公文材料中的传统三段论框架结构
传统的"三段论”。大部分公文材料有固定的体例，特别是例行公事的公文一般都是模式化的，其结构具有相对稳定性。
一般都是三段论”，比如，是什么—为什么—怎么办，提出问题—分析问题—解决问题，现象——原因—对策等，因为这符合人们认识问题，解决问题的般思维规律。
比如，一篇年度工作报告，就分为今年工作成绩、当前面临形势和存在问题、下一步工作思路三个部分。
比如，一篇对照检查材料，就分为存在的问题、原因分析、下整改措施三个部分
比如，篇述职述廉报告，就分为过去德能勤绩廉各方面工作表现、当前存在不足和下一步努力方向三个部分。
比如，一篇调硏报告，第一部分摆情况，第二部分对情况进行分析，探寻原因、揭示本质，第三部分解决“怎么办”的问题比如，篇领导讲话稿，一般是为了部署任务、推动工作的，既要讲清楚为什么开展这项工作，又要讲清楚如何开展这项工作，还要讲清楚如何才能保证把这项工作做好。所以往往按照“讲道理、定任务、提措施”的“三段论”结构。
第一部分就是总结成绩、认识意义、认清形势、统思想等，也就是“提高认识”，或者说是讲意义、讲道理，明确“为什么干
第二部分就是讲工作任务、要求、思路和重点，也就是“明确目标”，或者说是讲工作、讲重点，明确“千什么”。
第三部分就是讲组织领导、工作措施，也就是“抓好落实”；或者说是讲措施、讲要求，明确“怎么干”。
【传统三段论框架结构案例】
在党的群众路线教育实践活动动员大会上的讲话
一、提高认识，深刻理解开展党的群众路线教育实践活动的重大意义
（一）自觉践行全心全意为人民服务根本宗旨的需要
（二）巩固党的执政基础、执政地位的需要。
（三）保持党的先进性和纯洁性的需要。
二、聚焦重点，牢牢把握教育实践活动的总体要求和主要任务
（一）坚持以“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”为总体要求。
（二）坚持以“为民务实清廉”为主要内容。
（三）坚持以加强作风建设为主要任务。
（四）坚持以处级以上领导机关、领导班子、领导干部为活动重
三、有序推进，切实保证教育实践活动取得扎扎实实的成效
（一）把握重点要求。一要突出学习教育。二要突出征求意见三要突出对照检查。四要突出开展批评。五要突出整改落实。六要突出建章立制。
（二）加强组织领导。一要精心组织。二要领导带头。三要强化督导。四要统筹安排。五要鼓劲造势。
【传统三段论框架结构案例】
某单位深化机构改革动员大会上的讲话
一、关于深化机构改革的重要意义
（一）深化机构改革是推进依法行政的必然要求。（二）深化机构改革是推动转变职能的有力举措。（三）深化机构改革是提升履职能力的重大契机。
二、关于深化机构改革的重点任务
（一）明确职能定位（二）优化机构设置
（三）规范运行机制。（四）合理配置资源。（五）创新管理手段。
三、关于深化机构改革的组织实施
（一）加强组织领导。（二）落实责任分工（三）严肃工作纪律（四）做好宣传引导
