学习公文写作方法之由摹到写
我们看小学生学写毛笔字，一般从临摹字帖开始，学楷书就学颜柳，学行书就学二王，先把基础打牢，取法于上，在传承中逐步探索创新形成自己的风格，由摹到临再到写。初学公文写作的人，也可以找范文来套写和模仿，在模仿中体会奥妙，摸索门道。模仿多了，就会逐步掌握_些写作的基本规律，就可以扔掉拐棍，自己行走了。但是，套写和模仿并非一用就灵，而是有它的适用范围的。
一般来说，主要适用于三种情况：
一是适用于相对简单和模式化程度较高的文体。如起草一个会议通知，往往就可以找一个原有的通知来套写，因为它只要把会议时间、地点、期限、内容和参加人员、注意事项交代清楚就可以了，一般没有更多、更复杂、更深层次的内容。
二是适用于相同的文体，例如，写工作总结就照着工作总结来模仿，如果找调硏报告，路子就不对。
三是适用于相同或相近内容的文稿，因为很多工作有它的专业性，内在规律和原理差异较大，不能一味生搬硬套。例如，写党建工作的文稿，与一个写财务工作的文稿，一个相对务虚，一个更加务实，一个侧重定性，一个侧重定量，就不太适合直接套用。
我们要区分的是，在写作公文时，有些内容是不能创造的，特别是对上级的大政方针、主要精神、根本原则、规范性提法，以及一些对形势的判断等，必须跟紧上级精神。因为公文的内容反映的是组织的意志，是“代人立言”，特别是作为地方组织的公文一般是以落实上级精神为主，在精神上必须同上级保持致，这必然要体现在语言文字载体上的统一上，必要的内容，必要的语言，不能改变。有些是要通过模范来进行学习的，通常情况下主要着眼于文章的构思、体例构，有时也套用文中的一些观点、素材和语言。但这种方法只能作为初学者的入门之道或特殊情况下的应急写作。一个立志在公文写作上长出息、有作为的人，必须练就一手锤炼文稿的真本领、硬功夫，不能总是套用和模仿。
套用和模仿，绝不是将别人的内容原封不动拿来用，而是要有借鉴、仿写、总结和提升的过程。具体来说，有以下几种方法可循。
第一，坚持学习借鉴，模仿创新。不能照搬照抄，全盘抄袭。你可以学习人家的选题立意，借鉴人家的谋篇布局，模仿人家的行文风格，然后创新自己的写作方法，绝不能奉行简单的复制粘贴。借用鲁迅先生的话说，就是文体可采用张三的形式，结构可融汇李四的骨架，内容可涉及王五的涵盖，语言可借鉴赵六的精彩，然后进行优化组合，进行创新创造，总之是条：参考要广泛，引用不单一，模仿看不见。
第二，做到相互结合，有效转化。具体来说，就是上级精神地方化、外地经验本土化、过去的东西时尚化。学习借鉴上级的材料要以与本地本部门结合为主，学习外地的材料要以与本单位本部门的实际结合为主，学习之前的材料要以与当前的新形势、新提法、新常态、新理念结合为主，归纳起来就是上下结合，内外结合，古今结合。干工作、写材料、会结合，不仅是方法，也是能力。
第三，努力拓宽思路，广积薄发。清代学者袁枚说：“蚕食桑，而所吐丝者，非桑也；蜂采花，而所酿蜜者，非花也。”写文章也是如此，通过学习借鉴别人的，来改造形成自己的。文章改造的方法有几种，一是“技术改造”，就是学人优长，结合实际，因时而变、因事而变、因地而变，灵活变通，为我所用。二是“技术引进”，在学习中触类旁通，从精彩的文章中引进“文路”，引进布局，引进技巧，引进创新。很多文章内容不同，但格式相通；很多事情做法不同，但道理相通；很多故事情节不一样，但是反映的意义一样，通过学习别人的文章，触发自己的灵感，开发自己的潜能，启迪自己的思路，然后发现共同点，找到共振点，抓住结合点，明确着力点，这样就会让思路豁然开朗，让文章顺理成章。三是“技术创新"，就是融会贯通、广览博收、融为一体，“尽百家之美，以成一人之奇”。融会贯通的关键是“融”，就是结合、综合、糅合、耦合，效果怎么样就看你的综合概括能力、分析硏究能力、辩证思维能力和创新创造能力怎么样。有人说，参考一篇文章写篇文章是抄袭，参考三篇文章写一篇文章是模仿，参考十篇文章写一篇文章就是创造。能参考更多的文章，然后融会贯通，再来创新篇文章，那就是高水平。
所以，在公文学习中不必忌讳“借”字，要善于学习、善于借鉴但是，“借而不当”又是公文写作中的一个“通病”。例如，有的纯粹就是省改市、市改县，这就是态度问题、责任心问题了。如何借鉴，重点要把握三条。
一是以自己写为主，做到借而有度。如果这里剪那里裁，“剪刀加糨糊”，肯定是写不出好文章的，写作水平也难以提高。二是有选择地借用，做到借得准确。要多借用别人的思想，少借用别人的语言多借用别人的信息，少借用别人的论述；多借用新颖的东西，少借用一般化的东西。三是把别人的话变成自己的话，做到借出水平。借用别人的思想、语言、信息，一定要结合自身的情况加以改造、整合和提升，变成自己的东西，变成更加出新出彩的东西，决不能不动脑筋、生搬硬套，否则可能闹出笑话、闹出麻烦。
