训育过程中的许多措施和手段都是根据孩子表现出来的具体情况决定的，就好像在教育过程中发现孩子的心理出现问题就及时纠正，孩子日常生活中的某些行为也需要某种力量的指引，而且需要在出现突发情况的时候，想法设法控制结果。这在任何活动中都会遇到，而且，那些个别的、不连续且突发的训育措施和那些按照相同规划和目标的系统性训育是有明显差异的。系统性的训育越能符合目标，越能一丝不苟地执行的时候，教育进行得就越恰当，效率越高。这种效率体现的方面非常广，不仅可以避免各种潜在的失误，还能利用一切可以利用的机会。通常，这样的方法是完全正确的，但我们也要谨记，在这件事情上，我们也有可能走上弯路，也有可能信奉错误的经济学理论，在这种错误理论的影响下，我们希望在短时间内取得显著的效果，而又往往忽视了以前已经取得的成果，结果导致虎头蛇尾，因小失大。
我们还有一种比较可靠的方法，这种方法的要点就是慢慢处理与孩子的各种关系，使双方的观念和思想达到一定的统一，并得到正确的强化和发展。所以，我们应当谨慎对待连续的训育，并使其按照正常的轨迹前进。当面对突发情况，要采取非常措施打破先前的教育计划时，我们更应当保持谨慎，并小心处理不正常的行为或心理状态。尤其要注意惩罚和奖赏，尽量公平公正，并依靠合理的惩罚和奖赏，使孩子的思想和行为步入正轨，而不是破坏本应该有的和谐。
