格尔德·吉仁泽（Gerd Gigerenzer）：心理学家，德国马克斯·普朗克人类发展研究所所长，著有《成败就在刹那间》。
要在参与民主制中做一个消息灵通的公民，能读能写是先决条件。但是在当代，知道如何读写是不够的。日新月异的技术创新，使风险素养成为21世纪不可或缺的基本素养，就像识字是20世纪的必备素养一样。风险素养，就是在信息充分的情况下处理不确定性的能力。
没有风险素养，人们就会损害自己的健康、财富，而且会被卷入那些无关的甚至是恐怖的经验之中。但是在思考应对现代挑战的时候，政策的制定者却很少想到在公众中普及风险素养的概念。为了避免金融危机，有些人呼吁出台更严苛的法律，缩小银行规模，减少奖金，降低杠杆比率，减少短期主义的影响等。但是他们忽略了非常重要的一点——公众应该对金融风险有更好的了解。例如，在很多次贷危机中赔得精光的三无人员（无收入、无工作、无资产）依然没有意识到，抵押贷款的利率是浮动的，而不是固定的。
风险素养能解决的另一个重要问题，就是爆炸式增长的医疗成本。对于这一问题，一般认为可行的方法是增税或者医疗配给。但是通过提高患者们的健康意识，我们就能花更少的钱促成更好的医疗。例如：在美国，很多父母没有意识到近100万孩子根本不需要每年都做一次CT扫描检查，因为一次全身扫描的辐射量相当于乳房X射线检查的1 000倍，据估计这样的辐射每年会导致29 000例癌症。
我认为，现代危机的解决办法不是仅靠更多法律、官僚和金钱就能解决的，最首先也是最重要的，是使更多公民具备风险素养，而这样的素养是可以通过培养统计思维建立的。
简单来说，统计思维是一种能理解和客观估算不确定性和风险的能力。但是，有76%的美国成年人和54%的德国人不知道如何表达千分之一的概率（即0.1%）。学校把大部分时间都用在教授那些确定的数学知识，比如几何、三角函数等，但是很少会教授不确定性的数学知识。如果我们能教授这些，那些银币正反面的概率问题估计会让学生们无聊死，但是统计思维可以用来解决实际问题，比如酗酒、艾滋病、怀孕、滑板等危险事件发生的概率。在所有的数学分支中，统计学是最能使青少年和现实世界联系起来的。
在大学中，法学院和医学院的学生很少会接触统计思维，虽然他们未来工作的本质就是要处理各种不确定性。美国法官和律师们已经被DNA数据搞晕了，而他们的英国同行已经在婴儿猝死概率上犯了错。全球很多医生都误算了积极治疗后的患癌概率，或者无法公正地评价医学杂志上的新发现。没有风险素养和技巧的专家不仅不能解决问题，反而可能帮倒忙。
与听说读写的基本素养不同，风险素养还需要具备相应的感情——拒绝抚慰式的家长作风与确定性的幻想，学会承担不确定性。哪怕有了求知欲，也还有很长的路要走。研究显示，大多数病人都相信他们的医生是全知全能的，不敢要求查看诊断证据，但一旦咨询医生后就会觉得自己更明白了。同样，即使在金融危机之后，很多人还是会盲目相信自己的财务顾问，不明白比一场球赛时间还短的咨询对他们的财产有害无益。很多人总是相信他人能够预测未来，并赋予那些预测者不切实的确定性。每年秋天，著名的金融机构都会预测第二年的道琼斯指数和美元汇率，即使它们以往的正确率并不比随机概率更高。我们每年都要将2 000亿美元花在对行业发展的错误预测上。
教育家和政治家都应该认识到，风险素养才是21世纪的一个重要议题，而不是那些专家认为的对的事情，应该鼓励并努力让人们能够做出最明智的决策。风险素养应该从小学就开始培养，有益于使我们敢于承担风险和责任，而不是去逃避它。
