对公文内容观点的提炼
对观点的提炼。观点的提炼，在公文写作中有着特别重要的作用观点鲜明，能让人提纲挈领，一下子把握全文的主要内容。
很多情况下，对文章思想和内容的提炼，最终都要形成一定的观点；而公文的观点般由做法和成效（目的）两部分组成，或是由思想和举措两方面构成。
总之，构成观点的两方面内容：一为表象（做法或举措），二为实质（依据或宗旨目的、效果、看法等）。如某作者在撰写“××区开展‘学《弟子规》做文明人’主题教育活动”这篇经验材料时是这样提炼观点的
一、立足出发点，不断推进社会主义核心价值体系建设。一是将主题教育活动作为学习型城区建设的重要内容。二是将主题教育活动作为公民道德教育的重要载体。三是将主题教育活动作为贯彻落实省市未成年人思想道德教育工作会议的重要举措。
二、寻找切入点，编写适宜未成年人学习的X×版《弟子规》。是除了直接的文字注释外，小读本以生动的小故事对《弟子规》文字内容进行注解。二是小读本在内容学习之后引导学生对身边事情展开讨论和思考。三是在学习和讨论之后对行为实践进行指导
三、把握着力点，依托学校、家庭两个阵地营造良好氛围。一是学校是未成年人思想道德教育的主渠道，也是此次活动开展的主阵地。二是家庭是未成年人思想道德教育的基础渠道，也是此次活动保持影响力的长效阵地。
四、关注着眼点结合社会发展全面开展六项活动扩大影响。
一是‘古训传诵——《弟子规》读书会’。
二是‘训蒙传教—《弟子规》宣传会’。
三是‘融智传经《弟子规》经营说’。
四是‘书画传意—《弟子规》书画赛’。
五是‘墙景传颂—《弟子规》墙画赛'。
六是‘论坛传承—《弟子规》心得展这样的观点提炼可谓心悦目，美不胜收。
尤其是文章第四部分的“六项活动”，围绕“传”字，侧重于活动的性质宗旨，提炼出了“古训传诵、训蒙传教、融智传经、书画传意、墙景传颂、论坛传承”等24个字，其方是“做法（方式、载体）十传十目的”，准确而精彩
