我女儿可可今年4岁了，她很喜欢跟在家长后面做事，不论是洗衣、做饭还是拖地打扫，她都要来帮忙。孩子积极性很高，但却总是越帮越忙，洗菜把菜撒了一地，放碗又总是把碗打破。我和她爸爸都很为难，放手让她帮忙，她总是帮倒忙；不让她帮忙做事，又怕打击她的积极性。我们到底应该怎么办呢？
心理小百科
著名的精神分析学家埃里克森把个体发展过程分为八个阶段，认为每一个阶段都有其特殊的目标、任务和危机。3—6岁幼儿所面临的危机是主动感对内疚感，幼儿此时充满好奇心，试图像成人一样做事，希望承担自己能力所不及的事情和任务，以此获得一种满足感。但是，有时他们的行动会侵犯到父母或其他家庭成员的活动，此时家长的反应（鼓励、引导还是否定、嘲讽）会直接影响幼儿出现主动感或愧疚感。因此，在这一阶段，家长应该帮助幼儿达到一种平衡，既保持这种主动性，又要学会不侵犯他人的权利、利益和目标。
孩子帮倒忙，家长首先应当看到的是他/她爱帮忙，有积极性去做家务，家长应当感到高兴。出现帮倒忙的现象可能有以下几点原因。
第一，幼儿渴望通过主动探究获得主动掌握自我的成就感，但身体还未发展成熟，一些动作技能还不太熟练。3—6岁的幼儿正处于自我意识快速发展的阶段，他们渴望通过帮助别人得到肯定，来获得成就感。并且，这一阶段的幼儿也在逐渐形成自我评价，他们不仅通过别人的评价来获得自我评价，同时也通过尝试和动手来确定自己的能力，从而强化内在的自我，获得对自己的认识。因此，他们总是积极地想要帮忙。但是，由于其身体发育不够成熟，很多精细动作还在发展中，控制能力和协调能力不佳，所以常常出现帮倒忙的现象。
第二，幼儿把帮忙当成了一场游戏。在幼儿的世界里，生活即游戏，游戏即生活，因此，做家务对幼儿来说也是一种游戏。揉面团变成捏橡皮泥，洗菜变成玩水，擦地板变成画画等，这些在爱帮倒忙的幼儿身上经常出现，家长有时也感到抓狂。但是，幼儿并非故意添乱，他们的自控能力和注意力都是有限的，可能帮着帮着，注意力就转移了，从做家务变成了游戏，从帮忙变成了帮倒忙。
家长不能因为幼儿总帮倒忙而打击其积极性或不让他们帮忙，可以适当采取一些措施让孩子从帮倒忙慢慢转变成父母的小帮手。
首先，不论结果好坏，都要鼓励幼儿的帮忙行为。幼儿想帮忙、爱帮忙，是他们想融入成人社会的表现，家长应鼓励并支持幼儿的帮忙行为。当幼儿表达出想要帮忙的意愿时，家长应积极响应，让他们承担一小部分家务活动，并表达自己的信任和耐心。幼儿做得不到位，也不要心急恼火，要体谅他们年龄小；发现他们做得好的地方要及时表扬，培养其帮忙做家务的积极性和习惯。
其次，为幼儿分配力所能及的任务。家长可以事先想一想哪些家务简单又不紧要，适合幼儿去做，比如洗菜、洗手绢、擦桌子等。然后，准备一些适合幼儿使用的工具，比如颜色鲜艳的小塑料盆、小喷壶、塑料碗筷、小抹布和小扫帚等。在幼儿想帮忙时，为他们安排几件小任务，并留出独立的时间和空间，让他们可以按照自己的节奏来做。这样既可以有意识地培养其做家务的习惯，又不会让幼儿的帮忙给成人带来麻烦。
再次，在幼儿帮忙时，随时与其沟通交流。实际上，幼儿来帮忙是一个很好的亲子互动机会。家长可以有意识地与其互动交流，比如，在洗菜时，家长可以教孩子认识不同的蔬菜，教他们“搓”、“揉”、“洗”等动词，与他们聊一聊在幼儿园里都吃些什么等。这样既能教幼儿学习新事物，掌握新技能，又可以培养亲子感情。
最后，让幼儿学会对自己的行为负责。在让幼儿帮忙前，家长首先应告诉他们一些注意事项，让他们知道如果不认真做的话，可能出现什么样的后果。在倒忙出现的时候，家长应该冷静、耐心，和幼儿一起找找看究竟是什么环节出了问题，帮助他们认识问题所在，并且与他们一起承担失误出现的后果。比如，孩子帮忙倒垃圾，在下楼时拖着垃圾袋走，结果垃圾袋破了，垃圾撒了一地。家长首先要肯定幼儿帮忙倒垃圾的行为：“宝宝帮忙倒垃圾，妈妈很高兴。”然后指出出现的问题和后果：“但是你下楼时是拖着垃圾袋走的，垃圾袋被磨破了，垃圾掉得满地都是，太脏了！”最后，与他/她一起处理不良后果：“做错了事情就要改正，所以宝宝要和妈妈一起把楼梯重新打扫干净。”同时，提出相应的要求：“下次再帮忙的时候，宝宝要注意提着垃圾袋走，这样就不会弄破袋子了。”相信经过这样一次次地锻炼，幼儿能够渐渐成长，真正成为家长的小帮手。
