萨拉-杰恩·布莱克莫尔（Sarah-Jayne Blakemore）：英国皇家学会研究员，伦敦大学认知神经科学教授，合著有《乐在学习的脑》（The Learning Brain）。
大部分人都听说过“左右脑分工理论”，可能他们也从各种渠道得知自己对于偏向“左脑思维”，还是更想要多一些“右脑思维”。如今这种说法已经渗入到人们的日常生活中，并且在学校的各个角落流传，许多相关的书籍也得到大卖。它也成为了科学理论的基础，例如，从大脑思维角度研究性别差异。然而，这种说法在生理学上是没有意义的。
关于两个大脑半球如何运作的科学术语已经渗透到我们的主流文化中，但是这项研究往往被过度解读。大脑半球涉及不同“思维模式”，和其中某一脑半球控制另一脑半球的想法广为流传，尤其是在学校和工作场所中。你可以在一系列网站上测试自己属于左脑发达还是右脑发达的人，也可以找到如何改变这一事实的方法。
其实这一类说法都是伪科学，并没有建立在大脑如何运作的基础之上。虽然大脑确实由两个半球构成，并且在行动、说话和感知时，其中一个半球常常比另一个较先活跃起来，但是几乎在所有的情形、任务和进程中，大脑的两个半球都是一起工作的。它们总是在不停地交流，根本不可能出现一个半球独立运转的情况，除非在一些罕见的病人大脑中。也就是说，你不属于左脑思维或右脑思维，而是全脑思维。
有些人提出，当前的教育更倾向于具有逻辑性、分析性和准确性的左脑思维模式，而不重视赋有创造力、直觉、情感和主观性的右脑思维模式。这类教育应该包括各种各样的任务、技能、知识和思维方式。然而，左脑和右脑思维模式只是用来形容这些特性的比喻。右脑损伤的病人往往也有创造力，而左脑受损的病人可能不具备语言能力（超过90%的人群依赖左脑说话），但依旧善于分析。
关于左脑和右脑的观点，是否应该影响我们教育的方式，这非常值得怀疑。根据能力将人分为左脑型和右脑型的做法也很不恰当，甚至可能成为人们学习的障碍，主要因为在很大程度上，这种分类会被认为是先天的、无法改变的。的确，每个人的认知能力不同，但将人分为左脑型或右脑型的做法应该被取消。
