依依已经5岁了，什么家务活儿都没做过。依依姥姥总是说：“孩子那么小，做家务时磕着碰着怎么办？”依依妈妈也认为：“孩子根本就不会做，让他做家务还不够他捣乱的。”爸爸也觉得：“孩子做家务就是浪费时间，从小学习才艺、出去玩耍才是童年该做的事情。”
孩子不做或很少做家务与家长有着直接关系。许多家长以“孩子年龄小”、“孩子的主要任务是学习”等为由反对孩子做家务，认为孩子“长大了，自然就会做家务了”、“孩子只要学习好就行了，做家务耽误学习”，忽视了做家务对孩子的积极作用。
我国教育家陈鹤琴先生曾说过，“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做”。苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“不要把孩子保护起来而不让他们劳动，也不要怕孩子的双手会磨出硬茧。要让孩子知道，面包来之不易。这种劳动对孩子来说是真正的欢乐。通过劳动，不仅可以认识世界，而且可以更好地了解自己”。的确，让孩子适当做家务是有益的。更重要的是，孩子作为家庭的一员，有权利参与家庭的各项活动。家长出于对孩子的关心和爱护，不让孩子做家务，其实是在无形中剥夺了孩子参与的权利。
孩子参与家务劳动益处颇多。一是培养动手能力。在做家务的过程中，孩子的动手能力不知不觉得到了锻炼。比如，包饺子、叠衣服可以锻炼小肌肉的精细动作，扫地、擦地可以锻炼大肌肉的粗大动作。二是培养责任感和感恩之情。孩子从做自己的事情开始，逐渐扩展到为家人做事，不仅理解家人的辛苦，还能感受到为家人出一份力的幸福感，从而更加热爱和感恩家人，尊重家人的劳动成果，并学会承担责任。三是培养问题解决的能力。比如，当抹布找不到时，可以用什么来擦桌子，这就考验孩子的问题解决能力。四是增加自信心。通过做家务，孩子发现自己有能力完成那么多的任务，这无疑会使孩子产生成就感和自信心。
有的家长担心做家务会耽误孩子的学习，然而相关研究发现，学习成绩处于中下等和下等的学生平时做家务的时间明显少于中等以上的学生。可见，少做家务并不能促进孩子学习成绩的提高。因此，家长完全可以放下顾虑，放手让孩子参与家务劳动。在孩子做家务时，家长应注意以下几点。
第一，让孩子做力所能及的家务。家长让孩子做的家务活应该符合其年龄特点，不要给孩子分配太难、太复杂的家务。若是让一个3岁的孩子收拾自己凌乱的房间，他/她可能会茫然而无处下手。可以让3岁以下的孩子自己收拾玩具、扔垃圾、帮家人拿东西等；让3—6岁的孩子做简单的家务，比如叠衣服、洗手绢、饭前分筷子、饭后擦桌子等。这些事情对孩子来说，既有趣又简单，孩子也会乐在其中。
第二，适当降低标准。做家务的积极性比做家务本身更重要。家长可以适当降低标准，如果手绢洗得不够干净，桌子擦得不够亮，不要批评孩子。因为这会打击孩子的积极性，伤害他们的自尊。家长可以给孩子更多的时间和机会去尝试，让他们在锻炼中越做越好。
第三，鼓励和肯定孩子。幼儿很注重别人的评价。家长的鼓励和肯定会让孩子感受到被认可和获得成就感，使他们更愿意从事家务劳动。因此，家长不要吝惜自己的表扬，即使孩子做得并不完美，也要肯定他们付出的努力。
做家务的孩子更心灵手巧，独立性和自理能力也更强，更能够适应未来社会。家长放手让孩子做家务，不仅是尊重孩子参与家庭事务的权利，也能够促进孩子健康成长。
美国孩子的家务清单
9—24个月：可以给孩子一些简单易行的指示，比如让孩子自己把脏的尿布扔到垃圾箱里。
2—3岁：可以在家长的指示下把垃圾扔进垃圾箱，或当家长请求帮助时帮忙拿取东西；帮妈妈把衣服挂上衣架；使用马桶；刷牙；浇花（父母给孩子准备适量的水）；晚上睡前整理自己的玩具。
3—4岁：更好地使用马桶；洗手；更仔细地刷牙；认真地浇花；收拾自己的玩具；喂宠物；到大门口取回地上的报纸；睡前帮妈妈铺床，如拿枕头、被子等；饭后自己把盘和碗放到厨房水池里；帮助妈妈把叠好的干净衣服放回衣柜；把自己的脏衣服放到脏衣篮里。
4—5岁：不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能独立到信箱里取回信件；自己铺床；准备餐桌（从帮家长拿刀叉开始，慢慢让孩子帮忙摆盘子）；饭后把脏的餐具放回厨房；把洗好烘干的衣服叠好放回衣柜（教孩子如何正确地叠不同的衣服）；自己准备第二天要穿的衣服。
5—6岁：不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能帮忙擦桌子；铺床/换床单（从帮妈妈把脏床单拿走，并拿来干净的床单开始）；自己准备第二天去幼儿园要用的书包和要穿的鞋（以及第二天上学用的各种东西）；收拾房间（把乱放的东西捡起来并放回原处）。
6—7岁：不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能在父母的帮助下洗碗盘，能独立打扫自己的房间。
