孩子在一岁半时会说的空间词汇只有“上面”或“没有”，到了两岁就有了很大进步。现在，他会使用的空间词汇增加到了十来个，比如：“那里”“这里”“那边”“外面”“楼上”“回来”“走开”“掉下来”“转过去”，等等。虽然两岁不是孩子发展最快的年龄，但达到这样的水平已经不简单了。
随着他会使用“里面”和“外面”这两个词汇后，他对“装东西用的”和“装了什么”这两句的意思也慢慢熟悉了。不过，两岁半的孩子，也照样会犯把两条腿伸进同一只裤腿里的错误。在空间词汇的使用上，他们有时是自主说出来，有时只是在回答大人的问题：“帽子在哪里？”“妈妈在哪里？”“你想在哪里睡觉？”父母适当的提问有助于他们对空间的认识。
大多数的孩子开始从物品的移动来学习“上下”和“左右”这两个空间概念。在进行情境测试时，多数孩子能根据要求，把球放在桌子上、拿到椅子上、递给妈妈。如果你示意他递给其他的人，他也会办到。唯独办不到的，是不能完成把球放到椅子“下面”或“旁边”的指令。
两岁到两岁半——空间词汇扩展得最多
两岁孩子的空间拓展能力使他喜欢走在高一些的地方，比如马路的沿石和花坛的矮围墙上，他喜欢在这里冒险。虽然他们从一岁半就开始喜欢在墙边玩耍，但大多数孩子到了两岁以后才会说“墙”这个字，两岁半以后才知道什么是“角落”。
到了两岁半，孩子的空间感已经相当明确。在物品的摆放上，他已经有了自己的想法，他会要求大人按照他的意愿来安排，除了肢体上示意以外，他还会说“放在这儿”或“放在那儿”。
从两岁到两岁半，他的空间词汇扩展得最多。也就是说，在这个年龄段，主要增加的是空间词汇，就像两岁半到三岁之间主要增加的是时间词汇一样。带有空间词汇的短语他也会使用了，比如，他可以明确地说出“在外面”“爬上去”“在这儿呢”等。这些空间词汇的准确运用和这个年龄段顽固的行为特点（说怎样就怎样）非常吻合。
两岁半——对周围环境具体的位置有了基本认识
同时，大多数两岁半的孩子，都渐渐清楚了家里物品和个人物品的摆放位置。
他渐渐地对距离产生了兴趣，常说的是“远”和“很远”这两个词，他有时候会把附近的城镇说成是“到北京去”。
散步的情形也和原来不一样了，原来他只是高兴地随便转转，现在他散步变得有想法有目的了。一出门，他心里早就有目的地了，而且还特别在意周围的空间环境，所以每次他都要求走同样的路线。
两岁半时，他对周围环境中物品的位置有了基本的认识。当你问他“小鸟住在哪里？”“哪儿有大汽车？”“飞机在哪飞？”等问题时，他会做出比较合理的回复。当你问他家在哪里时，他会用手指指大概的方位。真正能用语言准确地说出街道所在的位置，要等到三岁。
对于空间问题的回答，起初他都是笼统地说，但很快就能说得比较具体。比如两岁时，你要是问他：“你在哪里睡觉觉呀？”他一般会答：“在家里。”或者说“睡我的床”。等到了三岁时，他们的回答会变成：“在我的房间。”你要是问他：“妈妈在哪儿做饭呀？”两岁时他们会回答：“在家。”两岁半时，他会改成：“在燃气灶上。”
