格局琐碎案例分析及错误改正
原文如下：
同志们
七—”前后，由领导干部为基层党组织讲党课，是中央和省两学一做”学习教育的重要安排。上周四，省长为省政府党组成员及全厅党员干部讲授了一堂深刻而生动的专题党课，为我们带了个好头。今天，我也结合“两学一做”学习教育，以讲党课的形式，与A处、B处、C处三个支部的同志一起谈心交流，共同研究如何通过两学做”锤炼党性、转变作风、改进工作，提高三服务水平
C处给我们发的党章党规和系列讲话等“两学一做”学习资料我都认真看了。虽然平时工作忙，只能利用零零碎碎的时间，陆陆续续地学习，但基本的学习任务没有放松，特别是加深了对党章党规、总书记讲话主要脉络和重要观点的理解，我感觉很受教育，很有收获。
错误改正：
这里，结合自己近期的学习思考，谈两点意见我们说，党课党课，当然要有—一个互相的交流过程。领导在讲党课的过程中，可以不用那么严肃，语气可以轻松活泼生动一些。但是具体到这个开头中，就出现了几个问题。
比如：“C处发的学习材料，我都认真看了。”我的疑问在于，为什么要特意点出C处？后来打听，原来材料是C处的同志写的。说实话，这就叫作私活儿，是要不得的。作为全厅的把手，具体讲某处给的资料，就显得格局不高、不够大气。
再比如：“虽然平时工作忙，只能利用零零碎碎的时间，陆陆续续地学习。”试问哪个领导不忙？工学矛盾在哪个领导身上不存在？所以如果从领导的角度来说，这样强调自己时间紧迫，是比较没水平的发言。
所以如果是我，开头我就会简短地表述为：“同志们：按照中央和省委要求，我与大家一起上一次专题党课，谈谈我对“两学一做′的认识。因为时间有限，我个人的学习还不够全面、深入，希望和大家相互学习、共同提高。”领导的学习不是不深入、不全面、不具体而是由于时间有限，自己学得还不够全面、不够深入、不够具体。这样简短的开头，就把上面那一大段的具体意思全部表达出来了，言简意赅
