法国著名雕塑家罗丹说：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这句话从侧面指出了观察的重要性，观察是我们认识事物、了解事物的第一步，也是非常重要的一步。幼儿园的老师在教小朋友认识一个事物的时候，都会先让小朋友仔细观察，包括物体的形状、颜色等。我们所认为的观察，只是用眼睛去看，但事实上，观察应该是一种有多种感知器官共同参与的知觉活动。它不仅仅需要我们用眼睛去看，还需要我们用耳朵去听，鼻子去闻，嘴巴去品尝，手去触摸，大脑去分析、思考，等等。观察应该是一个有目的、有计划、有步骤、有成果、完整地了解事物的过程。
在柯南·道尔的著作《福尔摩斯探案集》中有这样一个细节，华生和福尔摩斯同时去观察一块刚刚到手的怀表，两个人的观察方式不同，结果也全然不同。华生只是用眼睛去看，看怀表的外形、指针、刻度等，总结出这只是一块旧怀表。
福尔摩斯却用放大镜仔细观察出了更多的内容，在看怀表壳背面的字母、数字、划痕的同时也在思考，怀表上的两个字母代表的是姓氏还是其他？上边的数字又与什么有关？为什么怀表上有如此多的划痕？能用这样的怀表的人是什么样的人，有着什么样的嗜好、什么样的际遇？
经过观察、分析，他推测字母代表姓氏，划痕应该是怀表主人给表上弦的时候留下来的，一个人在神志清醒的状态下是不可能在上弦的时候在表壳上造成这么多划痕的，因此，主人应该是一个经常酗酒的醉鬼，常在喝醉之后、手不稳的状况下给怀表上弦；表上所刻的数字是当铺常用的当票号码，可见这块表经常被主人送去当铺，因此判断怀表主人的经济状况很不理想。
福尔摩斯和华生观察事物的角度不同、观察方式不同、知识结构不同、生活经验不同、观察力也不同。正是这种种不同导致了两者观察结果的巨大差异。
观察不仅仅是认识事物的第一步，也是记忆的基础。观察力强，能够抓住事物的众多特征，再加上首因效应的作用，记忆力相对来说也会更强；如果观察力弱，观察事物时很难抓住事物的细节特征，那么记忆力自然也就比较弱。
观察记忆法就是要让我们学会观察事物，在观察的过程中高效地进行记忆。那么我们如何使用观察记忆法呢？首先要学会带着明确的目的，认真、仔细、全面地进行观察。其次要培养自己的观察力，我们可以尝试着将注意力集中在某个物体上，进行观察之后闭上眼睛，在脑海中仔细回想该物体的细节，回想完毕之后和原物进行对比，看我们所回想的那些细节与之是否符合，纠正错误的部分。这样我们再进行观察的时候就知道该注意的要点。
仅培养观察力还是不够的，我们要把观察变成我们的习惯，随时观察、随时思考、随时记忆。在观察、记忆的同时我们还需要克服主观臆断，尽量细致、客观、认真地观察，观察完毕要尽快做出总结。
很多人在上学的时候曾被老师要求养育蚕宝宝，并且被要求每天写一篇观察日记。这其实就是老师在培养中小学生的观察力、耐心和写作水平。
平时我们也可以进行必要的知识储备，将观察、学习、记忆同步进行。长此以往，我们的观察力就得到了很好的磨炼，我们的记忆力也能得到很大幅度的提升。
