轩轩今年5岁了，他的问题特别多，整天缠着家长问这问那。“水是怎样变成冰的？”、“为什么雨后会有彩虹？”、“我走，怎么月亮也走？”……家长常常难以招架，有些问题家长也不知道答案，该怎么回答孩子呢？
2岁以后，孩子对新鲜的事物充满了好奇，但由于知识经验不足而又无法解答这些疑问，因此喜欢向大人提各种关于“是什么”、“为什么”和“怎么样”的问题。面对这些问题，很多家长叫苦不迭。一是由于孩子的问题太多，常常一个接一个，使得家长没有精力应付。二是由于孩子的问题常常令家长不知如何回答，显得非常尴尬。有些家长甚至认为孩子是在挑战大人的权威、故意打扰家长，对孩子的提问感到厌烦。
好问是幼儿的正常表现，也是探求未知的起点。孩子好奇、好问的天性弥足珍贵，理应得到尊重和保护。家长应从孩子的角度来理解提问，允许孩子提问，并耐心而真诚地对待孩子的问题。
首先，正确看待和理解孩子的提问。孩子向家长提问，完全是出于好奇心，并非有意为难和打扰家长。由于幼儿的思维是自我中心式的，他们只考虑自己的想法，而很难站在别人的角度思考问题，因此也就无法认识到自己的行为给别人带来的困扰。他们只是渴望从家长那里了解更多知识，以消除自己心中的疑虑。
其次，以耐心、真诚的态度回答孩子的问题。好问反映了孩子喜欢思考、求知欲强的特点，需要得到家长的支持和鼓励。事实上，很多科学家小时候都有爱问的习惯。比如，爱迪生从小就特别爱问“为什么”，喜欢对一个问题刨根究底。对于他提出的稀奇古怪的问题，母亲都尽力回答，如果母亲也不知道答案，就跟他一起查找资料。对于孩子的提问，如果家长能回答的，应当尽量给出比较圆满、正确的答案，并不失时机地肯定、表扬孩子爱动脑筋的习惯；相反，如果家长对孩子的提问缺乏耐心，甚至训斥孩子，就会打击他们的好奇心和探索欲。
有时，对于孩子提出的问题，尽管家长知道答案，但是难以用简单易懂的语言向孩子解释清楚。比如，有的孩子问：“为什么我走，月亮也跟着我走；我停下来，月亮也停下来？”如果向孩子解释参照物等物理知识，他们会无法理解。家长可以尝试用幼儿的思维进行回答。比如有的家长回答：“那是因为月亮喜欢你。”这样的回答既富有童趣，又易于孩子理解。尽管家长的回答并不准确，但并不妨碍孩子今后对科学原理的掌握。因为随着科学知识的增多和逻辑思维的发展，孩子能逐渐认识到现象背后真正的科学原理。
再次，可以不直接给出答案，而是给予提示，引发孩子进一步思考。为了激发孩子更为深入和独立地思考，有时家长也可以不直接回答孩子的问题，而是引导孩子自己思考，自己找到答案。家长可以举一些例子或是引导孩子仔细观察，通过提供这样的线索，鼓励孩子自己思考问题。这种方式比直接告知答案更能激发孩子的好奇心和探索欲。比如，当孩子问“鸟为什么会飞”时，家长可以找来一些鸟的图片，引导孩子观察鸟的哪些身体构造与飞行有关。
最后，和孩子一起找寻问题的答案。如果遇到无法回答的问题，有的家长可能觉得在孩子面前承认自己知识储备不足，会损害自己在孩子心中的权威形象。其实不然，每个人都不是无所不知、无所不能的。家长向孩子坦言自己不知道，不仅能让孩子感到家长的真诚，同时也令孩子明白一个道理：没有人是无所不知的，在不懂的情况下，可以通过查找资料、做实验等来寻找答案。为了找到答案，家长可以和孩子一起翻阅图书、上网搜索或是亲自做实验等。比如，为了弄明白“塑料瓶为什么能浮在水上”，家长可以找来塑料瓶、瓷杯、玻璃杯等不同的物体，观察它们是否能浮在水上，然后请孩子思考塑料瓶能浮在水上的原因。这个寻找答案的过程比结果更为重要，不仅让孩子享受到探索未知领域的乐趣，同时也增进了亲子之间的感情。
孔子曾说过：“知之者不如好之者。”好问的孩子就好比孔子提到的“好之者”。家长应身体力行，耐心地对待孩子提出的每个问题，尊重和保护孩子的好奇心和好问的习惯。
