男孩子天生就具有领导的欲望，每个家长也都想把自己的男孩培养成为一个领导者。但在现实生活中，有很多的小男孩却甘愿做别人的“小跟班”。
为什么会这样呢？教育专家的研究表明，男孩的领导才能不是天生的，而是后天培养的。也就是说，你的男孩不具备领导力与你的教育方式有一定的关系。
小宝是一个在家里很活泼的男孩，但在外面与其他小伙伴玩耍的时候却从不敢出头，老是跟在别人的后面玩。别的小朋友说玩什么游戏，他就玩什么游戏，从不表达自己的想法。在选择扮演的角色时，别人推给他什么角色，他就扮演什么角色，即使他不喜欢这个角色，也不反对。这让小宝的妈妈很着急：为什么自己的儿子在家里很霸道，可是一到外面就缺乏领导力呢？这长大后可怎么办呢？
其实，小宝出现这样的情况与他父母平时的教育方式有很大的关系。在独生子女时代，家长给男孩的爱往往比女孩更具有溺爱成分。很多男孩的家长不仅不让男孩承担家务，甚至连那些理应让男孩自己做的事情都代他做了。在这种情况下，男孩连最基本的自理能力都不具备，有的男孩到了三四岁还不会穿衣服，这样的男孩又如何有能力去领导别人呢？
很多心理学家通过研究发现，年幼的孩子在群体活动中所表现的领导才能，往往比智力或学习成绩更能反映他们未来的成就。发现和培养男孩的领导才能，可以促进他们社会交往能力的发展，丰富他们积极的情绪体验，并使他们的分析、创造、语言表达等能力得到充分的锻炼和发展，对男孩的个性塑造也有很大的益处。
但是，与成人不同的是，男孩的领导才能并不是由权力因素决定的，而是更强调男孩与同伴之间的有效合作和交往，强调男孩在群体活动中的情绪体验。因此，作为家长，我们也不必过于在意男孩在群体中的地位，只要他能在集体活动中充分发挥出自己的个性与才能，充分地体验到融洽的活动氛围，快乐地与小伙伴一起分享群体成就，就是最大的收获了。
在挖掘男孩的领导力时，爸爸的作用显然更为重要。因为对于男孩来说，母亲的特征是包容、妥协，而父亲的特征是刚毅、坚强。在男孩的眼里，爸爸是无所不能的男子汉，是知识渊博的强者，而且父亲具有更多的理性思考、尊重原则等特征，这会让男孩对爸爸的称赞更觉得有意义。
