精英教育者对青年的精神视野逐渐变窄丧失了兴趣，他们感兴趣的是如何扩大青年的兴趣服务范围、如何实现青年全方面的发展以及如何引导青年为自身的自然活动倾注全部的精力。
人生活在社会之中，必定会从事各种各样的活动。青年人从小就开始接受教育，希望某一天可以脱离父母的庇佑，独自步入社会进行自己的活动。这些活动的目的多种多样，有追求理想的，有同情社会的，还有为了生存发展的。但无论出于何种目的，在各种活动中都不可避免地会遇到阻碍和危险，同时，青年人也必须利用自己所学的知识以及自己所掌握的各种手段和途径来清除一切阻碍、避免一切不必要的危险。
梦想与活动有联系，活动与兴趣有联系，兴趣与事物有联系。在各种活动中，各种人物、事物以及科学知识都将受到不同程度的挑选。在生活中，我们可以看到，学习古老语言的人越来越少，这些古老的语言由于得不到传承而慢慢消亡，死板的语言被灵活的语言所代替；人们为了紧跟时代潮流，力求将自己的鉴赏和研究做到极致，以跟上时代的脚步。社会不断发展，人们的眼光从集体利益转移到了个人利益，从前对社会的美好愿望，现在变成了对某种职业的追求；从前发誓要同情我们的社会，现在却沉浸在爱情的甜蜜中不能自拔。社会中既存在善良的人，又存在妒忌的人，还存在墙头草和两面派。对于初入社会的青年来说，社会是一个大熔炉，他们必须学会戒备、交际、伪装、谅解、奉承、争取等，才能争取到自己的利益，才能幸福而快乐地生存下去。而这所有的一切需要借助他们在教育中学到的知识、方法和技巧，其中最重要的是对他们多方面性的教育，他们可以利用曾经苦心培养的多方面性来应对社会生活中的一切变化。
面对以上种种精神上的颓唐，精英教育者会自然地流露出悲伤的情绪。但是为了预防这种精神上的颓唐，他们绝不会做有违道义和自己愿望的事情，比如他们绝不会通过旧时贫乏的教育来打破这种精神上的颓唐。
这种精神上的颓唐并不能真正限制多方面的兴趣。因为由精英教育者精心教育所培植的这些兴趣基础十分扎实。利用这种多方面的兴趣，青少年能在社会中自由驰聘。多方面的兴趣可以为青年们提供选择正确方向的手段，还可以为他们提供淘汰事物的途径，有了多方面兴趣的帮助，他们将以妒忌他人为耻，以同情社会为荣。多方面的兴趣可以体现正直的人性，可以通过熟练的练习成为技巧，进而表现出来，也可以对轻率、人性进行合理的限制，使它们不再为所欲为。
孩子多方面兴趣发展的趋向可以决定孩子成为什么样的人，孩子未来需要什么以及如何看待自己，都可以从多方面兴趣的发展中体现出来。同时，孩子的人格也取决于多方面兴趣发展的趋向，这种趋向增强了孩子的责任意识，却也限制了孩子的交往。它是对孩子的整体评估，教育者可以从中找到孩子所有表现的蛛丝马迹。在多方面的教育中，孩子曾经学习的、思考的以及练习的都是他们未来的助力，这一点点的积累都将成为青年确定自己位置的依据。教育结束之后，所有的一切都将融合统一，孩子的兴趣、希望、忍耐、嫉恶如仇都将按照一定的顺序联合起来，他们将以此来确定自己的生活理念，制定自己的生活计划。这种联合的结果影响深远，涉及生活的方方面面。有得必有失，如果青年的精英们投身于集体事业的建设，那么他们必定要牺牲用于自己事业上的精力和时间。事实上，爱好与义务如果不能统一，两者就必有损失。个人主义者对待他人和事物必定会以个人为中心，如果青年的精英们以同情心来选择自己未来的命运，那么他们就更愿意接受进一步的教育。假如青年的精英们意志坚定，那么这两者就能在意志上和人格上得到保障。
在青年精英们身上体现的教育结果与他们性格的形成结果相差不大，青年精英们的性格方向早已在他们早期进行多方面性培养的过程中确定，然而，他们性格的坚定性、稳固性以及不可伤害性则需另当别论。
没有实践哲学和心理学作为基础，要充分说明以上的两个问题，就需要首先对其中的概念进行说明。
