关于公文写什么要有十想
俗话说：巧妇难为无米之炊。要写得一篇好公文，公文写作者还必须有“米”下“锅”，若“米”是对味米、新鲜米、优质米最好，上等米则更佳。因此，在明确了写作意图后，公文写作者就开始了找“米”的“上下求索，左右顾盼，前后追寻，内外搜求”过程。
公文写作者当有“十想”
一是想到上面的。包括上面各级会议、文件精神，以及领导讲话、批示和专门交代等。看准并取到上面的往往能增强权威性，提高说服力。如围绕上文“为什么要开展‘两学一做’”这个问题，我们可以想到中央以及省、市的有关文件，想到相关领导的专门指示，等等，这些都是开展“两学一做”的重要依据。换言之，这是上面的“规定动作”，自然要“搬”来有关“规定”，借力发威。
二是想到过去的。包括过去的先进典型、经验做法、盛行说法、历史资料等。同是上面的话题，我们还可以想到，开展“两学一做”是我党的优良传统，重学习，作表率，是我党肌体里一直存在的红色基因”，由此可以列举我党历史上开展学习实践活动的典型案例。
三是想到当前的。包括当前形势、工作现状、现实问题等。开展任何一项活动总有它的由头，或为上面部署，或为解决问题，或为加快推进等。如上述“为什么要开展‘两学一做’”实际上也是针对现实问题，无论是提高自身素养，还是发展事业、服务群众，都需要深入开展“两学一做”活“两学一做”作为解决自身学养不够、能力欠缺、动力不足等问题的内在需要。这是针对当前相关问题的思考。
四是想到将来的。包括将来的理念潮流、理想目标、政策走向、发展趋势、业态布局、规划设想等都应在思维“扫描”的范围之内。如结合上例的“为什么要开展‘两学做””，就可以想到：开展“两学一做”是建设新型干部队伍、建设“美丽城”的必然选择。
五是想到先进的。包括与工作有关的崭新理论、广为人知的时新说法（如“工匠精神”“新常态”“互联网+”“供给侧改革”等）书本报纸上的有关论述、国内外的典型做法、重量级人物的权威说法等关于“为什么要开展“两学一做”，就可以引用有关“学”或“做”方面的名言加以点缀，如诸葛亮的“非学无以广才，非学无以明志”等，凡是与要表达事项有关的古今中外的有关论述都可以实行拿来主义，为我所用。
六是想到特色的。包括创新做法、突出成果、行业特色、难题突破等。如近年来，某市城市管理正在推出“贴心域管”这样一项特色性活动，因此结合“为什么要开展‘两学一做’”，就可以想到：开展“两学一做”，是落实“贴心城管”、破解城管“顽症”的重要手段。
七是想到常规的。一方面无论什么行业，推进什么工作，人们总是有一些八九不离十的见解。如提们就会想到扶资、扶策、扶技、扶智、扶业等。另一方面工作，不同的地方、不同的人员也大致有差不多相同的做法包括完善制度、建立机制、服务民生、强化保障等。如做好防汛准备，尽管地情不一，但往往都包括完善预案、加强演练、强堤固防、强化值守、加大巡逻、储萏物资、实现联动、智慧防汛等。怎么做就怎么写，这是一般作者都能想到的。鉴于上述，如“怎么开展‘两学一做”这项内容，就可以写编制“两学一做”实施方案、召开“两学一做”动员会、科学安排两学一做”专项行动、加强“两学一做”问题整改等。
八是想到潜藏的。就是不易为人发现、不太明显的现象、问题、事情、规律、特点等，它可以是写作者全面搜集素材后的独到发现，也可以是写作者深沉思考后的灵光闪现，还可以是写作者深入分析后的精到归纳等，总之，不是“唾手可得”的“常物”，而是“捻断数根须”的“珠玑”。如开展“两学一做”，要坚持在“五个结合上”下功夫，即：坚持学党章党规和用党章党规相结合见依纪的X×人；坚持学重要讲话与用重要讲话相结合，做一个X×人：坚持抓学习与重落实相结合，做一个立做立行的×人；坚持“两学一做”与“贴心城管”相结合，做一个服务全局的××人坚持“两学一做”与“一号工程”相结合，做一个勇于开拓的××人。
九是想到规定的。我们开展的大多数工作，一般都是应上级或者有关文件要求而开展的，包括责任目标、职责设定、法规明确、文件传达、会议部署、部门转办、群众投诉、基层诉求、领导交办等。构思时，我们的思维机器必须高速旋转，迅速搜素与之有关的表述，并在公文写作中有精到、精辟的阐释和展开。如上述“怎么开展‘两学一做”，中央、省、市都有相关文件要求，因此，拟写“两学一做”实施方案或起草领导“两学一做”动员讲话稿就必须把抓好学习讨论、建立问题整改机制、召开民主生活会等内容写入其中。
十是想到自带的。写作者自己也可以提出很多独到的思想、见解以及创新性举措等，有些还真是“想人所未想，道人所未道”。如关于“两学一做”的怎么学、怎么做，除了写进“规定动作”外，在学和做的内容、方式、机制、组织等方面，写作者完全可以尽情挥洒，结合实际有所创新。正是存在公文写作者的个性化写作，公文写作才能有效避免千人一面、千文一体、千次同调的模式化、窠臼化藩篱，让公文写作清风劲吹，生机无限。
