现在，你的女儿或者儿子已经六岁了。很多家长都认为，只要孩子到了六岁，就应该有能力上一年级了。可是，从学前班到小学一年级，这个跨越不只是一阶，而是一阶半！（译者注：美国孩子从五岁开始上学前班，六岁开始上一年级；中国孩子虽然大多数从开始上一年级，但是中国孩子学习的汉字和算术比美国孩子的一年级要难很多。请中国父母在送孩子上一年级的时候，也参照此章，以孩子的行为成熟度为标准，不要过早送孩子上学。）
在学前班，尽管学校里的要求比起幼儿园提高了很多倍（尤其是五岁的幼童就不得不开始学习阅读了），但是，跟小学一年级比起来，仍然是相差了好几里地远。任何一个善良的、有经验的、懂得孩子的学前班老师，都会（希望他们都会）顶住课程安排与教学大纲的苛刻规定，尽量放宽对五岁小学生的要求。
可是，一旦进了小学一年级，情况就不太一样了。学校里对一年级小学生的要求是绝对的，而且往往是不现实的，不论老师自己本身的直觉告诉她应该如何放宽规定，都没有用。
很久以前，曾经有一个明智的小学校长要求老师：“把铅笔都尽量久地收起来，教科书也都尽可能晚地拿出来。”不幸的是，如今并不是所有的小学校长都会赞成这样的做法。一年级的老师们现在往往要求小学生，或者被迫要求小学生，去达到既不怎么够合理、也不够现实的水平。
不论现状如何，我们仍然建议，所有将要升入小学一年级的孩子的父母，不仅仅要保证孩子在升学之前已经满了六周岁，而且要保证孩子的成熟程度的确能够应付小学一年级的更高要求了。这和我们之前在孩子是否该进入学前班的问题上对家长的再三建议一样。
也就是说，不论孩子要升入哪个年级，如果仅仅是年龄已经达到要求，甚至哪怕智商很高，也并不能保证孩子在学校里能够胜任学习。我们要给你的最基本的建议就是，不要因为孩子在年龄上能满足法律要求了，就觉得从理论上来说，孩子应该有能力胜任学习了。孩子的生日，也就是生理年龄，不是决定孩子是否应该上学或者升学的标准；重要的应该是孩子的行为成熟度，也就是行为年龄，才可以决定孩子是否应该送进学前班，或是否应该升入小学一年级。
因此，我们强烈呼吁，请不要把所有的五岁孩子都统统送进学前班，也不要把所有的六岁孩子都统统送进小学一年级。
