以上我们所提到的关于三岁孩子的行为表现，或许你的孩子不能与其对号入座，因为这只是孩子个性中的一小部分。其实，每个孩子在成长过程中都有“好”的一面和“坏”的一面，只是我们无法准确地预知所谓“好”，能“好”到什么程度；所谓“坏”，又能坏到什么程度。
可能有的孩子处于“坏”的阶段有些长，而“好”的阶段却一晃就过去了。也有的孩子让大人很省心，各方面都很顺利。
其实，我们对孩子特性所做的分析并不十分重要，重要的是你能通过观察和分析孩子的行为表现，了解他的特点，进而有针对性地改善他某些不合理的行为，或者至少降低这些不合理行为的危险性。如果你和孩子都能以正确的态度看待他，那生活将会变得简单而快乐。
在了解孩子的个性以后，就可以有针对性地帮助孩子。如果他需要你事先提醒，那你就在他做某件事情之前替他考虑周全；如果他更适合在安定的环境生活、游戏，那你就尽量减少带他外出的次数；如果他在下午精力最旺盛，那你就没有必要让他早早起来做事或游戏了。
同时，你还要想方设法创造条件，让他最大限度地发挥自己的优势。比如，如果你的孩子做事向来专注，那你就给他充分的时间，不要总催促他，以便让他很认真地完成一件事；如果你的孩子感情比较丰富，容易情绪化，那你遇事最好在情感上做文章，而不要给他讲一些无谓的道理。
总的说来，每个孩子都有与生俱来的个性特点。你对他了解得越深，你就越能帮助他克服缺点，发挥优点。此外，遗传和环境之间的相互作用也起着很大的作用。只要你能为他创设一个最适合他的环境，他的潜能就会最大程度地发挥出来。
1940年的时候，阿诺·格塞尔博士就已经科学地说明了遗传和环境之间的相互关系。以下是我们引用他说的话：
“在对孩子的成长因素做科学的评估时，不能不把环境的因素考虑进去。这些环境因素包括家里的兄弟姐妹、父母，孩子接受的营养、遭遇的疾病，生活经历，以及他们所受的教育。不过，先天条件也是不可忽视的。它是影响孩子成长的首要因素，因为它是孩子后天学习和发展的基础。内在和外在因素相互影响，相互作用，综合决定了孩子的个性。所以，这两个方面都很重要，不能忽视其中任何一方面。”
