想要增加男孩的社会化正能量，就要培养他的社交能力。通常来说，一个人的社交能力与他的性格有关，有的强，有的弱。想让孩子的社交能力有更好的发展，是需要后天培养的。
每个男孩都有自己独特的性格，每个男孩也有属于他自己的社交圈子和交往方式。不管怎样，总的来说，父母都应围绕着“称赞、协商、倾听”这三个核心来提升男孩的社交技能。
称赞——学会赞美和欣赏他人
不管是大人还是小孩，都喜欢被别人称赞。称赞就是赞美和欣赏别人，它是一种积极的情绪，具有无穷的正能量。让你的男孩学会称赞小伙伴，就是让他学会找到小伙伴的优点，无形中看出自己的差距，这是一种潜在的激励男孩的动力，有助于男孩的进步。同时，由于男孩的称赞，他的小伙伴获得了鼓励，就会对你的男孩产生好感，更愿意和他在一起，形成一种凝聚力。
让你的男孩学会称赞他人，并不是让他学会空口说白话、阿谀奉承等。称赞是要以一种谦虚的心态发现他人的优点，真心地赞美别人。
赞美别人不仅可以从大处着眼，也要从小处发挥。如果别的小伙伴送给你的男孩一个小玩具，让他感谢小伙伴是很有必要的。如果这个玩具正是他最喜欢的玩具类型，那么让他在感谢之余还可以让他对礼物进行称赞，比如让他说：“谢谢你，这款车太漂亮了，我最喜欢这款车了”。这时，送玩具的小伙伴肯定会更加高兴，更愿意与你的男孩交往。
协商——让合作变得更愉快
人与人之间的协商非常重要，协商能够让双方感觉受到尊重。如果你的男孩在游戏时不喜欢与其他小伙伴协商，那他是很难交到朋友的。
小勇在家里霸道惯了，凡事都得听他的，他经常向爸爸妈妈“发号施令”。当他与几个小区里的小朋友一起堆雪人时，他们因为雪人究竟应该戴什么样的帽子发生了争吵。几个小女孩认为，这个雪人像女孩，应该戴粉色的帽子。小勇则表现得很武断，根本不和小朋友们商量，直接将自己的帽子戴到了雪人的头上。他觉得很高兴，可是其他几个小朋友却很不开心。于是，几个小家伙商量着去别处玩，不和小勇一起玩了。当小勇看到小朋友们一个个都离开他时，他感到很愤怒，他对远处的小伙伴们大喊：“哼，再也不和你们玩了！”然后，自己一个人跑回了家。
显然，没有哪个孩子喜欢别人把意愿强加给自己。小勇表现得过于霸道，总是把自己的意愿强加于别人，自然得不到小朋友们的喜欢。
马斯洛的需要层次理论指出，受尊重的需要是人类较高层次的需要。一旦这种需要无法获得满足，人类就会产生沮丧、失落等负面情绪。孩子们也是如此，他们也有受尊重的需要。因此，要想让你的男孩更快地融入集体中，就要让他学会遇到事情时与同伴协商。
倾听——会倾听的男孩朋友多
倾听既是男孩需要具备的美德，也是他需要掌握的能力。倾听不仅仅是一种学习和思考的能力，也是一种交往的能力。
小孙子问爷爷：“为什么人有两只眼睛、两只耳朵、两只手，却只有一张嘴巴呢？”
爷爷告诉小孙子：“这是让人要多看、多听、多做，少说话呀。”这个小故事寥寥数语，却形象而深刻地说明了倾听的重要性。
生活中，有些小男孩总是喜欢抢着说话，而别人说话时却不愿意听，这样的男孩很难获得其他小伙伴的欢迎。因此，家长应该让男孩从小就认识到，安静地倾听别人讲话、不打断别人、不插话是很重要的美德。
家长还要教给男孩倾听的技巧。例如，你可以告诉男孩，倾听时要做到目不转睛地看着对方，专心致志地听。当对别人的话有异议时，一定要等他把话说完了再指出他不足的地方。
在培养男孩倾听能力的过程中，我们千万不要吝啬赞扬，可以对男孩说“你听得最认真，这可是尊重别人的表现呀！”“你把他的优点学来了，说明你很会听啊！”这可以唤醒男孩心中的自豪感、自尊感，这正是家庭教育的一条金科玉律。
