公文写作需提升的四种能力

公文写作需提升的四种能力

古人讲“文如其人”，就是说从一篇文章中，可以看出作者的思国外还是国内，都把培养人的写作能力作为提高素质的重要方面。世界高素质人才的摇篮—美国哈佛大学，有六条教育理念和培养目标，其中第一条就是培养人清晰、有效的思考和写作能力。

今年春季国本科生的入学考试（即SAT考试）作了一次重要的变革—增试作文，其目的就是希图改变目前高中生写作能力退化这一现象。从国内看，这些年高中生、大学生甚至机关工作人员，也出现写作能力普遍下降的现象，已经引起人事、教育部门的重视。于是大学理科增开写作课：公务员考试、公开招聘领导千部考试，写作成了必过的关卡在这种情况下，如何提高写作能力，就成了大家关心的话题。

要提高写作能力，遇到的第一个问题就是写作能力的内涵是什么。

写作能力实际上就是写作主体（即作者）能胜任写文童的主观条件。那么，写作的主观条件又是什么呢？从写作过程上看，任何一种写作活动都不能超越从事物到认识、再从认识到文章这两个阶段（即西晋学者陆机提出的“物一意一文”模式），在这个过程中，主体与客体进行着复杂的心智活动，每一阶段都要求写作主体具备相应的能力。

例如，思维能力、想象能力、采集信息能力、调查研究能力、辩体能力、炼意能力、构思能力、文字表述能力以及注意力、记忆力、社会经验、工作经验、百科知识等。所以，一个人的写作能力，是与写作密切相关的多种能力的综合体现，并在写作过程中进行有效地配合和发挥。那些将写作能力局限在某个单项能力上的认识，显然是片面的、不合实际的。

公文写作能力也是诸多能力的综合体现。

若细化一下，可以分为一般能力和特殊能力两类。一般能力是指公文写作主体和其他行为主体（例如科学研究、文艺创作等）共同需要具备的能力，主要包括思维判断能力、认识研究能力、想象创新能力、相关理论和知识的储备、工作经验和社会经验的积累等。

特殊能力是指公文写作主体应具备的专门能力，主要包括：党政信息采集研究能力、行文格式规则运用能力、公文主旨炼意构思能力、公文语言表述能力等。以上诸多能力中，核心是认识能力。下面，仅就公文写作的特殊能力，谈谈笔者的认识。

这四个特点，准确地掌握公文语言的基本特点，是机关工作人员提高公文写作水平首先要突破的关口，不出上述那样“嘭！嘭！嘭”的笑话；首要关口突破后，再加以熟练和升华，就能在公文写作中做到得心应手。