党建工作论文优秀第1篇(全文1419字)
一年来，_中心小学党支部在镇中心学校党总支的正确领导下，以党的“_大”精神为指导，深入学习贯彻实践科学发展观，努力工作，廉洁自律，团结支部一班人，知难而进，圆满完成上级组织交给的各项任务，实现了工作目标，为学校的发展做到了引领。现汇报如下：
一、党支部书记履行党建工作责任情况。
一年来，我努力抓好学习党的_大精神，结合“假如我是服务对象”活动，积极开展学习实践活动，立足学校实际，认真研究制定了党建工作计划，成立“假如我是服务对象”领导小组，坚持党员学习制度，认真学习三中全会报告及各级主要领导讲话精神。党建工作措施得力，成效显著。学校重大事情支部一班人要研究决定，起到了党支部的领导核心和战斗堡垒作用。
二、抓好党支部班子建设发挥示范作用。
强化三种意识争创三型班子。一是强化思想解放意识争创务实型班子。让领导干部树立敢谋事、敢干事、干成事的思想。二是强化突破发展意识争创创新型班子。要求全体班子成员树立突破发展意识，实现人无我有、人有我强、人强我精的突破发展观念。三是强化服务意识争创服务型班子。领导干部切实转变作风，定期深入课堂教学，全校形成了想方设法谋发展，千方百计抓管理，一心一意上质量的浓厚氛围。我校作为全县高效课堂现场会参观学校获得了与会人员的高度好评。
三、提高干部队伍和党员队伍整体素质。
我们认真做好发展党员工作。我校把平时工作积极认真，业务能力强的教师，列为今后入党的积极分子，引导他们提升自身素质、开展专业自我成长活动，发挥他们的特长和干劲为我所用，学校工作特别顺利。
一是以“假如我是服务对象”活动为契机，加强政治和业务学习。
提高广大干部和党员的思想政治素质和业务水平。二是加强干部队伍和党员队伍建设不断提高战斗力。今年共发展党员2名、积极分子1名。三是强化干训师训工作，学校管理水平和教师整体素质得到大幅度提升。
四、加强党风廉政建设树立教育干部良好形象。
我校建立了加强党员干部作风建设的长效机制和党员干部廉政档案，进行廉政谈话，加强党风廉政建设。我们提出了组织警示、个人自省、群众监督三结合的廉政措施，教育党员干部践行“廉洁自律”，以求真务实的作风推进各项工作，积极营造风正、气顺、劲足的良好工作氛围。一是做到严格自律。作为领导班子的“班长”，认真贯彻落实党风廉政建设和廉洁自律的各项规定，严格按照规定程序办事，充分发挥好干净干事的榜样作用。二是严格落实党风廉政建设责任制形成支部统一领导、齐抓共管的领导机制和工作机制。把党风廉政建设与教育教学活动结合起来，解决了一批群众关注的热点难点问题。三是认真搞好党务、校务公开，广泛接受社会监督。
五、强化争先进位意识保持教育良好的发展势头。
教育教学质量稳步提高，20_年小学毕业年级和镇抽考年级期末考试，综合评估我校分别居全镇第二的好成绩。
存在的不足及原因：一是在提高党建工作整体水平和党员整体素质上与上级组织的要求还有差距。二是干部教师队伍整体水平有待提高。三是教育资源配置不均衡还不能满足人民群众享受优质教育的需要。原因是有些干部存在重教学轻党建的思想，影响了党建水平的提高。有些教师不能适应新课改的要求，思想陈旧教法落后导致教学质量的不高。
今后的工作思路和措施：一是以党的“_届三中全会”精神为指导，认真落实科学发展观提高党组织的创造力、凝聚力和战斗力，为学校建设奠定坚实的思想和组织基础。二是强化管理优化教育环境，继续加强行风建设从严治教依法行政，坚决纠正教育行业的不正之风。三是加强干部教师队伍建设树立教育系统良好形象。五是全面推进素质教育确保教学质量保持全镇前列。
一年来，我们努力做好党建工作，尽职尽责。虽有一点成绩，但工作中还存在许多问题，与上级要求和师生及学生家长希望还有差距。在此，恳请各位领导多提出宝贵意见，以利党的建设、教育事业的发展，争取更大进步。
党建工作论文优秀第2篇(全文1535字)
我院党总支严格遵照党的群众路线教育实践活动精神要求，在校党委的正确指导下，我院党总支认真贯彻上级精神，精心部署，按照学校党委整体工作部署，年初做好规划，积极开展各项工作和活动，取得了一定的成绩。现将本年度的党建工作总结如下：
一、以实际工作推动党建工作的开展
1、教学工作，我们加快改革进程，推出精品，打造自己的品牌。以竞赛为平台，打造学生的核心竞争力。在湖南省技能抽考中，电子商务专业获得全省第一，在今年举行的第八届“用友杯“会计信息化大赛中获得团体二等奖，全省会计技能竞赛高职组中获得团体一等奖第一名、湖南省电子商务“三创“大赛获得
一、二、三等奖各一项，全国首届金融银行技能竞赛中获得个人一等奖、团队三等奖均取得优异的成绩。学生管理工作，我们推行“以学生为本“的原则，严格要求，科学管理，积极组织开展法制安全知识、女生情爱观等系列讲座，未发生任何一起恶性事故。
2、积极组织开展党员及入党积极分子活动。我院组织学生党员以及入党积极分子对今年全体新生公寓进行了两次下寝慰问交流。有效的加强了学生党员及入党积极分子与广大新生的密切联系，让其更好的深入实践，发挥先锋模范作用。增强了学生党员及入党积极分子之间的凝聚力和战斗力，有效的促使他们帮助和带动身边同学一起创建良好的寝室环境和寝室文化，解决了大学新生们最关心、最直接、最现实的问题。从而形成了良好的学风学气，有效的促进广大学生的健康成长，有力的推进了学习型公寓建设20_年高校党建工作总结3篇20_年高校党建工作总结3篇。我院组织入党积极分子参加义务劳动，进一步提高入党积极分子的思想政治觉悟，对他们树立正确的入党动机起了积极的作用。
3、认真贯彻党的_集中制。定期召开党政联席会、党总支委员会议、党支部委员会议、党员大会，参与讨论和决定党总支建设、教学、科研、管理工作中的重大事项。如师资引进、设备采购等重大事项均是通过党政联席会一直通过决定的。努力提高党组织推动发展的能力坚持贯彻“三会一课“制度、_生活会制度、_评议党员制度等，保证每个党员同志过正常的组织生活。对己经入党的学生建立再教育、再培养、再锻炼的教育模式，开展后续教育，加强实践锻炼，注重培养和考核。根据学校党委的部署，11月11日下午，_党总支在7-601会议室进行了教工党支部选举大会，全体教工党员参加了会议。决定以系（教研室）为基础设置教工党支部，分成4个支部，已获校党委审批通过。
二、切实抓好入党积极分子培训工作，吸收优秀分子加入党组织
（一）党课培训
我院党总支本学年入党积极分子初级培训学员587名，中级培训521名，每次培训都邀请了学院党总支副书记、学生党支部书记、公寓党支部书记、团总支书记等老师为学员授课，为我院入党积极分子开展党的历史、性质、任务等系列党课讲座。在这些学习活动中，（“三严三实”专题教育总结汇报）那些振奋人心的事迹，全心全意为人民服务，为人民办实事的共产党员光辉形象鼓舞教育了全体入党积极分子，艰苦奋斗的精神使我院入党积极分子对共产党有了更加深入的了解，加强了向党组织靠拢的思想，受到学生的好评。在选送学生参加学校入党积极分子高级培训工作中，我们一共推选高级培训学员262名。对于这些学员我们严格管理，提高要求，并且一直成为我院学生中的示范和协助老师管理不可或缺的力量。虽然第五十六期高培过程中恰逢电商专业外出实习，但学生党支部认真组织这批同学进行自学，并且按时按量上交自学心得
（二）党员发展和转正
我院党总支今年发展预备党员47名，转正41名。每次发展党员都由辅导员及各班级推荐，并将名单及时公示，听取群众意见。所有发展、转正的党员都严格按照学校党委的要求审核，不徇私舞弊，坚持推优入党原则。
（三）处理滞留党员
根据湘组发〔20_〕11号文件转发《关于做好处置不合格党员工作的通知》的通知，我院认真做好排查工作，采取“三步走“工作法，畅通党员出口，着力探索、建立保持和增强基层党员队伍先进性和纯洁性的长效机制，推动不合格党员处置工作有序开展。我院根据学校党委通知精神并结合我院滞留在校学生党员的实际数据，学生党支部在李欣老师的带领下，积极开展工作，通过各种途径与滞留在校的139名学生党员联系，劝告其转移组织关系。
党建工作论文优秀第3篇(全文2146字)
加强思想政治理论课教学对高校学生党建工作的影响
摘要：高校学生党建工作是关系人才培养社会主义方向的重要工作，是在党委领导下对高等人才进行正确价值观引导的重要工作。思想政治理论课教学是高校学生党建工作的重要阵地，两者在高校工作中相辅相成。为了使思想政治理论教学更好地推进学生党建工作，改革思想政治理论课教学模式，提高教师专业素质，改进教学方法。
关键词：模式创新价值引导相辅相成
一、正确认识高校思想政治理论课教学与学生党建工作的统一性
1、工作目的性一致。思想政治理论课是对高校学生进行马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的教育，旨在帮助他们树立正确的人生观、价值观、世界观。高校学生党建工作是坚持社会主义办学方向，在培养高专业技能人才的同时，教育、引导大学生树立共产主义信仰，坚定党的信念，拥护社会主义。由此可见，思想政治理论课教学和高校学生党建工作具有一致的目标。
2、工作内容相似性。高校学生党建工作内容繁杂，主要是基层组织的建设、宣传和教育工作。具体包括入党积极分子的培养，发展对象的培养，预备党员的培养考察以及正式党员的教育培训，其中对党员进行先进性教育是其最重要的部分。思想政治理论课的工作内容是增强大学生对社会主义意识形态的认识和理解，通过向学生讲授马列主义基本知识、中国近代史、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系来培养学生的社会主义意识，理解中国共产党在社会主义革命、建设、改革中的关键作用，增强学生对中国共产党的热爱。
3、工作层面的统一性。学生党建和思想政治理论课教学的对象都是高校大学生，只是前者侧重于党性较高，有入党积极性或者预备党员和正式党员，他们都是社会主义事业的有力接班人和共产主义的坚定信念者；后者则是普适的教育，针对所有高校大学生。所以说学生党建工作和思想政治理论课教学工作在工作层面上有着特殊到一般的统一性，有了理论课的基础支持，党建工作就能更好开展。学生通过思想政治理论的学习可以提高对社会主义、对中国共产党的理解，有助于大学生坚定共产党的领导，从而能够有助于学生党建工作。
二、思想政治理论课教学在学生党建中的“辅”
1、思想政治理论课教学为学生党建工作的开展提供基础理论支持。高校政治理论课共开设四门课程。《思想道德修养与法律基础》主要是对大学生进行社会主义道德和法律教学，意在提高大学生的道德素质和法律意识，匡正大学生的思想，为其在学习、工作、生活中提供解决问题的方式方法，具有较强的针对性和应用性。《马克思主义基本原理概论》侧重介绍辩证法基本原理，马克思政治经济学，辩证的世界观和方法论，能够帮助学生更加清楚地认识什么是马克思主义，正确认识人类社会发展的基本规律。而学生党建工作是以培养、提高同学思想政治素养为重点，这必然要求高校学生对党和中国国情有着自主的认识。
2、思想政治理论课程教学对于提升学生党员队伍质量有着重要作用。思想政治理论课程的教学能够帮助学生认识学习并践行中国特色社会主义价值观，用中国特色社会主义理论体系来要求自己的行为。有了这些基本认识后可以指导自己的实践，最终成为合格的社会主义接班人。对于一些想提交入党申请书的学生，可以在理论课学习期间重新认识马列主义，毛泽东思想，增强他们的入党意识，端正他们的入党动机。
3、思想政治理论课教学能够增强大学生对中国特色社会主义制度的自信。思想政治理论课中的“形势与政策”是高校各专业的公共必修课，此课程目的是帮助学生认识国内外政治经济形势，认识我国改革发展所处的国际环境和时代背景，了解党的政策方针，激发学生的爱国热情和民族自信心。中国共产党是我们社会主义事业的坚强领导者，我们要坚决拥护中国共产党攻坚克难，积极为社会主义事业敬献力量。让学生认识到在马列主义、毛泽东思想及中国特色社会主义理论体系指导下我们所取得的辉煌成就。让高校学生更加深刻理解“只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国”的深层含义。理解是时代和人民选择了中国共产党，选择了社会主义。
三、加强思想政治理论课教学，推动学生党建工作上新台阶
1、继续坚持“正能量”教育，创新思想政治理论课教学思维，改良教学方法。引导、帮助大学生树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，树立为建设中国特色社会主义而奋斗的政治方向。然而我们可以清晰地看到国际环境依然不容乐观，周边国家挑衅不断，西方“中国威胁论”依然散布全球；国内改革进程中困难重重，敌对势力也在我们中间左右舆论，社会的飞速发展颠覆了传统的价值观，不利的价值取向正在影响我们的学生。在教学理念上要发挥学生的主观能动性，要提高学生自主学习积极性，在方式上可以采用小组讨论，汇报演讲等方法活跃学生的参与度。
2、提高思想政治理论课老师的政治觉悟和教学水平。老师的专业素养也是很重要的，授课是一门学问，怎么能很好的引导学生学习，将自己的思想理念传达给学生也需要老师积极思考，努力提升自我授课能力。
3、开展形式多样，内容丰富的思想政治理论课实践活动。理论课的实践活动是提升学生对于理论的认识，是将知识有理性转为感性，进而最后转化为学生自我心中的理性必要环节。可以组织学生参与暑期社会实践，“三下乡”活动，让学生们更加直观地认识到我国社会发展取得的成就，引导学生认识社会，个人是怎么样将国家政策，中央精神转化到实际生产生活中的。通过这些形式的学习，让学生学会独立思考，学会自己将理论联系实际。
参考文献
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党建工作论文优秀第4篇(全文4084字)
高校思想政治理论课和大学生党建工作契合问题研究
摘要：新形势下，大学生党建工作面临着许多新的机遇与挑战，思想政治理论课与大学生党建工作存在着紧密的内在联系，在实际工作中两者完全可以渗透。探讨思想政治理论课在大学生党建工作中作用的途径与方法，不断提高大学生党建工作的水平迫在眉睫。
关键词：思想政治理论课；大学生党建；方法
一、思想政治理论课在大学生党建工作中的地位
2005年《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中明确指出：马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。充分发挥思想政治理论课的作用，用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装当代大学生，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长远发展的根本保证。并且认为，加强和改进高等学校思想政治理论课的指导思想是：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大精神，贯彻党的教育方针，解放思想、实事求是、与时俱进，立足于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，深入开展马克思主义立场、观点、方法教育，开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育，开展科学发展观教育，开展中国革命、建设和改革开放的历史教育，开展基本国情和形势与政策教育，不断增强高等学校思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和说服力、感染力。同时强调，组织部门、宣传部门、教育部门要把思想政治理论课教学质量作为高等学校党建和思想政治工作、教学工作评估的重要组成部分。
思想建设始终是党建核心，党员不仅组织上入党，更重要是思想上入党。大学生是一个年轻的特殊群体，在其中发展党员，尤其要加强思想政治教育。高校思想政治理论课（以下简称“思政”课）以其独有功能和优势，对提升学生党员思想素质和政治理论水平，保证大学生党员质量，具有十分重要作用。因此，努力实现学生党建工作和“思政”课教育有效结合，是高校学生党建工作迫切要研究和解决的重要课题。高校思想政治理论教学和学生党建工作是在高校党委领导下开展的培养社会主义建设者和接班人的两项重要工作。相对于学生党建工作而言，思想政治理论课的教育教学更加具有普遍性、抽象性和理论性，但两者在根本目的、主要内容和意义上都具有相同之处，另外，表面看来思想政治理论课属于教学工作，而学生党建工作属于学生工作，但是实际上不管思想政治理论课教学还是学生党建工作都是大学生思想政治工作的重要内容，而且这两项工作都归属于学校党委管理。因而将思想政治理论教学和学生党建工作紧密结合起来，充分发挥思想政治理论课在大学生党建工作中的作用，不仅必要而且可行。
二、高校思想政治理论课和大学生党建工作契合方法
适应学生党建工作需要，有针对性进行“思政”课教学内容改革，进一步突出党的基本知识教育内容。一方面可以增强“思政”课教学内容针对性和实效性，另一方而可以弥补学生党校理论学习不全、不深、不透问题，从而实现“两种教育”互为补充、相互促进，有助于强化思想政治教育效果，提高学生思想理论水平和政治素质。创新学生党建工作思路与方法，实行“政治辅导员”制度，鼓励“思政”课教师深入参与大学生党员发展培训工作。这样给“思政”课教师深入参与学生党员发展培训工作提供了契机和发挥专长的舞台。这种参与意味着对学生思想政治理论教育从课内拓展到课外，从固定的有限时间转变为“全天候”。加强校园网络资源建设，让网络成为大学生党员学习的园地和成才的基地。思想政治网络课堂是大学生党员教育的新阵地，这不仅是工作手段上的创新，而且推进了学生党员教育的深入。
首先，“思政”课教师要适应新需要，在知识结构、责任意识、精神状态等多方而提出新要求。如要有党建、学生工作、管理等方面知识；要有奉献和更多付出思想准备。其次，加强学生干部与“思政”教师间联系。两条线上老师既要随时个别沟通，又要以定期或小定期联席会议等规范、灵活方式，经常性举行工作交流，讨论解决问题，形成互通有无、彼此相融、亲密无间和谐工作氛围。最后，以激励为导向，形成学校、二级学院(系、部两级管理机制。“思政”课教师全面参与学生党建工作，虽强调奉献和牺牲精神，但也要考虑适当补偿。在制定相应管理规则时，要突出激励、褒扬政策导向，如合理考虑教师工作量、制定科学规范工作制度等，以提高教师积极性和工作效率。防止定任务、定指标做法。发展党员是很严肃事情，绝不能掺杂任何攀比心态。不能把诸如入党积极分子多少、发展对象多少、预备党员多少、正式党员多少的数字任务化、指标化、绝对化，更不能以此作为考察教师工作好坏和成败依据，否则，不仅挫伤教师积极性，而且影响学生党员质量。
三、我校思想政治理论课在大学生党建工作中的特色作用
思想政治理论课注重大学生内在精神世界的构建，承担着育人为本的想政治理论教育工作重任。我们从事思政教育的教师在这一方针的指导下，忠诚于党的教育事业、服务于社会主义建设事业和地方经济社会发展的需要，在具体的思想政治理论教育教学工作中忠实地落实党的思想政治理论教育方针，积极响应中宣部和教育部关于新课改方案精神，扎实推进思想政治理论课程的改革和建设工作，切实突出了思想政治理论课教学在党建工作中的特色作用。我校思想政治理论课教学在围绕大学生党建工作作了大量具体工作。
1、贯彻落实新课改精神，健全和强化了学校思想政治理论教育课程改革的领导和组织队伍建设。2005年按照中宣部教育部《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）和《中共中央宣传部教育部关于印发《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》实施方案的通知的要求，我校即由学校党委和教务处、马克思主义学院等相关领导组成了辽宁石油化工大学思想政治理论教育课程改革实施领导小组。2、重视思想政治理论教育课程教学和改革、服务于学校“创优升本”工作大局，突出思政教育在学校课程体系中的地位。培养合格的社会主义劳动者首要的素质要求，决定了思想政治理论教育教育教学是大学生进入大学阶段“第一课”的重要性。因此，自2010年上半年伊始，我们根据《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及其实施方案精神，在校、系领导下，逐步开展落实思想政治理论课改革的相关工作，结合我校人才培养模式，以《雷锋精神概论》课的新课程改革为重心，积极响应学校课程改革要求，深入思想政治理论教育课程教学改革工作，突出了服务学校的大局意识。深化雷锋课教学改革，推进雷锋精神研究。进一步探索雷锋课模块式教学改革，把开展学雷锋活动与促进教育教学工作相结合，努力践行社会主义核心价值观。
3、不断加强对党的理论与政策精神的学习，提升思想政治理论教育教学的专业能力，尤其是面对纷繁复杂的社会现象，引导大学生树立正确的世界观、人生观、社会历史观和价值观，形成良好的认知能力、判断能力和思考能力。及时了解思想政治理论课程改革的动态，积极学习和借鉴其他院校的经验。一方面是外出学习。自2010年以来，为更好地推进课程教学改革，我们先后有30多位老师参加省高校思想政治理论教育课程培训，在他们回来后教研室专门组织全教研室老师集体听取传达课改的精神和兄弟院校课程改革的经验。另一方面是开展专题培训工作，提升教学业务能力。在部门主任的领导下开展了教师培训和青年教师业务水平培训。
4、大力宣传典型，扩大思想政治理论课教育教学的作用和影响。政治教师可以把发现、培养、宣传先进典型作为推进思想政治理论课教育教学、推进学校精神文明建设的重要步骤。充分发挥他们在大学生思想政治教育、学风建设、社会实践、校园文化建设、校风建设中的先锋模范作用，从而带动影响周围的同学，做到“发展一个，带动一片”，提升大学生党员在同学中的形象，树立起“一个党员一盏灯，一个党员一面旗帜”的良好形象，形成强大的以点到面的辐射带动作用。
5、开展专题式教学。大学生并不排斥马克思主义，而是希望教师把富有强大生命力的马克思主义讲得更生动有趣，富有吸引力。为了调动学生的积极性，激发他们学习思想政治理论课的兴趣，教师可以多开展专题式教学与以往平铺直叙的灌输式教学不同，专题式教学可以更好地贯彻“学马列要精，要管用”的原则，突出重点，紧扣大学生关注的“热点”、“难点”，既阐述了马克思主义基本原理的主要内容，又使理论教学更加贴近学生的实际需要，有针对性地解决学生中普遍存在的认识误区、理论困惑。这可以使理论与学生实际密切联系起来，增强理论教学的实效性，并且能及时有效的解决学生思想上的困惑，从而使学生更自觉地坚信马克思主义信仰，为大学生入党打下思想基础。
6、注重隐性课程的开设。如果说政治理论课属于高校思想政治教育显性课程，那么校园文化、学生社团、社会实践、心理健康教育、行政管理中渗透的思想政治教育，则属于高校思想政治教育隐性课程。只有既加强显性课程建设，又加强隐性课程建设，才是真正体现和贯彻马克思主义整体性原则。不仅要通过政治理论课传授理论知识，而且还必须通过在各种交往实践中陶冶情感、增强体验，才能把书本知识变成自己情感化的认识、变成信念，进而实现由知向行的转化，培养起良好的思想品德和马列主义理念。而隐性思想政治教育课程正是属于情意方面的教育培养。只有将显性课程与隐性课程有机结合，才能真正巩固和确保政治理论课教学的实际效果，使大学生把马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本理论内化为自己的政治信仰。
7、在大学生中开展学雷锋系列主题教育和社会实践活动。开展学雷锋主题班会、雷锋知识竞赛、报告座谈、读书征文、文艺演出等多种形式，激发大学生做雷锋传人的责任感和使命感；开展“续写雷锋日记、放飞青春梦想”校园博客创作大赛和“魅力雷锋、美在瞬间”微信摄影大赛；做好雷锋式楼座、雷锋式班级和感动校园人物学雷锋典型评选以及志愿服务和社会公益等活动，聘请雷锋战友、雷锋辅导过的学生、当代学雷锋标兵和道德模范等为校外辅导员并来校作报告。
参考文献：
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1、系2013年辽宁石油化工大学党建与思想政治教育研究立项课题“大学生党建工作和思想政治理论课教育有效结合问题研究”课题编号：2013DJ011
