英语课件第1篇(全文481字)
英语初中课件
英语初中课件已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考以下教案内容，整理好自己的授课思路哦！
Teachingaims
“四会”掌握以下单词及词组；
other,sock,away,put...away,comeout
“三会”掌握以下单词及句子；
sockWhatelsecanyousee?
Keypoints
熟练运用Whereis/are...句式和答语中表示位置的。介词。
掌握句型Putit/themaway.Youmustlookafteryourthings．
Difficultpoints
介词：on，in，under，near，behind的运用。
putaway的用法：代词放中间，名词可放中间也可放后面。如：Putitaway．
Putawayyourthings.Putyourthingsaway.
oneof+n.(pl.)oneoftheshoesoneofyourbooks
Whatelsecanyousee?
Teachingmethods
就挂图反复操练Whereisare…？及表示位置的介词，也可以补充一些会话。练习Putit/themaway．Youmustlookafteryourthings！让学生两人一组进行练习直至熟练为止。
Teachingaids
幻灯片或挂图、录音机、磁带。
Teachingprocedures
Step1Revision
1.Haveafreetalk.(Accordingtohisorhertalk,asksomequestions.)
2．复习介词under，behind，in，on．教师可事先将笔或书放在桌子上，地板上，门后，然后叫一个同学问：Where’smypen？让他用疑问句形式Isitonthefloor？发问一直到找到为止，让学生进行连锁训练。
Step2Presentation
1．复习衣服的名称sweater,trousers教新单词sock.
2．看挂图或幻灯片，教师问下面的问题。
Whatcanyouseeinthepicture?
Where’sJim’sbike?
Where’rehisbooks?
并解释句子Whatelsecanyousee?=Whatotherthingscanyousee?
3．与学生一起做书上的习题。
Step3Practice
让学生就图片一问一答，尽量将所有的物品都替换一遍。
Step4Presentation
l.教师从学生桌上拿一本书或一枝钢笔问：Isthisyourbook/pen?Putitaway,please.教学Putitaway,please.用同样方法教学Putthemaway,please.（板书）Jim,whereareyou?I’minmyroom.Comeout,please.（板书）
2．进行连锁训练。（一个问一个）
A:Jim!Whereareyou?
B:I’minmyroom.
A:Comeout,please.
B:I’mcoming.
A:Isthisyoursock?
B:Yes,itis.
A:Where’stheotherone?
B:Ithinkitsinoneofmyshoes.
A:Putthemaway,please.Youmustlookafteryourthings.
B:Thankyou.(toC)Isthisyourbag?(Aretheseyourpens?)
C:Yes,itis.(Yes,theyare.)
Step5Readandsay
合上书，听磁带，第一遍听，然后问练习册上练习1的问题。
再打开书，跟读，检查答案。
Step6Practice
叫几组同学朗读对话，然后叫几组同学到前面表演，也可将sock换成shoe等其他物品来做这个对话。
Step7Consolidation
补全下列对话。（幻灯片）
Mother:Jack.Isthisshirt_________?
Jack:Oh,yes.
Mother:________itaway.Youmust_________________yourthings.
Jack:Butit’sdirty.Couldyouhelpmewashit?
Mother:No,_________itbyyourself.
Jack:OK.I’lldoit_________school.
两人一组进行练习。
Step8Workbook
1.DoEx.1.
Answers:1.It’safootballsock.It’sJim’s.2.It’sinoneofJim’sshoes.3.略。
2.DoEx.2让学生口头说。
Answers:1.E2.B3.D4.F5.A6.C
Step9Summary
让学生自己总结本课都学了哪些内容，并就重点句型造句。
1.comeout2.oneofmyshoes3.putit/themaway4.lookafter
Step10Homework
1．将练习2写到作业本上。
2．巩固课文第二部分，并做成新的对话，可结合课后练习4。
英语课件第2篇(全文596字)
英语课堂教学课件
教学目标：
知识与技能
1.学习表达身体不适和病痛的词组及句子。headache,stomachache,toothache。Ihaveaheadache.He/Shehasaheadache.
2.重点掌握询问身体不适的表达方法：What’swrongwithyou?并且要理解会说会用会写表达身体病痛的单词。headache,stomachache,toothache.
3.正确使用Ifeel…和Ihave…句型来表达身体的不适。
情感态度
学会表达自己的身体病痛，并关心问候他人身体有何不适。
重点难点：
1.掌握本课四会词组：headache,stomachache,toothache
2.掌握询问身体不适的表达方法并学会问答：
-What’swrongwithyou/him/her?-Ihave/He/Shehasaheadache/stomachache/toothache.
教学策略：
图片新授，韵文结合学生练习巩固，师生合作学习
课前准备：
教师准备本课相关的单词卡片
教学过程：
一、课前准备
1.Greeting
2.T:Let’schant.(复习前一课韵文)
3.Playagame.(教师介绍Sinmomsays的`游戏，巩固向左右转的相关词组)
SsopenthebooksandreadtheCHANTasquicklyastheycan.
Ssdotheactions,andfollowtheT.
设计意图：快速朗读前一课的韵文及游戏，让学生在复习所学知识的同时只在紧张的课堂气氛，为本节课的新知识学习打下基础。
二、学习新知
1.T:Wherearethey?What’sthis?(出示医院图片课件)Therearemanypeoplefeelbad.(教师做出难受的动作，并重复词组feelbad，板书黑板，画出小脸。解释难受)
2.出示单词卡片ache疼痛，并教读。
3.分别展示图片，头痛、牙痛和
胃痛。结合单词headtoothstomach做动作解释身体部位，并学习新授词组headache,stomachache,toothache。(可先让学生根据ache结合身体部位名词猜单词发音，采用学生猜读，生生教读，师生教读并做动作练读的方法)
4.出示课件句子对话：-What’swrongwithyou?-Ihaveaheadache.(板书，并教读)让学生自己替换做动作进行练习。
5.师出示课件图片，学习不同人称的问答。即
-What’swrongwithhim?
-Hehasaheadache.……
-What’swrongwithher?
-Shehasaheadache.……
设计意图：通过所学单词hospital，引出本课关于疼痛的话题，给学生制造了思考的余地，并设想到将要学习到的新知识，做到心中有数。并让学生通过表情和肢体语言来配合学习，学生能够很快掌握。
三、练习巩固
1.学生上台进行表演。
2.Let’schant.教师教说自编韵文，帮助学生理解并记忆本课所学知识。
设计意图：利用说唱韵文的方式巩固新学的句型以及词组，排除了学生的听课疲劳的情况。
英语课件第3篇(全文1651字)
自学英语课件
自学英语是一个系统学习英语的过程，我们大家可以好好把握，以下是自学英语课件，一起去看看吧！
自学英语从哪里入手
学习一种语言，简单说就是听说读写齐步走。对于母语来说，听说先行，读写跟进。而对于非母语来说，通常是听读先行，说和写跟进，也就是先输入再输出，通常学校采取的也是先读和听，再说和写。现在很多家长对于学龄前的儿童，采用母语教学的方法，先听说，后读写。对于儿童来说，如果有足够的听说语境，这种步骤会更有趣味，运用能力也更强。但是对于成年人来说，一般还是先从听读入手，然后练说和写。自学英语从哪里入手？洛基英语告诉同学们一些好方法。
从背诵入手
首先，每位同学下载一个单词背诵软件，每天背诵单词50个左右。背单词是学英文最基础、最见效、最易操作的自学措施，而且很容易看到自己的进步和成绩。另外，背单词时建议大家一定要仔细阅读例句，如果能把例句也背一遍是最好不过了。
从听入手
再说听力，手机里下载听力软件，根据个人水平，从句子开始听起。五个句子一组，几分钟零碎时间就可以听一组。听完一句默写一句，可以选择默写百分之六十的词语，另外百分之四十是显示的。从初中、高中、四级、六级到雅思、SAT都可以，分级的方法特别适合自学。听完句子也要听文章。同时在默写句子的时候可以帮助单词记忆，结合起来效果特别好。有能力和余力的同学，可以选择BBC,VOA这些在线听，网上听力资源很多，自己找到合适自己的材料去听。
从读入手
读，资料太多，纸质的电子的小说类教材类。阅读材料也是分级的，遇到生字要去查它的意思。可以买纸质的书，一开始看最好是看一些比较简单的，此外，各种英文杂志、报纸、书刊，都可以作为阅读素材。自己要制定打卡计划，每日要完成规定的阅读量。
从说入手
说，这是中国英语比较欠缺的。洛基英语推荐给比较有趣味的英语去配音，练口语的速度和发音，同时也能学到一些地道的表达。有条件的同学可以买网课，和外教对话，都是非常不错的选择。
从写入手
写，比较简易的方法是每天写日记，长短不限，但每天都要用英文记录一段。写完的短文可以请英文好的朋友提修改建议，另外就是用英文聊天，聊天初期最重要是开口，别怕错误，特别简单也没关系，能表达就行。英文水平不同表达的。难度和美感不同而已，但重要的是表达。
自学英文需要的是日积月累，至于积累速度的快慢因人而异，和天赋还是有些关系的。洛基英语要对新同学们说一句，看见榜样、下定决心、找对方法、行动起来，那么，一年之后你再回头看看自己的英文水平，一定会感到欣慰和自豪。
英语单词记忆法
从造词的角度讲，造词是科学的，满足单词描述特征-单词是对事物或概念特征的精炼描述造词自然要从特征入手
象形+组合+修正
根据字母象形，将单词词根组合成单词，最后根据读音进行修正(使得发音舒服)或进行书写简化(使得书写方便，简写)
从单词的起源，科学地记忆单词，大多数单词都是可以看出它们的起源的：
bowB+tow呈B字形的可拉tow的弓，引申为鞠躬
climbC+limb呈C字形的四肢动作爬行
coverC+over呈C字形的放在上面的东西盖子
domeD+home呈D字形的home房子顶部圆的屋顶
orangeO+range呈O形排列range的果肉
fortnightfourtynight字面义十四个晚上，指两星期为什么不是十四天？——文化差异，这里以晚上记，中国以白天记做一天。
sennightsevennight字面义七个晚上，指一星期
adjoinad(to)+join
adjustad(to)+just弄成正好，指调整。
jointjoin+thing连接起来的东西，指关节
少部分单词可以利用巧合记忆，印象更加深刻，同时也增加了背单词的乐趣：
谐音记忆————可以记住单词发音
pregnant扑来个男的————怀上了。
pest拍死他————害虫。
abandona笨蛋，放弃它吧，它是a笨蛋————放弃
ponderous[谐音]“胖得要死”[词义]笨重的
boff[谐音]“暴富”[词义]狂喜
sting[谐音]“死叮”[词义]蜇，咬
scowl[谐音]“思考”[词义]皱眉头
exhaust[谐音]“一个早死的他”[词义]耗尽，弄空
ambition[谐音]“俺必胜”[词义]雄心；抱负
umbrella[谐音]“俺不热了”[词义]雨伞
offend[谐音]“偶犯他”[词义]冒犯
ambulance[谐音]“俺不能死”[词义]救护车
lynch[谐音]“凌迟”[词义]私刑处死
bale[谐音]“背”(东北话：点背)[词义]灾祸，不幸
dolt[谐音]“逗他”[词义]蠢人
dart[谐音]“打他”[词义]飞标
fen[谐音]“粪”[词义]泥沼，湿地
appall[谐音]“我怕”[词义]使惊骇，使充满恐惧
shun[谐音]“闪”[词义]闪避；避开
caulk[谐音]“卡壳”[词义]填塞，堵住
hood[谐音]“护的”[词义]头巾(保护头的)
tan[谐音]“碳”[词义]皮肤晒黑
有的单词传入中国，中国通过音译造了对应的词，这些词更好记
totem[谐音]“图腾”[词义]图腾
sofa沙发
modern摩登现代的
science塞恩斯科学
Fans粉丝
有的单词是来自中国的，如豆腐，功夫等等，也很好记
联想记忆——记住单词写法
cargo[联想]“car+go(汽车拉走”[词义]货物
chill吃了chi两个冰棍ll(象形)————冷
ache一辆车ache碾过————疼
clown和down很像，down低下给人低头的职业————小丑
heroher+O(像太阳)她的太阳，女孩子心中的太阳————英雄
caste[联想]“很像castle城堡，城堡中的人充满了等级的区”[词义](印度社会中的)种姓；印度的世袭阶级；等级(制度)
英语课件第4篇(全文2143字)
七年级英语免费课件
七年级英语上册重点短语和句型总结
StarterUnit1—Unit3
【重点短语】
1.goodmorning/afternoon/evening早上/下午/晚上好
2.goodnight晚安
3.thankyou=thanks谢谢你
4.inEnglish用英语
5.CD光盘，激光唱片
6.BBC英国广播公司
7.NBA(美国)全国篮球协会
8.P停车场，停车位
9.kg千克，公斤
10.S小号的
11.M中号的
12.L大号的
13.UFO不明飞行物
【重点句型】
1.—Hi,Helen!Howareyou?嗨，海伦！你好吗？
—Hi,Eric!Imfine，thanks.嗨，埃里克！我很好，谢谢。
2.—WhatsthisinEnglish?这个用英语怎么说？
一It’sanorange.一个橙子。
—What’sthatinEnglish?那个用英语怎么说？
—It’sajacket.一件短上衣。
—.Spellit,please.请拼写它。
—J-A-C-K-E-T.J-A-C-K-E-T.
3.一Whatisthis/that?这/那是什么？
—It’sV.是(字母)V。
—Whatcolorisit?它是什么颜色的？
—It’sred.红色的。
4.Thekeyisyellow.这个钥匙是黄色的。
5.IcansaymyABC.我能说A、B、C等字母了。
Unit1Myname’sGina.
【重点短语】
1.myname我的名字
2.yourname你的名字
3.hername她的名字。
4.hisname他的名字
5.I’m...我是……
6.firstname名字
7.lastname/familyname姓氏
8.Ms.Brown布朗女士
9.yourschoolIDcard你的学生卡
10.phone/telephonenumber电话号码
11.hisIDcardnumber他的身份证号码
12.myfriend我的朋友
13.nicetomeetyou很高兴见到你
14.middleschool中学
15.inChina在中国
【重点句型】
1.—What’syourname?你叫什么名字？
一I’m/MynameisAlan.我叫艾伦。
2.—What’shis/hername?他/她叫什名字？
--His/HernameisEric/Mary.他/她叫埃里克/玛丽。
3.MyfriendisEricBrown.
我朋友叫埃里克布朗。
4.MyfriendisinChina.
我朋友在中国。
5.—What’syourlastname?你姓什么？
—-MylastnameisGreen.我姓格林。
6.—Myname’sJennyGreen.我的名字是珍妮格林。
—I’mGina.Nicetomeetyou!我是吉娜。很高兴见到你
7.—What’syourtelephonenumber?你的电话号码是多少？
一It’s281-9176.我的电话号码是281-9176
8.—AreyouHelen?你是海伦吗？
—Yes,Iam.是的，我是。
11.—IsheJack?他是杰克吗？
—Yes,heis./No，heisn’t.是的，他是。/不，他不是。
Unit2Thisismysister.
【重点短语】
1.anuncle/aunt叔叔/阿姨
2.hisauntsanduncles他的阿姨和叔叔们
3.myfourfriends我的四个朋友
4.hisparents他的父母
5.myfamily我的家
6.yourbrother/sister你的兄弟/姐妹
7.thesetwogirls这两个女孩
8.inPicture1/inthefirstpicture在第一张图片里
9.haveagoodday过得愉快
10.myfamilyphoto我家的全家福
11.aphotoofmyfamily我家的一张照片
12.thenameofmydog我的狗的名字
13.inmyfamily在我家里
14.twophotos/pictures两张照片
【重点句型】
1.ThisismyfriendJane.这是我的朋友简。
2.Thesearemybrothers.这些是我的兄弟们。
3.Thosearemybrothers.那些是我的兄弟们。
4.That’smyfamily.那是我的全家。
5.—Arethose/theseyourparents?那/这些是你的父母吗？
—Yes,theyare.是的，他们是。
6.—Whoshe?他是谁？
—He’smybrother，Paul.他是我的兄弟，保罗。
7.一Whoarethey?他们是谁？
—They’remygrandparents.他们是我的祖父母。
8.Herearetwonicephotosofmyfamily.
这是我家两张漂亮的照片。
9.Mygrandfatherandgrandmotherareinthefirstphoto.
我爷爷和奶奶在第一张照片里。
10.Inthenextpicturearemybrothers,BobandEric.
我的兄弟鲍勃和埃里克在下一张照片里。
Unit3Isthisyourpencil？
【重点短语】
1.yourschoolbag你的书包
2.hisgreenpen他的绿色的。钢笔
3.Anna’sbooks安娜的书
4.herdictionary她的字典
5.asktheteacherfor...向老师要……
6.thankyoufor...因。而谢谢你
7.computergames电脑游戏
8.inClassroom7E在7E教室里
9.intheschoollibrary在学校图书馆
10.callme给我打电话
11.callmeat495-3539拨495-3539打电话给我
12.e-mailmeat...用……给我发电子邮件
13.myschoolIDcard我的学生卡
14.asetofkeys一串钥匙
15.somekeys一些钥匙
【重点句型】
1.—What’sthis?这是什么？
—It’sawatch.一块手表。
—Howdoyouspellit?你如何拼写它？
W-A-T-C-H.W-A-T-C-H。
2.—Isthis/thatyourpencil?这是/那是你的铅笔吗？
—Yes,itis.It’smine./No,itisn’t.It’shis.是的。它是我的。/不。它是他的。
3.—Excuseme，isthisyourpencil?打扰一下，请问这是你的铅笔吗？
—Yes，thankyou.是的，谢谢你。
4.—Aretheseyourbooks?这些是你的书吗？
—Yes,theyare.Theyaremine.是的。它们是我的。
5.一Arethoseyourkeys?那些是你的钥匙吗？
—No，theyaren’t.They’reBob.不。它们是鲍勃的。
6.Thankyouforyourhelp.谢谢你的帮助。
7.—Thebluepenishis.这支蓝色钢笔是他的。
—Whataboutthisdictionary?那这本字典呢？
8.IlostmyschoolIDcard.Imustfindit.
我丢了我的学生卡。我必须找到它。
Unit4Where’smyschoolbag？
【重点短语】
1.mypencilbox我的铅笔盒
2.onthesofa在沙发上
3.inyourschoolbag在你的书包里
4.underyourbed在你的床底下
5.inyourgrandparents’room在你祖父母的房间里
6.atapeplayer一台录音机
7.amodelplane一个飞机模型
8.Englishbooks英语书
9.inthebookcase在书柜里
10.undertheradio在收音机下面
11.ontheteacher’sdesk在讲台上
12.onyourhead在你头上
【重点句型】
1.—Where’stheschoolbag?书包在哪里？
—It’sunderthetable.在餐桌下。
2.—Wherearemybooks？我的书在哪里？
—They’reonthesofa.在沙发上。
3.Whereisyourruler?
你的尺子在哪里？
4.—Where’smybag?我的包在哪里？
—Isitonyourdesk?在你的书桌上吗？
5.It’snotunderthechair.
它不在椅子下面。
6.Ithinkit’sinyourgrandparents’room.
我想它在你祖父母的房间里。
7.I‘mtidy，butGinaisnot.
我(东西放得)整齐，但吉娜不整齐。
8.Ihaveaclock.
我有一台钟。
9.Gina’sbooksareeverywhere.
吉娜的书到处乱放。
Unit5Doyouhaveasoccerball？
【重点短语】
1.haveavolleyball有一个排球
2.playvolleyball/tennis打排球/网球
3.haveaping-pong/tabletennis有一个乒乓球
4.playping-pong/tabletennis打乒乓球
5.withourfriends和我们的朋友一起
6.haveafootball/soccerball有一个足球
7.playfootball/soccer踢足球
8.atschool在校，在上学
9.playsports做运动
10.playcomputergames玩电脑游戏
11.watchTV看电视
12.inthesameschool在同一所学校
13.afterclass下课后
14.gotoschool去上学
【重点句型】
1.—Doyouhaveaping-pongbat?你有一个乒乓球拍吗？
—No,Idon’t.不，我没有。
2.—Dotheyhaveacomputer?他们有一台电脑吗？
—Yes,theydo./No,theydont.是的，他们有。/不，他们没有。
3.—Doeshehaveatennisball?
他有一个网球吗？
—Yes，hedoes./No,hedoesn’t.是的，他有。/不，他没有。
4.Hehastwoping-pongbats.
他有两个乒乓球拍。
5.Theyhaveacomputer.
他们有一台电脑。
6.Idonthaveasoccerball,butmybrotherdoes.
我没有足球，但是我兄弟有。
7.Shedoesn’thaveavolleyball.
她没有排球。
8.Let’splaybasketball!
让我们(一起)去打篮球吧！
9.Thatsoundsgood.
那听起来不错哦。
10.—Letsplaycomputergames!让我们(一起)玩电脑游戏吧！
一Thatsoundsinteresting.那听起来很有趣。
11.Wegotothesameschoolandwelovesoccer.
我们去同一所学校上学，我们热爱足球。
12.Weplaysocceratschoolwithourfriends.It’srelaxing.
我们在学校里和朋友踢足球。这很放松。
13.Idon’thaveasoccerball,butAlandoes.
我没有足球，但艾伦有。
14.Ilikeping-pong.Itseasyforme.
我喜欢打兵兵球。这对我来说很容易。
15.Letmegetit.
让我去拿吧。
Unit6Doyoulikebananas？
【重点短语】
1.John’sbirthdaydinner约翰的生日宴会
2.vegetablesalad蔬菜沙拉
3.twotomatoes两个西红柿
4.eatwell吃得营养
5.thinkabout考虑
6.eat/havebreakfast/lunch/dinner吃早/午/晚饭
7.sportsstars体育明星
8.thevolleyballstar排球明星
9.asksb.aboutsth.问某人某事
10.likehamburgers/ice-cream喜欢汉堡包/冰淇淋
11.likeeatingeggs喜欢吃鸡蛋
12.hereatinghabits她的饮食习惯
13.be(not)healthy（不）健康
14.onelastquestion最后一个问题
15.healthyfood健康食物
16.afterbreakfast/lunch/dinner早/午/晚饭后
【重点句型】
1.—Doyoulikesalad?你喜欢沙拉吗？
一Yes，Ido./No,Idon’t.是的，我喜欢。/不，我不喜欢。
2.—Doessheliketomatoes?她喜欢西红柿吗？
—No，shedoesn’t.Shedoesntlikethem.不，她不喜欢。她不喜欢它们。
3.Whatfruitdoyoulike?你喜欢什么水果？
一Ilikeapplesandstrawberries.我喜欢苹果和草莓。
4.Idon’tlikecarrots.我不喜欢胡萝卜。
5.Helikessalad.他喜欢沙拉。
6.Shedoesn’tlikehamburgersorchicken.她不喜欢汉堡包和鸡肉。
7.—How/Whataboutsomefruit?(吃)一些水果如何？
—Soundsgood.好啊。
8.一Whatdoyoulikeforbreakfast/lunch/dinner?你早/午/晚饭喜欢吃什么？
—Ilovefruit.Ithinkit’shealthy.我喜欢水果。我想这是健康的(食物）.
9.Idon’twanttobefat.我不想变胖。
10.Let’shaveapplesandmilkthen.让我们吃苹果、喝牛奶吧。
Unit7Howmucharethesesocks？
【重点短语】
1.theseshorts这些短裤
2.whatcolor什么颜色
3.ayellowsweater一件黄色的毛衣
4.twentywhiteskirts20条白色的裙子
5.apairofbrowntrousers一条棕色长裤
6.thirteenpairsofsportsshoes13双运动鞋
7.thoselongblackpants那些长的黑裤子
8.sevendollars7美元
9.ashortredT-shirt一件短的红T恤
10.asmallblackhat一顶小的黑帽子
11.atourgreatsale在我们(店)大减价期间
12.ataverygoodprice/atverygoodprices以非常优惠的价钱
13.skirtsinred红颜色的裙子
14.forboys/girls对于男孩/女孩
15.cometoMr.Cool’sClothesStore来酷先生的服装店
16.$2forthreepairs三双2美元
17.buysth.forsb.=buysb.sth.买某物给某人
18.sellsth.tosb./sellsb.sth.把……卖给某人
【重点句型】
1.—HowmuchisthisT-shirt?这件T恤衫多少钱？
—It’ssevendollars.7美元。
2.—Howmucharethoseblacktrousers?那些黑色的长裤子多少钱？
—They’reninedollars.9美元。
3.—CanIhelpyou?/WhatcanIdoforyou?你要买什么？/要我帮忙吗？
—Yes?please.Iwant/needasweaterforschool.是的。我想买件适合上学穿的毛衣。
4.Comeandbuyyourclothesatourgreatsale!
在我们大减价期间来买衣服吧！
5.Ourshortsareonlytendollars.
我们的短裤只售10美元。
6.Hereyouare!
给你！
7.Itlooksnice.
它看起来很漂亮。
8.I’lltakeit/them.
我决定买它/它们了。
9.Twodollarsforonepairandthreedollarsfortwopairs.
一双2美元，两双3美元。
10.Socksareonly$2forthreepairs!
祙子三双只售2美元。
Unit8Whenisyourbirthday？
【重点短语】
1.myfather’sbirthday我爸爸的生日
2.happybirthday(toyou)(祝你)生日快乐
3.inAugust在八月
4.haveabirthdayparty举办一个生日派对
5.haveabooksale举行一次书籍拍卖
6.haveanartfestival举办一次艺术节
7.haveanEnglishparty举办一个英语派对
8.haveabasketballgame举办一场篮球赛
9.SchoolDay学校开放日
10.Teachers’Day教师节
11.Mother’sDay母亲节
12.Women’sDay妇女节
13.SportsDay体育节
14.twoballgames两场球赛
15.thisterm这学期
16.intheafternoon在下午
17.onthe12th在12日那天
18.nextmonth下个月
19.intheschoollibrary在学校图书馆
20.haveagoodtime玩得开心
【重点句型】
1.—Whenisyour/his/herbirthday?你/他/她的生日是何时？
—My/His/HerbirthdayisonNovember11th.我/他/她的生日是11月11日。
2.一WhenisAlice’sbirthday?艾丽斯的生日是何时？
—HerbirthdayisonSeptember5th.她的生日是9月5日。
3.—Howoldareyou?你多大了？
—I，mtwelve(yearsold).我12岁了。
4.—Happybirthdaytoyou!生日快乐！
—Thankyou.谢谢。
5.—Whenistheschooltrip?学校郊游是何时？
—It’sonOctober19th.10月19日。
6.Doyouwanttocometomybirthdayparty?
你想来参加我的生日聚会吗？
7.Thisisareallybusyterm!
这确实是一个忙碌的学期！
8.SchoolDayisonOctober22nd.
学校开放日是10月22日。
9.WehaveanEiiglishpartyonNovember30th.
在11月30日我们有次英语晚会。
Unit9Myfavoritesubjectisscience.
【重点短语】
1.myfavoritesubject(s)我最喜欢的科目
2.haveP.E./aP.E.lesson上体育课
3.playgameswithus和我们一起玩游戏
4.myscienceteacher我的科学老师
5.yourfavoriteday你最喜欢的一天
6.thenextday第二天
7.David’sfavoritesubject戴维最喜欢的科目
8.onFridayCmorning/afternoon/evening)在周五(上午/下午/晚上）
9.at8：00在8点钟
10.from12:00to1:00从12:00到(下午)1:00
11.afterthat/class自那以后/下课后
12.greatfun非常有趣
13.difficultbutinteresting难但有趣
14.beOKwithsb.适合某人
【重点句型】
1.—What’syourfavoritesubject?你最喜欢的科目是什么？
—Myfavoritesubjectismath.我最喜欢的科目是数学。
2.What’sher/hisfavoritesubject?她/他最喜欢的科目是什么？
3.—Whydoyoulikescience?你为什么喜欢科学？
—Becauseit’sinteresting.因为它很有趣。
4.—WhydoeshelikeP.E.?他为什么喜欢体育？
—Becauseit’sfun.因为它很有趣。
5.—Who’syourP.E.teacher?你的体育老师是谁？
—Mr.Hu.胡老师。
6.—How’syourday?你今天过得如何？
—It’sOK.很好。
7.Whenisyourgeographyclass?
你的地理课是什么时候？
8.IlikeMondaybecauseIhaveP.E.andhistory.
我喜欢周一，因为我可以上体育和历史课。
9.Ithinkhistoryisinteresting.
我认为历史很有趣。
10.Theteachersaysitisuseful,butIthinkitisdifficult.
老师说这很有用，但我认为这很难。
11.IamverybusyonFriday.
在周五，我非常忙。
12.Afterthat，Ihaveanartlessonfortwohours.
然后我上两个小时的美术课。
13.Lunchisfrom12:00to1:00.
中饭时间是12:00到(下午)1:00。
14.Myclassesfinishat1:50.
我的课1:50结束。
15.LetsmeetonSaturday.IsthatOKwithyou?
让我们周六见。你方便吗？
英语课件第5篇(全文2695字)
英语课件unit8
人教版八年级下册unit8教学设计
教学目标：
1语言目标：掌握本单元词汇，听懂、掌握谈论读书的语言材料。
2技能目标：能听懂语言材料，掌握听的技巧；能就阅读方法提建议，掌握阅读策略；能读懂介绍名著的文章。
3情感目标：通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。通过本单元的阅读，培养学生的文学鉴赏能力，陶冶思想情操。
教学重点
(1)短语：hearof,belike,goout,fullof,finishdoingsth.,beabout,growup,putdown,hurryup,arriveonthisisland,makeaboat,bringback,giveup,waitfor,cutdown,buildahouse,kill…forfood,themarksofanotherman’sfeet,whoelse,seesb.doingsth.,runtowards,helpsb.dosth.,namesb.…,teachsb.sth.,beinterestedin,can’twaittodosth.,usedto,fightover,returnhome,ontheradio,makesb.dosth.,thinkabout,cometorealize,eversince,thehomeof,suchas,belongto,bekindtosb.,trustoneanother,remindsb.that…,havebeento,doresearchon,hopetodosth.introduce…to
(2)句子：HaveyoueverreadLittleWomenyet?
What’sitlike?
OliverTwistisaboutaboywhogoesouttoseaandfindsanislandfullof
treasures.
Steve,haveyoudecidedyetwhichbooktowriteaboutforEnglishclass?
AlthoughIhavelosteverything,Ihavenotlostmylife.
Howlonghavetheybeenhere?
SoIwillnotgiveupandIwillwaitforanothership.
Notlongafterthat,Isawsomecannibalstryingtokilltwomenfromabrokenship.
Oneofthemdied,buttheotherrantowardsmyhouse.
InamedhimFridaybecausethatwasthedayImethim.
Everytimesheisinthelibrary,Sallylooksatthemanybooksshehasn’treadyetandcan’twaittoreadthem.
WhenSarahwasateenager,shefoughtoveralmosteverythingwithherfamily.
Eversincethen,shehasbeenafanofAmericancountrymusic.
Itremindsusthatthebestthinginlifeisfree….
Sarahhasn’tbeentoNashvilleyet,butitisherdreamtogothereoneday.
He’ssoldmorethan120millionrecords.
Haveyouintroducedthesingertoothers?
(3)语法：现在完成时
教学难点：现在完成时与一般过去时的区别。
课时划分
SectionA11a–2d
SectionA23a-3c
SectionA3GrammarFocus4a-4c
SectionB11a-2e
SectionB23a-3bSelfcheckSummary
SectionA1(1a–2d)
Step1Presentation
1aLookatthepicture.Haveyoureadthesebooks?Check(√)theonesyouknow.
___AliceinWonderland___LittleWoman
___TreasureIsland___OliveTwist
___RobinsonCrusoe___TomSawyer
Step2Learnthenewwords
treasure,island,classic,page,hurry,due
Step3Listening
1.1bListenandcompletethechart.
Book
TitleNameHavethey
readit?Whatdotheythinkofit?
TreasureIslandNick×
Judy√exciting
RobinsonCrusoeSandy×
Alan√wonderful
LittlewomenKate√fantastic
Harry×
Step4Speaking
1cPracticetheconversation.Thentalkabouttheotherbooksin1a.
Examples
A:HaveyoureadLittleWomenyet?
B:No,Ihaven’t.Haveyou?
A:Yes,Ihavealreadyreadit.
B:What’sitlike?
A:It’sfantastic.
Step5Listening
2aListen.Whohasreadthesebooks?Circlethenames.
1.TreasureIslandMark/Tina
2.OliveTwistMark/Tina
3.RobinsonCrusoeMark/Tina
4.TomSawyerMark/Tina
Keys:1.Tina2.MarkTina3.MarkTina4.Tina
2bListenagain.WriteTfortrueandFforfalse.
1.OliverTwistisaboutaboywhogoesouttoseaandfindsanislandfulloftreasures.()
2.RobinsonCrusoeisaclassic.()
3.TinathinksthatTreasureIslandisafantasticbook.()
4.TomSawyerisaboutaboywholivesintheUnitedKingdom.()
Keys:FTTF
Step6Speaking
2cUsetheinformationin2aand2btotalkaboutthebooks.
A:HasTinareadTreasureIsland?
B:Yes,shehas.Shethinksit’sfantastic.
A:What’sitabout?
B:It’sabout….
2dRole–playtheconversation
Step7Languagepointsandsummary
1.OliverTwistisaboutaboywhogoesouttoseaandfindsanislandfulloftreasures.
《雾都孤儿》是一个男孩去海边发现一个充满珍宝的岛的故事。
fullof满是……的；(有)大量的
e.g.Theareaisfullofbeautifullakesandrivers.
这个区域有大量美丽的湖泊和河流。
2.Haveyouatleastreadthebackofthebooktoseewhatit’sabout?
至少你已经读过书的背面，了解了它的大致内容吧？
此句中的动词see表示“(通过查看、打听等)弄清、了解；查看、发现(信息或事实)”。作这种用法时，see常接how,what,when等引导的宾语从句。
e.g.Heagreedtogowithmetoseewhatwaswrong.
他同意跟我去了解一下毛病出在哪里。
Firstofall,weneedtotakesometimetoseehowitworks.
首先，我们需要花些时间了解一下它是如何运作的。
3.Youshouldhurryup.你需要加快速度。
hurryup赶快；(急忙)做某事
e.g.Hurryup,orwecannotgettotherailwaystationontime.
快些，否则我们不能按时赶到火车站了。
4.Steve:…Thebookreportisdueintwoweeks.读书报告两周后必须交。
Amy:Yes,Iknow…是的，我知道…
1)dueadj.预定；预期；预计
后边引出预期的时间、地点等，还常常构成短语bedue(todosomething)或bedue(forsomething)。
e.g.OurplaneisdueatShanghaiHongqiaoInternationalAirportat12:30.
我们的飞机预计于12：30降落在上海虹桥国际机场。
RoseisduetostartschoolinJanuary.
罗丝一月份就要开始上学了。
Youaredueforamedicalexaminationnextmonth.
你的身体检查预定在下个月。
2)Iknow表示说话人对所谈的观点、内容已了解，无需多说，相当于汉语中“我早知道了；我全都了解”这样的意思，区别于许多日常交际场合中表示“我明白了；我知道了；我懂了”的用法。
e.g.A:It’salreadyverylate.Youshouldgetsomerest.
已经很晚了，你应该休息了。
B:Well,Iknow.Thanks.
对，我是知道的。谢谢。
注意，当我们获知对方提供的信息后，常用Isee.表示“我知道了；我明白了；我懂了”。
e.g.A:Helivesinthecountrysidebutworksinthecityduringtheweek.
他住在乡下，但工作日在城里上班。
B:Oh,Isee.
哦，我知道了。
Summary
Phrases:
hearof,belike,goout,fullof,finishdoingsth.,beabout,growup,putdown,hurryup
Sentences:
HaveyoueverreadLittleWomenyet?
What’sitlike?
OliverTwistisaboutaboywhogoesouttoseaandfindsanislandfulloftreasures.
Steve,haveyoudecidedyetwhichbooktowriteaboutforEnglishclass?
Step9Exercises
1.Ihearsomeofuslikereading_______(名著).
2.Howmany_____(页)haveyouread?
3.It’salready7o’clock.Let’s_______(赶快).
4.Thebookreportis_____(到期)infivedays.
5.Therearesomebig_________(岛)inourcountry.
6.Myfatherhasaboxfullof__________(珠宝).
Step10Homework
Learnthenewwordsandexpressionsbyheart.
人教版八年级下册unit8教学反思
古人说：“凡事预则立，不预则废。”强调无论做什么事都要预先谋划，事前设计。现代教学尤其注重设计，科学的教学设计，既是体现教育目的性、计划性、针对性和预习性所必需，又是顺利实施教学方案、调控教学过程的前提，也是确保教学效果、提高教学质量的保证。英语教学不仅是一门学科，也是一门艺术，形成英语教学艺术特色的重要因素之一就是教学设计。作为一名中学英语教师，研究和掌握课堂教学设计，是抓好英语教学必不可少的`基本技能。而“课堂教学永远是一门遗憾的艺术”，但是科学、有效的教学反思可以减少遗憾。我国著名心理学者林崇德先生提出：优秀教师=教学过程+反思。作为一个教师一生工作也许会有30年，如果他从不进行反思，那么他也许只是一年工作的30次重复。新课程要求教师不仅要成为教学研究的主体，而且要成为反思的实践者。我也时常在教学中反思自己的教学方法、教学设计和教学效果是否完好令人满意。以下是我对人教版八年级下册Unit8Whydon’tyougetherascarf?Selfcheck部分的课堂教学反思：
这个单元的主要话题是谈论如何提建议、比较东西的质量及送礼之道。5月21号有老师来听课，而我当时正好教到本单元的selfcheck(自我检测)部分，这里有一篇短文和一些检测练习。针对课文内容我做了如下的安排：一、学生听磁带，感知课文。二、学生阅读短文，理解文章大意。三、听读课文，重复课文。四、讨论：“什么礼物是最好的礼物？”五、作文，写出适合送给自己父母的生日礼物及原因。我在C0702班先试着上了这一内容，上完课后我发现班上的学生非常的听话，总是被我牵着走。我要求做什么，他们就做什么，学生始终处于被动中，可是这样的学习是不会有利于学生的长远发展的。我总觉得这堂课学生参与面不广，回答问题不积极，参与讨论的学生少，能说到点上的同学更少，他们似乎也没什么好说的，作文部分更糟糕，能写出几句话的人很少，我本人觉得这堂课没达到原来的教学目的和应有的教学效果。
针对这种情况，我对教案做了重新调整，第二天在C0705班上调研课，这一次，我取得了很好的教学效果和反响。我根据教学目标和教学内容做了如下调整：首先，在这节课中，我采用了“任务型”的教学途径，先热身复习了前面学过的单词、短语及句型。我制作了PPt课件，运用了26副图片，让学生复习常见的礼物，用简单的句型：What’sthis?It’sa/an…和Whatarethese?Theyare..来让学生反复练习本单元及以前学过的礼物名词。再提问学生：Whatdoyouthinkofit/them?让学生根据本单元所学过的句型和比较描述的单词回答：It’s/Theyarecheap/expensive/special或是：It’s/Theyarenotinteresting/special/originalenough.这样，他们就熟悉了单词和句型。接着，我给了另外一个任务；假设你的妈妈或是爸爸要过生日，你不知道该送她/他什么礼物，你向你的好朋友请教，让他/她提建议。在这个步骤，我给出了20副不同的图片供学生选择，同时提供了基本句型：
A:WhatshouldIget…forher/hisbirthday?
B:Howabout…?
A:Oh,that’s/they’re…
因为任务明确，学生有了明确的目标，他们的积极性很高，利用前面复习过的内容，他们很快就会做对话，参与踊跃，效果显著。
然后，在这堂课的短文阅读前，我设计了几个读前问题：
1.Haveyoueverreceivedsomegifts?
2.Whatarethey?Whichdoyouthinkisthebestgift?Why?
3.Whendidyougetit?
4.Whogaveittoyou?
学生们非常兴奋，议论纷纷，各抒己见，谈论自己的经历及见解。然后，我要求他们边听磁带边阅读，读完两遍后，我针对本文给了五个判断正误的句子，他们很快就找到了答案，令我欣慰不已。针对文章内容，我给了学生讨论的话题，
Nowadays,manystudentsliketosendgiftstotheirfriendsontheirbirthdays.Doyouthinkgiftgivingisgoodforthestudents.Why?Whatkindofgiftsarethemostpopular?Why?Xkb1.com
让他们先小组讨论后，每个小组再推荐一名同学用下面的句型来报告他们的观点。Report:Wethinkgiftgivingis…forthestudentsbecause…Wethinka/…isthemostpopularbecause…
学生在得到这个任务后，非常激动，兴致勃勃地发表自己的看法，希望组长能取长补短，同时希望自己这一组的见解是班上最独到的、最令人信服的观点，学生的学习兴趣达到了高潮，气氛热烈而融洽，虽然同学们很活跃，七嘴八舌的，但是并不显得课堂乱。在听取组长汇报每组意见时，他们忍不住热烈鼓掌，不住点头，组长们运用自己所学过的知识，侃侃而谈，下面的同学佩服不已。这种活动的设计也正是《新课标》中所倡导的：教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。这样学生可以通过思考，交流和合作等方式，更好的学习和使用英语，完成学习任务。
最后一个教学步骤中，我设计了男女同学竞赛游戏，根据本单元的重点和难点，依据由浅至深、从易到难的原则，我设计了几个不同题型的练习，让学生抢答，答对者加分。第一个题型：Fillintheblankswiththewordsgiven.
第二个题型：请根据句意及首字母提示，用适当的单词完成下列句子。第三个题型：用括号中的动词的适当形式完成句子。第四个题型：根据汉语提示完成句子，每空一词。每一种题型给了5道题，从选单词到写单词再到写词组，依次增加难度，体现了题目的梯度。尽管稍有难度，但是绝大多数题目学生能做出来，他们信心十足，举手发言积极，被点到名字的同学很大声地说出自己的答案，没被点到名字的同学似乎有点失落。整堂课结束后，得到了听课老师的一致好评，大家认为学生参与面广，运用英语表达自己观点的能力强，学生的主动性得到了很好的发挥，他们的见解新颖独到，课堂气氛活跃，重点难点突出，很好地达到了课时教学目标。课后，我询问了学生，他们觉得本堂课学到了不少，掌握了该学到的知识要点，收获很多。不过，听课老师也给了建议，认为复习步骤用时稍多，图片可以更少而精。这样学生在对话练习时，更能自由发挥，而不是拘泥于老师给的图片上的内容。我十分赞同这建议，认为考虑得有欠周详，需要多反思。
通过同一内容两堂课的教学效果比较，我深深觉得：教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀英语教师的成长过程中离不开教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，从而促使自己拜师求教，书海寻宝。“我思故我在，我思故我新！”教学反思促使我们不断反思自己的教学，进行扬弃、集优、储存，从而走向创新，教学反思的过程就是师生不断辉煌的过程。本人会不断努力，勤于反思，刻苦钻研，提高自己的教学能力和教学质量。
