语言智能训练
什么是语言智能训练
语言文字智能可以比喻为“嘴巴智能”，它是指有效地运用口头语言或书写文字的能力。一般来说，律师、演说家、编辑、作家、记者等是几种特别需要语言智能的职业。对语言智能强的人来说，他们喜欢玩文字游戏。在学校里，他们对语文、历史等课程会比较感兴趣，在谈话时会常常引用从别处读来的信息，还比较喜欢阅读、讨论及写作。对这类智能发展较强的宝宝而言，家庭为其提供大量的阅读材料、录音带、写作工具，并且多组织诸如对话、讨论、辩论及讲故事等活动，促进其语言文字智能的发展。
语言智能训练对宝宝的帮助
宝宝的语言能力与一般意义的智力发展有着直接的关系。传统智力的内涵之一就是语言认知和理解能力。语言智能发展良好的宝宝，比较善于表达、概括和判断，推理能力也比较好，即思维发展水平比较高。容易与人交往、自信，在平时的生活中有更多的机会锻炼自己，如参加演讲、朗读等活动，情感也相对较丰富。
研究证明，在3岁以前宝宝掌握的词汇中，名词占50％，动词占27％。这就告诉人们，在帮助宝宝掌握词汇时，要侧重于名词和动词的语言训练，因为这是学龄前宝宝容易掌握和掌握最多的词汇。
适时培养和训练宝宝的语言表达能力
2～3岁是宝宝发展语言表达能力的关键时期，在这一段时间内宝宝的词汇量增加较快，组织语言的速度变快，句子长度增加，父母也都能够与宝宝多练习对话了。其实，宝宝在1～2岁时，也在理解语言、吸收语言，并在内心进行着语言组织工作，父母也应让宝宝多接触语言材料。因此，父母对宝宝的语言表达能力既不能放任自流，以为语言会自然而然地学会，也不要操之过急。父母要顺应这个规律，为宝宝提供学习语言的有利条件。
创造适宜的语言环境
父母为宝宝提供丰富的语言环境，并与宝宝进行适合他发展特点的语言交流，对宝宝的心智发育极为重要。怎样创造丰富的语言环境呢？
●尽早交流。从宝宝出生后，父母就可以开始和他们进行“语言”交流了。对宝宝说话时，要伴随相应的声调、表情、眼光和手势，以吸引宝宝的注意。这种早期交流能促进宝宝大脑的发育，为以后真正的语言交流做好准备。
●因势利导。父母对宝宝说话时，语音要正确、清晰，以供宝宝模仿。说话的主题，要和宝宝当前注意的事物和活动中心相一致，这样，父母的话语才能为宝宝所吸收。对于宝宝说的话，不管是否完善，都要设法根据当时的具体情况，揣摩其中的意思，给以语言或行动上的反应。这样，一方面可以鼓励宝宝说话的积极性；另一方面可让宝宝知道他说的话是否妥当、正确。
●扩展口语。宝宝开始说话时，往往是用一两个词来表达一个意思，父母可以很自然地把这种单词语、双词语扩展，改造成为一个完整的句子。例如，宝宝说“妈妈果果”，如果根据当时的情境，表明他说这话的意思是“妈妈在吃苹果”，那么父母可以接着说“哦，妈妈在吃苹果。”如果根据当时的情境，推测他要表达的意思是“这是妈妈的苹果”或“要妈妈拿苹果给宝宝”，那么，父母就可以说一句话把这个意思表达出来。通过这种方法，宝宝逐渐知道一个意思应该如何表达，从而逐渐掌握规范的表达方式。
●可用儿语。儿语即“宝宝语”，主要特点是语调夸张，速度慢，重复多，所用的单词都比较具体，句子短且简单，如把猫叫做“咪咪”。研究表明，宝宝爱听“宝宝语”，对“宝宝语”容易注意和理解。因此，一般来说，父母说“宝宝语”有利于宝宝语言的发展。不过，当宝宝的语言有了进步时，父母的“宝宝语”也应做适当的调整，以使所教言语适当超前于宝宝的言语水平。比如宝宝已经会说“猫”这个词后，父母就不必再用“咪咪”来称呼猫了，可以在“猫”前面加上形容词或其他说明，告诉宝宝“这是大黄猫，那是小黑猫”等。
●双向交流。语言是通过语言交流、语言使用而学到的，仅仅单方面地听别人讲话，不能使宝宝掌握语言。因此，父母无论多忙，也应该忙里偷闲，多与宝宝进行面对面的语言交流，这不仅可以促进宝宝的语言发展，而且也是一种感情交流，有助于宝宝心理的健康发展。
让宝宝理解所学语言的含义
经过几个月的耳濡目染，听惯了“妈妈”、“爸爸”的宝宝中，有50％以上都会自动叫出“妈妈”、“爸爸”等重复音节，尽管他们还不懂这是什么意思，但这足以证明今后的一两个月，正是宝宝学习语言的敏感期。所以，父母在感受宝宝主动叫“爸爸”、“妈妈”的激动心情时，一定要抓住这个语言训练的大好时机，不仅要鼓励宝宝发音，而且要因势利导，教宝宝理解其含义。
当宝宝主动叫“爸爸”时，父母应该立刻凑到宝宝面前，一边学着宝宝“爸爸”的发音，一边指着爸爸给宝宝看，让宝宝对号入座。尽管开始几次宝宝弄不懂“爸爸”的含义，但时间一长，宝宝就会把“爸爸”的发音和面前的爸爸联系到一起了，等到爸爸走过来时，只要妈妈说“爸爸来了”，宝宝就会朝爸爸看。用同样的方法，当你说“妈妈”时，宝宝也会转向妈妈一方。
目前，由于宝宝已经具备了一些简单的思维能力，可以在镜子前让宝宝看自己的样子和举动，还可以用类似的方法，教宝宝指认自己的五官等。到室外活动时，父母可以先抱着宝宝在阳光下，把影子指给宝宝看，然后转过身对宝宝说：“宝宝不见了。”让宝宝找自己的影子。当然，仅靠宝宝的智力水平还找不到自己的影子，需要妈妈或爸爸再转个圈才能把影子转到宝宝面前。当妈妈或爸爸说“宝宝又回来了”时，就会在宝宝欢快和惊奇的情绪中增进其智力的发育。
双语教育
培养一个双语宝宝，被很多父母列入早教计划，但很多父母可能并不清楚这个计划应何时开始，怎样实施。
学外语其实没有明确的时间。但是如果从学习母语之初，就让宝宝尽可能多地听到更复杂的发音，这对于他今后的语言学习有很大的帮助。另外，当宝宝还没有明确“学习”的概念时，通过游戏和生活内容接触外语，会让他觉得这是一件很自然的事，而不是一门枯燥的学习课程。
有的父母担心宝宝在学习说话的时候同时接触两种语言，会造成障碍，从而影响母语的学习。从目前的经验来看，宝宝从小就处于一个比较复杂的语言环境里，这对将来学习更多的语言是有好处的。这个道理同样也适用于学习母语的各种方言。不同口音对于宝宝来说也是一种变相的“双语”，处在这种情况下的宝宝，在语言表达上有时候会显得比同龄的单语宝宝进度慢一些，但这只是暂时现象，一般来说，过一段时间他就会赶上来了。
什么时候开始培养宝宝学外语呢？研究表明，婴幼儿时期是学习语言的最佳时期。这个时期，宝宝记忆力好，模仿力强，而且没有羞涩感，敢开口说话，有很强的模仿能力和领悟能力。而且，语言学习需要不断地重复刺激，通过实践纠正，加强巩固，最终达到应用的过程。所以，如果想让宝宝学习双语，应该从婴幼儿时期抓起。
怎么才能让宝宝觉得学习外语是一件有趣的事情，并且很好地保持浓厚的学习兴趣呢？如果父母经常带宝宝去外国宝宝比较多的游戏场所，或是经常让宝宝多听外语儿歌，看外语动画，都会使宝宝有外语是“有用”的感觉。当宝宝在生活中经常能感觉到这种需要时，他自然就会想了解更多，也会因此增加学习外语的兴趣。
●如果无法给宝宝提供双语环境，宝宝学过的外语就容易忘记。因此，让宝宝尽早接触外语，并非要求他掌握多少个单词，熟悉多少组日常会话。研究表明，宝宝在很小的时候，就能分辨出一些特殊的发音，而一旦过了这个阶段，他就会丧失这种能力。所以，要明确让宝宝接触外语的目的，是为他今后的学习有个积淀，父母无须为宝宝会“忘记”学过的外语而担心。
●在学习外语时，有时候宝宝的发音不是很标准，这个时候父母最好不要操之过急。对于幼小的宝宝，只要不妨碍他对语言的理解和表达，存在不同的发音没关系。再说，同样是英语，在不同国家、不同地域，语音都会有差异。当然，如果父母希望宝宝拥有标准发音，可以为宝宝提供一些光盘或录音，让他多听听。
●当宝宝很小的时候，可以选择儿歌、游戏、儿童诗为主的音像制品；随着宝宝兴趣的增加，可以让宝宝读一些外文书籍，并逐步增加难度；等到宝宝再大一些，有了自己明确的兴趣爱好后，可以根据他的兴趣，为他购买相关的外文读物。例如，宝宝喜欢动物，可以购买动物题材的相关书籍；如果宝宝喜欢运动，可以选择与运动有关的书籍。
●每种语言的背后都存在着相应的文化。所谓双语并不一定特指某种外语，像我国的方言也应被涵盖在“双语”之内。让宝宝较早知道世界上有不同的语言、不同的文化，并了解每种文化都有其存在的价值，通过语言学习让宝宝了解这些文化，这样，学习就算是达到了良好的效果。
教宝宝识字
●字形要和图形紧密结合。在教新字时，应先给出相应的图形，或字形图形同时出现，以调动宝宝各种感官的作用。
●所选的汉字，应是宝宝所熟悉的生活范围内的，所选的教材也要符合宝宝的生活经验和年龄特点。比如应选择宝宝日常生活中常用到的字，如吃、喝、跑、跳、哭、笑等。
●要让宝宝充分地观察字形，然后在父母的引导下分析总结字形的特点，同时注意教会宝宝正确的读音，使字的音、形、义三者紧密结合。
●创造良好的识字环境，比如把识字图片布置在家中显眼的位置上，在一些实物上贴相应的识字标签等。尽量把识字与游戏活动结合起来进行，这样才能寓教于乐，使宝宝学得生动、活泼、愉快。
教宝宝阅读
美国教育专家认为，宝宝在年幼时，便应该开始学习阅读了。都满博士认为，教导宝宝阅读是有一定的方法和步骤的，如果能循着这些步骤进行，便能产生良好的学习效果。在此将这种“阅读教学法”的步骤简述如下：
首先，教导宝宝阅读一些个别生字，以他周围环境中常遇到的生字作为起点，如妈妈、爸爸。然后再教他阅读与自身有关的生字，如手、脚、眼睛、耳朵等。
其次，则是与家庭成员有关的生字，如爷爷、奶奶等。
最后，渐渐把生字的领域扩大，诸如日常用品、玩具以及表示动作的生字等。
这样的编排，才能逐渐引起宝宝的学习兴趣。
培养良好的阅读习惯
●父母还应该把生字大而清楚地写在黑板或纸张上，然后反复地大声念给他听。因为宝宝的视觉和听觉仍在发展，所以生字写得太小或说得太细声，宝宝不容易在形象上或发音上作出识别。此外，特别重要的一点，就是要把这些生字代表的事物呈现于宝宝眼前，必须使其视觉、听觉、触觉都得到完全的配合。
●父母要经常抽出几分钟时间，念几页书给宝宝听，不仅有助于培养宝宝良好的阅读习惯，对其智力开发也有很大的帮助。
●培养宝宝良好的阅读习惯，对其将来知识的获取、思维的开拓和头脑的发展都起着纽带的作用。从小培养，让宝宝早看到、早接触图书。宝宝出生之前，父母不妨就给宝宝买一两本色彩鲜艳的画册，让宝宝一生下来就接触到书，使宝宝感到书也是他非常熟悉的东西，是生活中的一部分。
●父母以身作则。宝宝喜欢模仿父母的行为，父母经常在宝宝面前阅读书籍，谈论书籍，使宝宝觉得阅读是日常生活中的一部分，就像吃饭、睡觉一样自然和必要。
●父母要为宝宝创造一个读书的环境。为宝宝准备一个专用书架或书柜，由宝宝自己放置、管理和使用，使宝宝拥有自己的图书，像拥有自己的玩具一样，可以随时取阅、欣赏。
●常给宝宝买书。买书要注意时代特点和宝宝的年龄特征，父母童年时代喜爱的书不一定都适合今天的宝宝，不同年龄的宝宝对书有不同的需求。父母还可以带宝宝去逛逛书店，让他为自己挑选一些书籍。
●与宝宝一起读书。一起谈论故事中的人和事，交流彼此的看法。也可以先给宝宝读一些有关的故事，再让宝宝自己看，了解故事的结果，以培养宝宝对读书的兴趣。
●培养宝宝爱书的好习惯。有的宝宝对图书不爱惜，乱扔、乱放、乱撕，父母要做出表率，在宝宝面前表现得格外爱惜书，使宝宝感到书是很珍贵的，应该爱护；对宝宝珍惜图书的好行为要及时予以鼓励和表扬。此外，不要让电视、游戏机等夺去宝宝阅读的时间。
