去跟别人攀比。
愿意独立完成功课，能够相对中肯地作出评价
九岁的小学生虽然有时候会去寻求老师的帮助，但是大多数情况下他更愿意自己独立完成功课。这个年龄的孩子往往能做出些相当中肯的评价。比如，你可能听见他这么说：“算术是我的强项”“某某人在艺术方面最为擅长”。他们大多都对彼此哪些方面最“有把握”、哪些地方最为薄弱了如指掌。注意力能比过去保持得更为长久，许多人可以专注在某一件事情上很长一段时间，而且，在他认为自己的任务还没有高质量地完成之前，往往根本不愿意停下来。
