《晏子使楚》同步练习第1篇(全文741字)
小学语文导学案设计
课题：晏子使楚课型新授课年级五执教吴清华学习目标：1、会写14个生字，会认8个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。2、分角色朗读课文，理解晏子说的话及晏子的语言中所蕴含的智慧。3、懂得晏子有力地反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严。学习重点：精读晏子与楚王针锋相对的话，了解晏子与楚王的三次斗智。理解句子中含着的意思。学习难点：体会晏子超人的智慧和善辩的口才，及维护齐国尊严的爱国思想品质。预习准备：读通课文，认记生字词，针对课文质疑。学习过程环节学案导案预习检测（3）1、我会默写：wuru()qiufan()ganju()biren()2、我会理解：大夫侮辱面不改色安居乐业3、我能用“安居乐业”说一句话。教师指导，小组长组织完成后，引导展示。导入感知（6）一、激趣导入：1、理解文题《晏子使楚》，晏子是（）人。“使”的意思是（）2、从本文中，你想进一步了解晏子的哪些方面？二、整体感知：1、我能读通课文，并做好重点字词、重点语句的批注、质疑。2、我能与小组同学分角色表演课文中晏子与楚王的对话。3、我能用一句话概括文章内容：本文讲了在-------（时间）-----------（地点）-----------（人物）--------------------（事件）1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。2、引导学生整体感知课文。自主探究（6）我能自主探究并与小组合作完成下列问题：1、课文讲了晏子与楚王之间的哪几次较量？2、晏子是个什么样的人？楚王是个什么样的人？3、文中令你气愤的是什么？令你高兴的是什么？4、从晏子的语言中你感悟到什么？你想对晏子说些什么？5、从本文中你学到了什么？1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。指导交流，适当纠错、点拨。总结巩固（5）一、总结归纳：我在学习本文时的方法是？二、巩固练习：1、文章的开头和结尾有什么联系？2、晏子应对楚王的语言妙处是什么？3、把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。学习收获
《晏子使楚》同步练习第2篇(全文1072字)
第一部分：1.解释下面句子中指定的实词。(1)晏子将使楚使：____________________________________(2)楚王闻之，谓左右曰谓：____________________________(3)晏婴，齐之习辞者也习辞：____________________________(4)王曰：“何坐？”坐：_________________________________(5)吏二缚一人诣王缚：_________________________________(6)晏子避席对曰避席：___________________________________(7)圣人非所与熙也熙：______________________________________(8)吏二缚一人诣王诣：____________________________________2.解释以下虚词意义用法。(1)楚王闻之之：____________________________________(2)何以也以：____________________________________(3)缚者曷为者也曷：____________________________________(4)齐人固善盗乎固：____________________________________(5)人楚则盗则：____________________________________3.翻译以下句子。(1)晏婴，齐之习辞者也。_____________________________________________________________________(2)酒酣，吏二缚一人诣王。__________________________________________________________________(3)橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。__________________________________________________________________(4)得无楚之水土使民善盗耶？__________________________________________________________________4.楚王为什么想侮辱晏子？(用自己的话回答)5.楚国君臣是怎样安排计谋的？(用自己的话回答)第二部分：（一）晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗平？”晏子避席对曰：“晏闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病耳。”6.晏子，时期，国著名的政治家，外交家。《晏子春秋》是一部记载晏子言行的著作。7.针对楚国君臣的戏弄侮辱，晏子是怎么回击对方的？8.晏子的回答，可谓巧妙得体，体现了一个外交家的风范，请说说晏子外交的特点。（二）晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏于不入，曰：“使狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。”傧者①更道②从大门入。见楚王，王曰：“齐无人耶？使子为使。”晏子对曰：“齐之临淄三百闾②，张袂④成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使予？”晏子对曰：“齐使使各有所主，其贤者，使使贤主，不肖者使使不肖⑤主。婴最不肖，故宜使楚矣。”注：①傧者：接引宾客的人；②更道：改变道路；③闾：古代二十五家为一闾；④袂：衣袖；⑤不肖：不才。9.解释下列句子中指定的词语。(1)为小门于大门之侧而延晏子延：_______________________________________(2)今臣使楚使：________________________________________________(3)晏子对曰对：__________________________________________(4)比肩接踵而在比：______________________________________10.下面各句都有“使”，按意义用法分类。(1)晏子使楚(2)使狗国者从狗门入(3)使子为使(4)齐使使各有所主(5)使使贤主(6)何为使子出使：__________________________________________________________________让、派：__________________________________________________________________使者：__________________________________________________________________11.翻译以下几句。(1)张袂成阴，挥汗如雨，比肩继踵而在，何为无人？(2)其贤者，使使贤主。12.面对楚王的戏弄，晏子是怎样回击的？用原文回答。《晏子使楚》答案1.(1)出使(2)对……说(3)善于辞令(4)犯罪(5)到……去(6)离开座位(7)戏弄(8)捆绑2.(1)代这件事(2)用(3)同“何”(4)本来(5)就3.(1)晏婴，是齐国很擅长辞令的人。(2)酒喝得正畅快的时候，两个小官吏捆绑着一个人到楚王面前。(3)橘树在淮河以南就成长为橘；在淮河以北就成了枳，两者只是叶子相似，它(果实)味道是不同的。(4)莫非是楚国的水土能使百姓擅长偷盗吧？4、因为他知道晏子很会说话，很会外交，想找机会羞辱他，试探他。5.先预设抓住齐人偷盗的情境，当晏子到来时，故意带到楚王面前，以此影射齐人都善偷，从而戏弄晏子。6.春秋、齐7.以橘树生长地不同，而本质不同来设喻，得出一方水土养一方人的结论，环境造人。8.晏子外交特点：擅长辞令、聪明机智、维护国家尊严。9.(1)请(2)出使(3)回答(4)并、挨10.(1)(2)(出使)/(3)(5)(6)(让、派)/(4)(使者)11.（1）张开衣袖就形成浓阴，流下的汗水像下雨，肩并肩，脚跟挨脚跟，凭什么说没人？(2)那些有品德、能力的人，让他们出使有品德、才能的君主。12.略
《晏子使楚》同步练习第3篇(全文1712字)
教学目标：
1、教学晏子三次击退楚王侮辱，维护尊严的事例。
2、学会推理，学懂晏子反驳楚王的语言。
教学过程：
一、复习导入：
1、师：同学们，昨天我们已经知道了《晏子使楚》一文中的大概故事，这个故事发生在春秋战国时期，齐国派大夫晏子出使楚国，我们也知道国与国之间的交往，礼尚往来是正常的，那么楚国是如何接待晏子的？晏子会有辱自己的使命吗？出使的结果又是如何？这些都是这节课我们所要关注的。下面请大家打开课本，把文章速读一遍，用“-----”划出晏子出使结果的那句话。找到了跟你同桌交流。
2、同学合作学习。
3、全班交流，引导：
(1)师：同学们真聪明，一下子就找到了，哪位同学愿意大声读出来？
(2)指名回答。
(从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。)
4、从这句话你读明白了什么？(必须去做，即使你不愿意，也得去做。)
二、抓中心句，理解脉络：
1、师：同学们，一句话往往能告诉我们许多信息，我们说这个楚王一开始是准备干嘛的？今天，咱们就抓住“侮辱”一词展开研究，去看看，在这之前，楚王有几次想侮辱晏子？到底是怎样侮辱晏子的？
板书：侮辱
5、师：请同学们继续读课文，划出三次楚王侮辱晏子的句子，并讲讲你是如何理解这句话的。
三、学生交流
1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个5尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。
(1)师：你能用自己的话说说你的理解吗？
(2)指名回答。
(楚王想借钻狗洞来侮辱晏子身材矮小。)
(3)你怎么知道这是狗洞呢？“5尺来高”到底有多高呢？
(让晏子从这个一米高的洞里钻过去，这对于晏子来说是一种什么样的感受啊？是一种人格的侮辱。)
板书：钻狗洞--
2、楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”
(1)师：“瞅、冷笑”表达了楚王对待晏子是什么态度？
(轻视晏子没才干，想以此侮辱齐国没人才的目的。)
(2)指导朗读这句话。
板书：没人才--
3、楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？”
(1)师：楚王说这句话是要侮辱齐国人什么？联系上下文想一下，用一句完整的话来表达一下自己的理解。
(2)指名回答。
(楚王借此讥笑齐国人没出息，齐国社会风气不好。)
过渡：同学们，如果你们身在异国他乡，别人说你没出息，你的国家社会风气不好，你会有何感想啊？(没面子，难过，气愤)光有这些感受有何用啊？我们要用我们的智慧来驳倒对方啊！我们来看看面对楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反击的呢？
板书：反击
四、学习晏子反击
1、师：咱们先去看看，晏子第一次回击楚王的语句，是哪个句子？
2、指名回答。谁能体会晏子当时的心情和当时的场面，(会很生气)给他加一个修饰词语，来读一读。投影出示：晏子看了看，__________地说“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？
3、师：晏子为什么这么回答？他这么说有何含义呢？
访问正常的国家是开城门，访问狗国才需要钻狗洞，楚王让我钻狗洞，说明楚国是__________________。
板书：是狗国
4、所以-----楚王只好吩咐打开城门，把晏子迎接进去。
5、师：楚王这城门打得可真是无可奈何啊，否者你就要承认自己国家是狗国，自己是狗王了。
6、小结
从这次的回答中，我们可以体会到晏子的聪明才智。面对这意想不到的侮辱，晏子没有恼羞成怒，冷静地反驳，巧妙的语言不卑不亢地把侮辱还给楚王，既维护了自己的尊严，又不伤了两国的和气。
同学们，刚才我们通过反复朗读--仔细思考--结合自己的理解，都学懂了晏子第一次反击，而好戏还在后头。现在请大家利用这种方法学懂之后的二次反击，四人为一组，读二、三次反击的话。
7、四人小组合作学习。
8、全班交流完成习题。
A上等人访问上等国，下等人访问下等国。
我是最不中用的，最下等的，访问楚国。
所以楚国是_最不中用_的_，最下等的_。___________________
结果__楚王只好陪着笑。______________________
B淮南水土好，产柑橘。淮北水土差，产枳。
齐国人在齐国安居乐业，在楚国就做起强盗来。
所以楚国是__社会风气不好的强盗国_____________________
结果_____楚王只好陪不是____________________
9、师：晏子的智慧真是令人叹为观止啊！现在自由欣赏一下晏子的语言。
10生分角色读文。
五、分析人物
1、师：晏子出使楚国，与楚王三次交锋，从他的从容应对，从他绵里藏针的语言中，你对他有了哪些认识？
生自由讨论(能言善辩又不失礼节维护国家尊严、不辱使命、足智多谋、不卑不亢、有理有节)
六、小结师：同学们，晏子成功出使了楚国，从此，楚王不敢不尊重晏子了，更重要的是晏子维护了自己祖国的尊严，这可真是“一人之辨，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师”啊。你们想不想做一个和晏子一样充满智慧、能言善辩的人？现在我来考考大家，看看你能否灵活应答。
七、迁移练习
有一次，克林顿到外地演讲，他正在演讲时，不满他演讲的人从下面传来了一张纸条，上面写了两个字“白痴”，如果你是克林顿，你会怎样回答？
八、欣赏课文情境剧。
板书设计
晏子使楚
楚王------晏子
(侮辱)-----(反击)----结果
钻狗洞是狗国只好打开城门
没人才下等国只好赔不是
没出息强盗国只好陪着看
