期末考试的考场上，丁凯先审了一遍试卷，然后拿起笔开始做题，可是做了没一会儿，他的笔速就慢了下来，后来干脆直接停了。原来是补全诗词的题目难倒了他。看着卷子上的题，丁凯烦躁地挠头，他怎么也想不到自己会被这几句诗给难住，明明就是课堂上背诵过的诗句，为什么就是记不起来了。丁凯思考了一阵儿，越急越想不到。于是他抬起头眺望窗外，窗外的绿树、蓝天很快让他的心情得到了平复，他决定做完其他题再回来想这几句诗。
写完了作文，他回过头来重新做诗词填空。想了半天，依然没有想到“春蚕到死丝方尽”的下一句是什么，他想，自己什么时候学的这首诗呢？老师讲这首诗的场景又是怎样的呢？这样想着，他陷入了回忆，那天语文老师精神抖擞地在讲台上一句一句地分析这首诗，黑板上的诗句还是课代表用黄色粉笔写的，丁凯甚至记得讲到“相见时难别亦难”的时候，同桌的橡皮掉到自己的桌子上，弹了一下才掉到地上。老师还强调了“春蚕到死丝方尽”这句用到了双关“丝”同“思”，而下半句把蜡烛燃烧滴下的蜡油比作人的眼泪。对了！就是“蜡炬成灰泪始干”。
丁凯睁开双眼，信心满满地写下了这句诗，其余的诗句也都用这种方法回想出来了。
丁凯所使用的方法正是关联记忆法。关联记忆法指的是找出记忆素材与时间、空间、背景、其他记忆素材、以往经验等之间的联系，形成知识链条、知识网并加以记忆的一种方法。关联记忆法分为场景关联、感官关联、顺序关联、反向关联等多种形式。
场景关联法就是像丁凯一样，在想不起来的时候就回想当初记忆知识时的场景，通过熟悉的场景一点一点地找到记忆中自己所需要的内容。只要我们将最初记忆知识时的相关场景一一回忆起来，我们所需要的知识就能够被牵引出来。
顺序关联法是按照识记材料的顺序进行回想的一种方法。我们背诵一首诗，唱一首歌都是由第一句开始的，所以在其他人提问的时候，我们最先背诵出来的也都是第一句。如果陡然让我们背诵第三句或者第七句，我们恐怕在短时间内无法反应过来，究其原因，当初记忆的时候是按照诗句的顺序进行记忆的，所以当我们想不起来其中一句的时候，不妨从头开始背起，然后顺着将我们需要的那句背诵出来。
反向关联和感官关联等也都是用这样的方法，在记忆中搜寻不到我们需要的记忆内容时，就把记忆识记材料时的场景、感官体验、与其他识记材料之间的联系等一并回想出来，这样我们需要的记忆内容也就被带了出来。而且用这种方式既能够强化我们的记忆，又可以加深我们对识记材料的理解，减轻记忆的负担，达到简单高效记忆的目的。
