妈妈提问：孩子拿别人的东西怎么办？
我儿子晨晨今年9岁了，很调皮也很可爱。我一直以为他大毛病没有，小毛病不少。一般也就是上课和同学交头接耳，下课爱和同学打闹，搞个恶作剧等。
可是，上学期末，班主任老师跟我说儿子总爱拿别的小朋友的橡皮、转笔刀以及其他小文具等等，有时候拿了还悄悄藏起来。当时我觉得没什么大不了的，孩子小，不懂事，可能是感觉好玩吧。但前几天，我发现晨晨竟然偷了我的钱去楼下小超市买玩具，这让我吃惊不小。
孩子那么小，怎么学会偷东西了呢？为这件事情，我非常难过和担忧，该怎么做才能让他改掉这个毛病呢？
专家解答：未雨绸缪，把男孩“偷”东西的坏习惯消灭在萌芽状态男孩胆子大，拿别人东西其实是一种比较常见的现象，尤其是小学阶段的男孩。因为这个阶段男孩的成长进入一个新的里程，他的自我意识勃发，好奇心和占有欲都会突然变强。有的男孩看到别的同学有好东西时，就会特别想占有它；还有的男孩，对于自己特别想要的东西，在家长不能满足的情况下，他就用“偷”的方式来得到；也有的男孩，对“拿”父母的钱，会感觉理所当然，他们认为家里的一切东西都是自己的，根本没有意识到这是“偷”的行为。但是不管哪种原因，这都是不好的行为，妈妈要坚决把这种不良的倾向消灭在萌芽状态。
而且，在处理这样的问题时，妈妈一定不能手软。要知道很多男孩都是因为拿了同学或者家人的东西，没受到什么惩罚，才会变得胆子越来越大。因此，只要发现男孩有类似行为，就一定要严肃对待，让他知道这样的行为会让父母和老师很生气，是不能容忍的事情。
当然，严肃不等于打骂，妈妈在处理此类问题的时候，要注意方式方法。因为单纯的打骂会给孩子过多的不良刺激，从而导致他无法理解错误的真正原因是什么，或者以后应该怎么做等等。
当然，以上所说的男孩“偷东西”的现象，与他现阶段的心智不成熟有关，这种行为不同于成人的“偷窃”行为，妈妈处理此事时，一定不要给孩子扣上“偷窃”的帽子。
为妈妈支招：
第一，男孩“拿”东西，妈妈一定不要给他扣上“偷”的帽子。
前面说了，男孩“拿”东西的行为，与他现阶段的心智不成熟有关，如果妈妈因此轻易地给他扣上“偷”的帽子，会严重刺伤他的自尊心，容易给他留下心理阴影，不利于孩子的健康成长。因此妈妈不要用“偷”这个字去定义孩子的行为。
用“拿”别人东西来定义孩子的行为，也许更容易让孩子接受。妈妈要知道，再小的孩子也有自尊心，如果妈妈在处理此类问题时，能够给孩子充分的理解和尊重，就能取得他的信任和认同感，从而消除他的对抗与逆反心理。
另外，妈妈处理这类事情时，要针对具体的事情，而非人本身，更不要上升到品质优劣的高度。举个简单的例子来说，男孩拿别人的东西或许仅仅是出于一种好奇心或冒险心理，比如他们心里有这样的想法 “我拿了别人的东西，只有自己知道，别人却不知道，这是多么刺激和神秘呀！”如果妈妈了解到孩子是出于这样的心理，从本质上并不清楚“偷盗”这种行为的卑劣之处，那么妈妈仅仅教育孩子不要再这样做就是了，而不能认为孩子品行不端。
总之，妈妈明智的教育既能使孩子改正自己的不良行为，又能让他树立正确的道德观，还有利于让他保持良好的心态。
第二，处理男孩“拿”东西的行为，妈妈可以旁敲侧击。
为了避免伤害孩子的自尊心，妈妈在处理男孩“拿”东西的行为时，最好不要直接点明批评、指责孩子，采取旁敲侧击的方式或许效果会更好。
小辉的姑姑开了一个小超市，刚上小学的小辉经常到超市去玩。
有一天，姑姑发现小辉趁人不注意的时候从店里拿了一盒饼干，开始的时候，姑姑想：孩子可能是饿了，让他拿着吃吧。后来，姑姑发现小辉又开始从商店里拿其他的东西，而且总是在环顾四周没人的情况下偷偷塞进口袋，等做完了这些，他还装得若无其事，这引起了姑姑的警觉。姑姑意识到了问题的严重性，把这件事告诉了小辉的妈妈。
妈妈决心和小辉谈谈心，为了保护小辉的自尊心不受伤害，妈妈想到了一个好方法。
一天，妈妈趁家里只有她和小辉两个人时，和小辉促膝长谈。妈妈说，她在五年级时曾经从商店里拿过橡皮，心里很害怕，这样做后，很长时间都觉得惭愧，有种犯罪的感觉。后来，一次品德课上老师说这样的事情属于不良行为，让她心里更加难受了，直到她把橡皮还给了商店，并向店主道了歉，才摆脱了恶劣的心情。小辉听得面红耳赤，他对妈妈说：“我拿了姑姑超市里的东西，现在我知道错了，以后再也不拿别人的东西了。”
就这样，妈妈没有直接指责、训斥或直接对小辉进行说教，而是采用旁敲侧击的方式，轻而易举地让小辉承认并改正了错误。
第三，避免男孩“拿”东西，妈妈还要给他提供一个不值得偷窃，不敢偷窃的环境。
孩子的合理需求，妈妈应当关注到，并尽量满足。对孩子的合理要求，如果妈妈也不去关心他、满足他，不得已的情况下，他就有可能会去“偷”。因此，避免孩子偷窃的有效方法就是要满足他的合理需求，当然对于孩子不合理的要求妈妈不要轻易满足他，反之则会刺激他的欲望不断膨胀。
此外，避免孩子偷窃，妈妈平时还要注重对他进行“思想教育”，帮助他建立正确的物权观念和道德观念。
