有强烈的表达欲
五岁孩子典型的特点是喜欢说话，有些妈妈甚至跟我们抱怨孩子总是说个不停，让人耳根无法清净。一个孩子愿意和你说话，本来是一件让人愉快的事情；可是我们也不得不承认，有些孩子的确太能说了。实际上，这已经成了学校里的一个问题，要让一个孩子憋着不再继续聊下去，那实在是太难为他了。
语言对于孩子来说已经有了实际的意义。他喜欢新的、难的词，而且常常喜欢问你：“某某字怎么写？”他们大多喜欢有人给他读书，而且盼望自己能很快读书。
他们这时已经发现了拼读规则带来的巨大威力，能够自己拼读出一些简单的字来，甚至可以解释一些简单的字的意思。
五岁孩子的问题多到数不清，比他四岁的时候只会问“为什么”要广泛多了，因为这是孩子获取知识和信息的主要途径。他什么都想知道。
思维的“试运行”阶段
根据人们常常引用的皮亚杰的理论，孩子这时期的思维仍然处于“试运行”阶段。他明白一个词代表了一个东西或者意义，也知道一个行为既有原因又有结果，例如按下一个键钮，电灯就会亮起来。可是他仍然会把有些跟他无关的事情解释成跟他有关的事情：“我想要下雨，就下雨了。”他甚至还会相信物体和自然现象都会跟人一样有情绪有思维：“云生气了，就下雨了。”
五岁的孩子还可能相信所有会动的东西都是活着的东西，相信世间万物都是人做出来的。
也就是说，五岁的孩子仍然很难分辨出什么是真实，什么是幻想。“因为那是魔法”这样的答案，依然可以用来回答五岁孩子的问题，因为他现在的观念就是这样的。
已具备简单的逻辑推理
五岁的孩子已经开始想要自己动脑筋思考，所以，他会根据自己已知的，但往往不够全面的证据，进行归纳总结。比方说，假如他的爷爷和外公都已经过世，他会这么问你：“是不是当爸爸的都会先死？”又比如，假如你告诉他有两只棕色的狗是母的，还有两只黑色的狗是公的，他就可能得出这样的结论：棕色的狗都是母的，黑色的狗都是公的。
对圣诞老人的存在深信不疑
对于圣诞老人，这个年龄的孩子当然会深信不疑。他会继续给圣诞老人写信，而且心里头或多或少地盼望着能得到他想要的东西。对于神也是一样，他深信神的存在。不过和四岁的孩子比起来，他说到神的时候少了一些。许多孩子仍然坚信，很多事情都是神做的。例如，假如一个孩子摔倒了，他会认为这是神把他推倒的。还有，不少孩子对圣诞老人和神都有一种相当生活化的看法，他相信他们不但是真的人，而且就住在房子里。
对死亡的理解更加具体、准确、真实
对于死亡，五岁孩子的观念已经变得更加具体、准确而且更加真实。只是这个年龄的孩子往往相信生命是可以死而复生的。有些孩子在某个生命结束之时已经能明白那是怎么回事了，他能明白一个人或者动物不再动的时候就是死亡。有意思的是，除了直系血亲或者非常爱戴的家人去世，五岁孩子往往很能以就事论事的、理性的、不动感情的态度谈论生死。
