青山处处埋忠骨第1篇(全文403字)
教学目标：
1、认识8个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、了解一代伟人作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家的心胸和无私的襟怀。
4、进一步了解描写人物的方法。
教学重难点：了解一代伟人作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家的心胸和无私的襟怀。
教学时间：1课时。
课前准备：
1、了解中国近代史。
2、相应课件。
教学过程：
一、课前谈话。
二、导入课文。
1.出示*少年时所作的诗：▲幻灯二
孩儿立志出乡关，
学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓(zhǐ)地，
人生无处不青山。
自由读。
2、你读明白，*当时有怎么样的志向？
提名说——学成名，
从后两句你读懂了什么？
——任何地方都可以埋自己的尸骨，这是何等的豪情呀。
(这首诗是少年*走出乡关、奔向外面世界的宣言书，表明了他胸怀天下、志在四方的远大抱负。)
理解了这首诗，再读，我相信你一定会更加豪情万丈！
3、*很善于用诗词表情自己的宽阔的胸襟和内心丰富的情感。今天我们要学习的课文也是如此，学习了前面两篇课文，我们领略了*作为诗人和领袖的风采。不过，领袖也是人，他也有普通人的喜、怒、哀、乐，今天就让我们走进伟人的内心，去感受作为普通人的*的情感世界。
青山处处埋忠骨第2篇(全文618字)
【教学目标】
1、认识8个生字，理解“勋鉴、殉职、踌躇”的意思。
2、自学课文内容，了解伟人毛泽东丧子后的常人感情，感受他伟人的胸怀与美德。
3、继续学习抓住人物语言、动作、心理细节体会人物品质；学习用细节描写人物的常用方法。
【教学重点】
体会毛泽东丧子后的心情和常人难有的胸怀与美德；用描写人物的常用方法练习写人。
【教学过程】
教案
学案
一、学习提纲
1、自学生字，用联系上下文及查阅工具书的方法理解词语：
勋鉴──
殉职──
踌躇──
2、读通读顺课文，按事情发展先后顺序把课文分成三段，写出各段段意：
第一段（）：
第二段（）：
第三段（）：
3、默读课文，勾画伟人毛泽东丧子后的语言、动作、神态的重点句子，思考批注，毛泽东虽是伟人，但也有常人的（）心情。
4、默读课文，勾画伟人毛泽东丧子后与常人不一般的语言、动作、神态、思考批准，在对待儿子遗体是否归国作出的非常人的抉择可以看出，毛泽东是一个（）的伟人。
5、本文在写法上有什么特点？
二、练习提纲
1、积累文中人物细节描写的重点句子、段落。
2、练习用细节描写刻画人物特点写写《一位令人＿＿＿的人》。
一、自学生字、新词，理清作者写作思路
1、理解词语要交给方法，揭示规律。
2、抓段与段的联系分段，概括段意：
（1～4）噩耗传来，万分悲痛
（5～8）两份电报，艰难抉择
（9～10）强忍悲痛，写下批示
二、细读探究，抓住人物语言、动作、神态的细节描写，体会伟人毛泽东常人的情感及宽阔无私的胸怀。
1、毛泽东丧子后常人的悲痛：
不说、不吃、吸烟、皱眉、回忆、想见遗体、不信、打湿枕巾。
（失子之痛。）
2、毛泽东丧子后超人的胸怀：
⑴彭老总请求运回遗体
⑵金日成主席请求葬在朝鲜
⑶超人抉择──安葬在朝鲜
⑷青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
（宽广无私。）
三、探讨写法特点
抓住人物语言、动作、神情的细节刻画人物特点。
四、转换迁
青山处处埋忠骨第3篇(全文2133字)
第一课时
基础知识点点记
一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
bēnfùcòujìnwénɡǎowèiwèn
máizànɡchóuchúzhěntouxùnzhí
二、一锤定音（在黑体字正确的读音后画“√”）。
拟定（nìnǐ）长子（chánɡzhǎnɡ）
朝鲜（xiānxiǎn）流露（lùlòu）
三、火眼金睛（辨字组词）。
鉴（）仰（）眷（）遗（）
签（）抑（）誊（）遣（）
四、单线联系（词语连线）。
工作黯然打消请求
心情紧锁奔赴悲痛
目光一致表示危险
红旗整齐强忍意愿
掌声翻滚遵照感情
动作悲痛表达前线
步伐雷动冒着想法
眉头繁忙答应慰问
五、对号入座（选词填空）。
牺牲殉职
1、他为抢救落水的儿童光荣（）。
2、在追捕逃犯的过程中，他不幸以身（）。
陆续连续
1、快上课了，大家（）走进教室。
2、（）发生的几起事故，我们敲响了警钟。
六、活学活用（用上课文中的词语）。
1、他____________，好像思考着一个难题。
2、我___________地说：“宿鸭湖的风光真美！”
3、蚊子____________，我浑身都是大小的疙瘩。
4、他把我送他的礼物______________地退了回来。
5、遇到伤心事，要学会____________________。
七、词语点将（按照意思些词语）。
1、因公务而牺牲。（）
2、犹豫不决。（）
3、有难以割舍的依恋留恋之情。（）
4、不自觉地表现出来。（）
5、连续不断地小声说话。（）
6、用表情、动作等表示意思。（）
八、臭味相投（写近义词）。
踌躇（）悲痛（）殉职（）
意愿（）分明（）打消（）
九、要点扫描（课文回放）。
1、回忆课文内容填空。
《青山处处埋忠骨》主要是讲毛泽东的爱子_________在_________的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后______________的心情和___________的抉择过程，表现了毛泽东常人的感情，超人的胸怀。
2、摘录文中描写毛泽东丧子之痛的语句，体会为人的胸怀。
（1）语言描写：_________________________________
（2）动作描写：_________________________________
（3）神态描写：_________________________________
（4）心理描写：_________________________________
第二课时
综合能力日日新
十、理解感悟（文章阅读）。
（一）
主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。a岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”主席想。b然而，这种想法很快就被打消了。他像是自我安慰地说道：“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛，总是要死人的。c朝鲜战场上我们又多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不想再见一见儿子的遗容吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。d
第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，放在枕头上的电文稿写的一行醒目的大字：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
电文稿下是被泪水打湿的枕巾。
1、写出下面词语的反义词。
繁忙（）尊重（）
踌躇（）醒目（）
2、写出你知道的表示时间极短的词语。
一瞬间_________________________________
3、这几段文字主要写了哪两个方面的内容？
（1）_____________________________________
（2）_____________________________________
4、请指出文中标有字母编号的句子各属于对人物的哪一方面的描写。
a___________b_________c_____________d_____________
5、按要求改写句子。
（1）战争嘛，总是要死人的。（反问句）
______________________________________________
（2）他们就不想再见一见儿子的遗容吗？（陈述句）
_________________________________________________
6、”主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。”由人物的表现想象一下，此时此刻，毛主席内心里可能会想些什么？
_________________________________________________
_________________________________________________
7、“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”这是清代诗人__________的《____________》中的诗句。这两句诗的意思是：___________________________。
在这篇课文中，“忠骨”指的是_________________________。
8、由课文最后一句“电文稿下是被泪水打湿的枕巾。”想象一下，毛主席他老人家这一个夜晚是怎么度过的？把你的猜想写下来。
（二）“不能搞特殊”
1李讷是毛泽东的小女儿，1940年8月出生在陕北延安。当时[]正处在艰苦的战争年代，毛泽东[]坚持把女儿留在自己的身边。毛泽东[]格外疼爱自己的小女儿，[]他并没有因此而放松对女儿的要求。
21947年，转战陕北期间，毛泽东率领的中央纵队生活极端艰苦。由于粮食供应困难，大食堂每天两顿都是盐水煮黑豆。有一次吃饭，李讷看到大家的嘴是黑的，好奇地笑了，她对毛泽东说：“爸爸你看，阿姨、叔叔的嘴都是黑的。”毛泽东（严格严厉严肃）地对她说：“你不要笑，前方解放军叔叔就是靠吃黑豆打胜仗的呀。黑豆好吃，吃了黑豆也能长胖长高。你也应该带上碗筷和阿姨一块去吃黑豆饭。[]听爸爸的话，你将来[]一定是个好孩子。”
3当时，李讷只有7岁，还是个小孩子，但毛泽东并没有因为女儿年龄小就允许别人对她格外照顾。在毛泽东的（严格严厉严肃）要求下，小李讷没有同爸爸妈妈一起吃饭，而是同卫士、保姆、战士们一起吃大食堂的盐水煮黑豆，从小就经受了（艰苦艰难艰辛）生活的考验。
4新中国成立后，毛泽东作为党和人民共和国的领袖，不但没有利用手中的职权为子女提供任何方便，[]在乘车这样的日常小事上，毛泽东[]从不放松对他们的要求。
520世纪60年代初，李讷正在北京大学读书，她和普通学生一样吃住在学校，[]星期六[]回家一次，回家时，她也是和大家一样挤公共汽车，从不乘小卧车。正[]如此，[]刚上学的一段时间里，同学们都不知道她是毛泽东的女儿。寒冷的冬天来临后，由于天黑路远，卫士长担心李讷一个女孩子晚上回家路上不安全，就瞒着毛泽东派车去学校接李讷。此事被毛泽东觉察后，（严格严厉严肃）地批评了卫士长，并说：“别人的孩子就不是孩子了，别人的孩子能自己回家，我的孩子为什么就不行？”不管卫士长如何解释，毛泽东还是不容置辩地命令道：“不许接，说过就要照办，让她自己骑车子回来。”
1、在文中括号内用“√”选择正确的词语。
2、在[]内选填上恰当的关联词语。
因为……所以……即使……也……
虽然……但是……只有……才……
尽管……还是……只要……就……
3、短文围绕哪句话来写的？请把它摘抄在下面。
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4、短文主要写了那两件事？
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5、读了短文之后，你最想说的话是什么？
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十三、智能拓展。
★日积月累：
1、表现人物悲痛心情的四字词语，我会写：
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2、像“喃喃细语”含叠字的词语，我会写：
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★语文实践：
课外阅读有关毛泽东的书籍，同学之间相互介绍阅读的收获，或进行读书方法的交流。
描写人间美好情感的词语
相濡以沫举按齐眉相敬如宾彩衣娱亲骨肉至亲
寸草春晖天伦之乐骨肉相连舐犊情深情同手足
刎颈之交两肋插刀同甘共苦生死与共恨相知晚
莫逆之交情投意合琴瑟之好含情脉脉如手如足
如胶似漆深情厚谊义结金兰血浓于水相见恨晚
相濡以沫志同道合天长地久海誓山盟贫贱之交
肝脑涂地比翼双飞水乳交融鱼水深情心心相印
