击鼓传花游戏规则第1篇(全文415字)
击鼓传花
吓死我了，我还以为是我呢！我们在干什么？能把我吓成这样的还真少见呢！跟我一起往下读吧！
这天，老师对我们说：我们今天来玩一个游戏击鼓传花！说着拿出一个脸盆大小的鼓，又拿出了一根棒子还有一个盒子。老师问说：宇霖，你的感受是什么？陈宇霖缓缓地站起来说：击鼓传花，老得掉渣。这句话惹得全班哄堂大笑。这时，老师却一本正经说：咱们这次的游戏可不简单，要是盒子停到谁手里，谁就要按盒里的要求完成任务，要是无法完成就要接受终极大处罚。所以，当盒子从我手中扔出是，我兴奋地大叫：吓死我了，我还以为是我呢？可
是······当中奖者把盒子打开时，我后悔了当老师把礼物送给陈晓玲时，同学们有的崩溃，有的猛拍桌子，还有的则露出一副肠子都悔青了的表
情······我当时先是惊呆，随之而来的是一种后悔到要死的心情。羡慕嫉妒恨啊，早知道就传慢一点了！老师明明说是恐怖的惩罚啊，怎么会变成精美大礼包呢？唉，可惜时光不能倒流，后悔莫及啊！
从这件事中我得到一个道理：机会要好好把握，失去了就没了，永远也回不来的。
福建泉州晋江市深沪中心小学五年级:陈仕涵
击鼓传花游戏规则第2篇(全文561字)
击鼓传花
101陶然
今天，老师和我们做游戏。游戏的名字叫“击鼓传花”。规则是老师打鼓，我们传花，老师的鼓停了，花传到谁，那个人就要到台上去表演节目。我最喜欢的是蔡思雨，因为她声音很响亮，还有她唱得很美。今天，我们做游戏很快乐。
击鼓传花
101周涛
今天下午老师教我们做了一个游戏叫击鼓传花。我们坐在自己的位子上，老师在讲台上帮我们打鼓，我们在下面传花。老师击鼓停下来，花在谁的手上，谁就到讲台上去表演一个节目。后来花传到了我的手上，我很大胆地唱了一首英语歌。同学们和老师都给我鼓掌了，我真开心。
击鼓传花
101雷静怡
今天老师教我们玩了一个游戏，它的名字叫击鼓传花。这个游戏是这样
玩的，老师在下面打鼓，小朋友在下面传花，老师手中的鼓停了，花传到哪个小朋友的手中，哪个小朋友就上台来表演节目。我今天最喜欢储诗语的表演，这么难的动作都能做出来，如果换成别的小朋友一弯腰，也许头上就会撞个大疙瘩出来。我今天玩得很开心！
击鼓传花
章村中心小学101班储诗语
今天，黄老师教我们玩了一个游戏，名字叫击鼓传花。老师打鼓，我们传花，鼓停了，花落在谁的手上，谁就表演一个节目。
游戏开始了，只听鼓声“咚咚咚”地响起来了，花在我们手中传来传去。鼓声忽然停了，花落在了我的手上。我上台表演了一个“下大腰”的节目，同学们都给我鼓掌。花又开始传了，一会儿落在你的手上，一会儿又落在他的手上，小朋友一个个上台表演了许多节目，有的做动作，有的唱歌，还有的讲笑话。
游戏结束了，黄老师表扬了我和蔡思雨的节目最精彩。我们玩得很开心。
击鼓传花游戏规则第3篇(全文1236字)
《击鼓传花》教学设计
鲁悦红
设计理念：
《语文课程标准》指出：中年级学生要留心周围的事物，乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻、感受和想象。注意表达自己觉得最新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。但是，中年级的学生刚刚接触作文，下笔毕竟有很大的困难。如果此时硬逼着孩子们写命题作文，就会打消他们写作的积极性，让他们对作文望而生畏。作为教师，我们应该创设生动有趣的情境，给予他们亲身体验的机会，引导他们主动观察，激发他们的兴趣，愿意把自己的感受用笔抒写出来。教学目标：
1、创设游戏情境，使习作教学成为愉快的师生互动的过程，使学生有话可说，有内容可写。2.引导学生在叙事过程中，对活动中的感受进行适当描述，从而有效地进行心理活动描写的写作训练。教学重难点：
在具体的情境创设中，引导学生在叙事过程中，对活动中的感受进行描述，从而有效的进行心理活动描写的写作训练。教学流程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师就要带你们做一个有趣的游戏，名字叫击鼓传花。你们玩过吗？听了老师的话，你心里在想些什么？2.学生说自己的心理感受。
3、提出要求：游戏过后，我们要把今天的游戏过程写下来，和你的爸爸妈妈分享，你们说好吗？那老师可是提醒你要正大眼睛，竖起耳朵，认真去观察，及时记录同学的一举一动，一言一行。
板书：动作、语言、神态
二、游戏活动，引导交流
第一轮游戏
1．鼓声响，老师迟迟不把花传下去。一会儿，让鼓声停下来，采访学生：当时心情如何？看到了什么？
2、鼓声再次响起，老师把花往学生中扔，学生传花，鼓声停，纸包停留在一学生手中。3.老师采访指导其说出当时的情形以及感受。
（1）采访传花的同学：
花还没传到你手里时，你心情怎样，会想些什么，有什么表现吗？
你当时一拿到花，心里想什么？怎样做？
（2）采访其他组的同学：
A.当看到花扔到别组，你心情怎样，心里会想些什么？
B.你在旁边看时，看到了什么，你会想什么听到了什么，你会想什么呢？
（3）请中奖者上台，进行采访。
A.采访其他同学：你们猜他这时的心情怎样？你从哪儿看出来的？
B.教师作相应的小结：从人物的动作、神态猜测人物的心理。（板书：心理）
C.采访中奖者：你这时心情怎样？你心里又在想什么？
4．拆开纸包，揭示内容（请大声说出你的姓名，你将得到一份异常甜蜜的礼物）学生上台领取一棒棒糖，当场吃。（1）采访该学生：请你说说获奖感言。
（2）相机引导其他学生说说感受。
第二轮游戏
1、游戏前，老师采访：这时，你希望拿到花吗？为什么？
2、教师语言渲染，旨在让学生放松警惕，争抢纸包
3、鼓声停，采访学生。
（1）采访传花的同学：花在传时，你心情怎样？有什么表现？当花传到你手里时，你又怎样做，当时心里想什么？
（2）采访局外人：你们看到什么，心里想什么？听到什么，心理想什么？
（3）请中奖者上台，进行采访。
A.采访其他同学：你们猜他这时的心情怎样？你从哪儿看出来的？
B.采访中奖者：你这时心情怎样？你心里又在想什么？
4．拆开纸包，揭示内容：
你将连累到你的前后两个同学，跟他们一起接受严峻的考验。
5．请中奖者的前后两位同学上台，进行采访。
（1）采访台下同学：你们猜他们这时心情怎样？你从哪儿看出来的？
（2）采访两们同学：你们现在心情怎样？为什么？
6．老师宣布考验：请三个中奖者表演啃鸡腿。7.再采访台下同学：你们看到什么？又听到什么？
三、自主抒写，交流习作1.学生自由习作，教师巡视。2.请学生读，并引导评价、修改。
四、拟定题目
1、题目好比文章的眼睛，好的文章更要有一个精彩的题目。根据你的文章，取一个号题目吧！2.学生拟题，教师将精彩的题目写在黑板上。
