实施可持续发展战略第1篇(全文746字)
班级：姓名：成绩：
一、学习目标
●情感、态度、价值观目标：体会人口、资源、环境之间的关系，树立科学的发展观。
●知识目标：正确处理好人口、资源、环境之间的关系，坚持科学发展观，走可持续发展之路
二、重点难点：
重点：引导学生树立可持续发展的观念
难点：树立可持续发展观
三、教法设计：
图片分析法、合作讨论法
四、课堂学习：
导入：（个性化备课）
新授：
1、我们共同的家园
〈1〉我国的资源现状：（举例说明）
〈2〉大自然是人类赖以生存的的物质基础，不能一味地索取，要合理地开发和利用。
〈3〉人类必须与大自然和谐相处：
2、走可持续发展之路
〈1〉原因：
让学生分别列举人口、环境、资源方面的事例，说明：人口剧增、资源短缺、环境恶化、生态危机已影响人类生存。怎样才能解决上述问题呢？
〈2〉含义：什么是可持续发展？
〈3〉要求：
〈4〉目标：
（举例养殖场——农作物种植肥料——农作物生产——鱼塘鱼儿饲料——塘底污泥——农作物养料循环发展之路等例子来说明，并根据课本材料组织学生讨论，使学生在此基础上理解走可持续发展的必要和重要，以实际行动贡献自己的力量。）
小结：（个性化备课）
五、填一填——知识结构更明了
1、我国的资源现状的特点：总量大、种类多，、开发难度大、
2、人口、资源、环境问题，实质上都是问题。
3、面对人口、资源、环境问题，我们必须坚持科学发展观，走之路。
六、练一练——步步为营学的牢
单项选择
1、下列观点中与可持续发展要求相符合的是：（）
①围湖造田，毁林开荒②经济要上，人口要降③我国地大物博，资源取之不尽、用之不竭④但留方寸地，传与子孙耕⑤先污染，后治理⑥人类只有一个地球
a①②⑤b②④⑥c①②⑤
判断
2、可持续发展就是满足当代人的各种要求（）
3、可持续发展战略只是针对严峻的资源、环境形势而言的。（）
读图题：
：
图一图二图三
【图二注：我国各类主要资源的人均占有量都低于世界平均水平；人均耕地面积为世界人均水平的1/3，人均水资源为1/4，人均森林面积为1/6，人均草地面积为1/3，矿产资源只及世界人均的1/2，排在世界第80位。】
1、以上三幅图片分别反映了什么问题？
2、针对这些问题，我国制定了哪些基本国策和发展战略？
实施可持续发展战略第2篇(全文1236字)
教学设计（二）
教学目标
知识目标
学生能正确的处理好人口、资源、环境之间的关系，坚持科学发展观，走可持续发展之路。
能力目标
提高正确处理人口、资源、环境之间关系的能力。
情感、态度和价值观目标
体会人口、资源、环境之间的关系，树立科学的发展观。
教学重点
联系实际理解可持续发展战略在实现新世纪奋斗目标中的重要作用；培养学生保护环境的行为。
教学难点
培养学生保护环境的行为
教学方法
调查法、讨论法
教学媒体
多媒体
课时安排
一课时
教学过程
内容
任务教师活动学生活动设计理念
导入
新课从唐朝诗人王维的诗《画》导入。
远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
提问：这首诗把我们带入怎样的自然环境中？(闭目静思)根据自己的想象、感受回答创设情景，培养学生的想象、分析能力，学会体察自身感受。
今昔对比
突出问题教师归纳：这首诗把我们带入幽雅、美好、恬静的自然环境之中，让人陶醉。
提问：可今天，我们重温这首古诗的时候，又有什么感想？看看我们周围的环境，我们能不能解释一写这首诗的新寓意？学生思考
自由发言激发学生的学习兴趣，调动学生的注意力和对周围环境的关注，培养学生的观察、判断能力。
关注身边事情
引导自身行为师生共同归纳：我们可以想象到现在我们周围的环境，自然植被遭破坏，环境被污染，动植物物种灭绝……人类赖以生存的环境面临非常严峻的问题。
环境问题：环境污染（板书）引导学生
学会归纳
这个问题在我们身边有什么表现？组织学生商议，课后对水污染、黑色污染、白色污染、绿化、乱设摊进行调查。学会合作学习，培养参与意识、观察问题、处理问题和处理人际关系等能力。
过渡到下一个问题威胁我们人类生存的还有哪些的问题？分组讨论
推荐代表发言学会讨论、交流、倾听，敢于发表自己的见解。
师生共同归纳：人口问题：人口增长过快
资源问题：资源紧缺（板书）引导学生
学会归纳
培养学生发现问题的能力。提问：造成这种局面的原因有哪些？观后思考并归纳：造成环境污染、资源紧缺的原因及危害。通过观察、分析，在轻松愉快的氛围中找到答案。
培养学生解决问题的能力。怎么解决上述问题？
（板书：对策）课前：上网查找相关资料
课中：进行交流
①实行计划生育，控制人口过快增长。
②出台有关政策，保护环境。
③依靠科技进步提高资源利用率和回收再利用；提高国民素质，提高节约意识。学会利用现代信息技术寻找所需资料，学会整理、筛选资料的能力。
理解课本知识点师生共同归纳：实施“可持续发展”战略。把控制人口、节约资源、保护环境放到重要位置，使人口增长与经济发展相适应，使经济建设与资源、环境相协调，实现可持续发展。利用从具体到抽象的学习方法，归纳出本课学习内容。
我国是怎样贯彻可持续发展战略？我们坚持以经济建设为中心，从人口、经济、社会、资源和环境相互协调中推进经济建设的发展，并在发展的进程中带动人口、增援和环境问题的解决，逐步将高投入、高消耗的发展模式，转变成依靠科技进步和资源节约型的发展模式。
课堂小结我国正处于社会主义初级阶段，人口增加、资源消耗、环境污染等问题，严重制约着我国经济的发展和人民生活水平的提高。因此，我们必须实施可持续发展战略，使经济发展和人口增长、资源利用、环境保护相适应，早日实现全面建设小康社会的奋斗目标。
课堂作业请例举上海在保护和改善生态环境方面出现的新变化。请你做一件有利于保护环境的事。巩固知识点，做到知、行、情统一。
板书设计
实施可持续发展战略第3篇(全文1946字)
《实施可持续发展战略》导学案
教学目标
知识目标：要正确处理好人口、资源、环境之间的关系，坚持科学发展观，走可持续发展之路。
能力目标：认识科学发展观的含义，提高正确处理人口、资源、环境之间关系的能力。
情感态度和价值观目标：体会人口、资源、环境之间的关系，树立科学的发展观。
教学重点：走可持续发展之路。
教学难点：走可持续发展之路。
教学方法：案例法、讨论法；
教学过程
导入新课：
三、实施可持续发展战略
(一)我们共同的家园
活动1：阅读p54中，思考：是否能砍这样的大树？
(1)关于是否砍这样的大树，各方面的理由是什么？你的选择是什么？
（答：①主张砍大树的理由：可以直接带来经济效益，增加经济收入；②不同意砍大树的理由：导致森林资源锐减，危及人类自身的生存。③我的选择是：不砍大树，保护森林资源，保护环境。）
(2)生活中还有哪些毁坏森林资源的行为？(答：滥砍滥伐和毁林开荒。)
1、我国的资源现状
①自然资源总量大，种类多，但人均资源占有量少，开发难度大。
②我国资源开发利用不尽合理、科学，浪费、损失严重。
2、大自然是人类赖以生存的基础
问题1：我国资源现状的特点怎样？p54
（二）走可持续发展之路
活动2：设计以环保、可持续发展为主题的公益广告。
（1）你是如何看待教材p56中的观点？
（答：都正确。观点1、在发展的同时要走可持续发展之路，要注意节约资源保护环境，既要满足当代人需要，又要满足后代人发展需要，否则会产生资源问题，威胁子孙后代生存。观点2，反映了人类需求的无限性和资源的有限性的矛盾，不能放纵人类的贪婪，否则人类掠夺式的开发，最终将威胁人类生存和发展。观点3，对环境最大威胁是人类自身，保护环境关键靠人。）
（2）请你设计一条以环保、可持续发展为主题的公益广告。
（答：①“拯救地球，就是拯救未来！”②大地需要绿色，人类心灵需要绿色；③“小草与我共同成长”；④绿色深呼吸，阳光好滋味；⑤文明贵在一言一行，环保重在一点一滴；⑥保护环境爱家园，健康生活每一天；⑦让地球生机勃勃，让家园绿意融融；⑧生命来源自然，健康来自环保……）
1、资源问题也是发展问题
2、可持续发展的含义和要求
含义：就是既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。
要求：人类与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应尽的责任。
活动3：假如你是一位牧民，你会作出怎样的选择？
（答：与大家合作，有意识的控制自己牲畜的头数，使之与牧场的承载能力相适应。坚持以人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观，正确处理好人口、资源、环境之间的关系，使我国可持续发展能力不断增强，生态环境得到改善，资源利用效率显著提高，促进人与自然的协调，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明和谐发展道路。）
3、实施可持续发展战略的必要性
面对人口、资源、环境方面的国情，在社会主义现代化建设的全过程中都必须实施可持续发展战略，坚持以人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观，正确处理好人口、资源、环境之间的关系，使我国可持续发展能力不断增强，生态环境得到改善，资源利用效率显著提高，促进人与自然的和谐，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明和谐发展道路。
活动4：阅读p57中的材料，你如何看待这两种观点？请说出自己的理由。
（答：观点一说明自然资源是有限的，它总有枯竭的时候。到那时，资源对经济增长的制约问题应付成为国家经济发展最主要的问题。观点二是一种“以资源换市场”、“以资源换资金”的错误做法。它虽然可以使我们获得暂时的经济利益，但却损害了我们子孙后代的长远利益。如果自己没有资源，单纯依靠国际市场是难以满足我国经济发展需要的；如果资源
在我们这一代人手中用完了，我们的子孙后代就可能面临毁灭的处境。所以，我们要树立科学的发展观，走可持续发展之路。）
活动5：我们还能为保护环境、节约资源和可持续发展做些什么？
（答：保护环境、实施可持续发展战略不仅是国家和政府的事情，它与学生个人也有很大关系。实现可持续发展，需要每个人树立科学发展观，需要实实在在的具体行动。每一个人都可以通过自己的行动践行科学发展观，为实现可持续发展作出自己的贡献。
本活动的事例，为我们树立了一个“循环利用资源、保护环境”的榜样，中学生可以在日常生活、学习中为保护环境、节约资源等做更多的力所能及的事情。）
问题2：我国为什么必须实施可持续发展战略？p55-56
问题3：可持续发展的含义和要求各是什么？p56中
本课时小结：略
布置作业
1、我国资源现状的特点怎样？p54
2、我国为什么必须实施可持续发展战略？p55-56
3、可持续发展战略的含义、要求和实施的原因分别是什么？
可持续发展战略：⑴含义：它就是既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。⑵要求：人与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。⑶实施原因：面对人口、资源、环境方面的国情，在社会主义现代化建设的全过程中都必须实施可持续发展战略，坚持以人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观，正确处理好人口、资源、环境之间的关系，使我国可持续发展能力不断增强，生态环境得到改善，资源利用效率显著提高，促进人与自然的和谐，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明和谐发展道路。
4、见《高效速练》相应的练习题。
板书设计：
三、实施可持续发展战略
(一)我们共同的家园
1、我国的资源现状
2、大自然是人类赖以生存的基础
（二）走可持续发展之路
1、资源问题也是发展问题
2、可持续发展的含义和要求
3、实施可持续发展战略的必要性
实施可持续发展战略第4篇(全文2424字)
第四课了解基本国策与发展战略
四、实施可持续发展战略
〔对应的课标内容〕
“我与国家与社会关系”中的“认识国情爱我中华”部分：“知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。”
〔教学目标〕
1.知识目标
了解我国人口、资源、环境现状及特点，明确人口、资源、环境之问的关系，坚持科学发展观，走可持续发展之路。
2.能力目标
认识科学发展观的含义，提高正确处理人口、资源、环境之问关系的能力。
3.情感态度与价值观目标
体会人口、资源、环境之问的关系，树立科学的发展观。
〔教学重点和难点〕
我国的资源国情是本课重点。
实施可持续发展战略，坚持科学发展观是本课难点。
〔课时安排〕一课时
〔课前准备〕
教师：收集我国资源国情资料，思考人口、环境、资源问题带来的危害。
学生：查阅资料，第37个地球日的宣传口号。
〔板书设计〕
实施可持续发展战略
一、我们共同的家园
1.我国的资源国情
2.正确处理人与自然的关系
二、走可持续发展之路
1.人口、环境、资源问题
2.实施可持续发展战略，坚持科学发展观
〔教学设计〕
设置疑问，导入新课
地球一一她是孕育世上所有生命的母亲；她是保护这些生命得以成长的本源；她蕴藏着一切现代文明；她象征着我们最本质的财富。地球一一她是我们永远不变的希望，是我们世代延续的生机，是我们共同的家园！
今年是第37个地球日，你了解哪些第37个“世界地球日”的宣传口号？（见附录）
这些口号所表达的共同的理念是什么？
小结：要善待地球，它是我们共同的家园。
设计意图：引发学生对地球——人类家园的关注。
活动一：“世界地球日”的来历
板书：实施可持续发展战略
一、我们共同的家园
你知道“世界地球日”的来历吗？你了解现在地球的处境吗？（见附录）
思考：（1）第一声叹息：地球“头发”脱落的原因有哪些？
（2）第二声叹息：请从我国国情出发，提出解决地球不堪重负的措施。
（3）为防治地球发出的第三声叹息，我国制定了哪些主要法律？
（4）展开你的想象，地球的第四声叹息将会是什么？
小结：（1）人们迫于生存毁林开荒，乱采滥伐，破坏植被等；人类不合理地开发利用自然资源，以损害生态环境为代价换取经济的一时繁荣。
（2）控制人口过快增长，实行计划生育；实施可持续发展战略。
（3）《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国大气污染防治法》等。
（4）根据前面提供的材料，地球的命运应该无外乎两种：一种是人类的觉醒，爱护地球，共同创造美好家园；一种是任现状恶化下去，最终使人类失去生存的空间。
设计意图：初步引导学生对地球所面临问题的思考。
板书：1.我国的资源国情
现状：自然资源总量大、种类多，但人均资源占有量少、开发难度大，形势严峻。（见附录）
原因：资源开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、损失十分严重。
板书：2.正确处理人与自然的关系
科学技术以前所未有的速度和规模迅猛发展，增强了人类改造自然的能力，给人类社会带来了空前的繁荣，也为今后的进一步发展准备了必要的物质技术条件。对此，人们产生了盲目乐观情绪，好像自己已经成为大自然的主人，可以长期掠夺资源而不会受到大自然的惩罚。然而，这种掠夺式生产已经造成了生态和生活的破坏，大自然向人类亮起了红灯。
大自然是人类赖以生存的基础，我们既不能做它的奴隶，无所作为；也不能以主人自居，对大自然随心所欲地发号施令。人类应与自然和谐相处。
设计意图：了解我国资源现状，辩证认识人与自然关系。
活动二：开动脑筋，描绘明天
人类的明天将是什么样子呢？悲观主义者描述了世界末日的景象，向全世界敲响了警钟。人们承认面临着严重危机，但是可以通过共同的努力战胜它，寻求新的发展道路。
板书：二、走可持续发展之路
1.人口、环境、资源问题
人口、环境、资源问题，其实质都是发展问题。在今天，人口的剧增、资源的短缺、环境的恶化、生态的危机已经直接威胁到人类的生存和发展。实施可持续发展战略成为人们的共识。
板书：2.实施可持续发展战略，坚持科学发展观
可持续发展的内涵：既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。
可持续发展的要求：人类与自然和谐相处，人类认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。
出示材料：努力构建社会主义和谐社会，是党和国家根据新世纪、新阶段我国经济社会发展的新要求和我国社会出现的新趋势、新特点所提出的目标和任务。人与自然和谐相处，是社会主义和谐社会的基本特征之一。人与自然和谐相处，就是生产发展、生活富裕、生态良好。
思考：实现人与自然和谐相处，经济发展就要走可持续发展的道路。假如你的班级要举行一次以“走可持续发展道路，实现人与自然和谐相处”为主题的讨论会，你将代表你所在的学习小组在讨论会上发言，现在请你运用所学理论知识为这次讨论会写出主题发言要点。
小结：（1）可持续发展是指既满足当代人需要又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。（2）人口、资源、环境和经济发展相互作用、相互影响、相互制约。（3）我国人口众多、资源相对不足、环境状况不容乐观，严峻的人口、资源、环境形势制约着我国经济社会的发展。（4）人与自然和谐相处是社会主义和谐社会的基本特征之一。为实现人与自然相处和谐，就必须正确处理人口、资源、环境与经济发展之间的关系，走可持续发展道路，而不能以牺牲资源和环境为代价来换得经济的一时发展。只有实施可持续发展，才能做到生产发展、生活富裕、生态良好，实现人与自然和谐相处。
人类正面临着一场新的文明转型，快速发展的中国经济正面临严峻挑战，如不彻底改变高消耗的经济增长方式，中国很难逾越这次文明转型的门槛。因此，坚持实施可持续发展战略，坚持以人为本的科学发展观，是我们必然的选择。
设计意图：了解可持续发展战略的内涵与要求。树立科学发展观。
课堂小结
材料：浙江省天马实验学校初三的同学经调查发现，目前每生产1吨文化纸，需使用100吨净水、600度电、3立方米木材或9棵百年大树、1.2吨煤、300公斤化工原料。以我国现有在校中小学生2.2亿，每人每学期课本的平均重量1500克计算，若课本能够连续使用5年，就可节约528万吨文化纸。这样，每年至少可节约60万亩森林木材、10560万吨纯净水及126.8万吨煤。因此，该校初三同学向全校发出倡议：每位同学爱惜使用每一本课本，以便将课本留给下届同学继续使用。
那么，请同学们课后认真思考一下，为保护环境、节约资源，我们可以做些什么呢？
教学反思：
〔附录〕
第37个“世界地球日”宣传口号
地球——人类共同的家园
坚持科学发展，建设和谐社会
人与自然和谐才能拥有美好明天
科学开发和合理利用资源，实现人与自然和谐相处
善待地球，保护资源环境，就是保护我们自己
合理利用资源，造福子孙后代
依靠科技进步，提高资源保障能力
保护和合理利用资源，走可持续发展道路
坚持保护资源基本国策，建设资源节约型社会
保护节约资源光荣，破坏浪费资源可耻
实施可持续发展战略第5篇(全文3852字)
[--思路]
理论依据：“学生是学习和发展的主体，而要促进学生的正确思想观念和良好的道德品质的形成和发展，离不开学生的实际，要根据学生的认知水平，以学生生活中常见的基本问题为依据。同时思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，为了获得实际教育效果，应该让学生们在生活体验中来思考相应的问题，从而形成真正的思想或观念的内化，把品德内化成他们的思想意识和行为习惯。”
学生分析：环境与资源问题一直是政治教材中的重点问题，从初二一直讲到初三，只是侧重点不同，学生在地理、生物、化学课堂及平日的生活中也都有所了解，因此本课教学内容对学生来说并不陌生，但对于如何解决相应的问题，怎样走可持续发展道路，什么是可持续发展，学生多少知道一些却不能清楚的理解和表达，因此在本课的设计过程中本着以学生为主，发挥学生主动性的理念，通过教师的问题设置由学生自己从所给的材料中找出相应的答案。
教材分析：资源与环境之间有着紧密的联系，两者无法完全的割裂开来，因此在教材上作了一个调整，对教材的内容进行了有效的整合。在学生学习了我国人口问题后，将环境与资源存在的问题整合到一起，让学生明确我国环境与资源问题及其带来的影响，增强学生的感性认识，在此基础上让学生理解走可持续发展道路的必要性和紧迫性，这样会使学生的思路更清晰，有助于学生的理解与记忆，使学生对教材有一个更清楚全面的理解。
教学方法：案例教学法。案例教学是教学过程中理论联系实际的重要实现形式，它可以根据教学目标和教学内容的需要，紧扣能够引发学生兴趣的案例，引发学生及思考，参加分析，讨论和表达等活动，从中抽象概括出一些认识、经验、观点理论等，并引导学生理论联系实际，更好地结合运用所学的知识内容。通过师生互动，培养和锻炼学生积极思考、探索创新的综合能力。本课主要是学生通过教师所给的材料、设置的问题进行分析讨论归纳，从而得出相应的结论。
[教学目标]
通过教学使学生进一步明确我国资源的基本状况及其对我国社会生活和经济的影响？了解实施可持续发展战略的依据；理解可持续发展战略含义和必要性；掌握如何实施可持续发展战略。培养学生树立全面看待问题能力、归纳思维的能力和初步运用所学知识分析问题、解决问题的能力。同时通过教学使学生初步体会到环境与资源问题对我国经济发展的影响，初步树立实施可持续发展战略的观念，从自身做起，注意节约资源，保护环境，并敢于批评不符合可持续的言论和行为。
[教学手段]
多媒体
[教学过程]
新课导入：
教师：上课之前请同学们看一个短片（公益广告──最后一滴水）请问这个短片反映了什么问题？
学生：可使用的水资源越来越少
教师：这是我们面临的资源问题（板书），除此之外我们的社会还存在哪些问题呢？请同学们看下面一组图片（多媒体显示组图一）
学生：人口问题、环境问题（板书）
教师：面对这些问题，我们如何解决？应该走什么样的发展道路呢？
学生：走可持续发展道路
教师：那么我们今天一起探讨如何实施可持续发展战略（板书）
学习新课：
教师：抢答：下面一组图片反映了什么环境问题？（多媒体显示组图二）
学生1：大气污染、水污染
学生2：土地沙漠化、危险性废物越境转移
教师：除此之外你还知道哪些环境问题？
学生1：酸雨
学生2：全球气候变暖
……
教师：那么环境问题会给我们带来哪些危害呢？
学生1：腐蚀建筑物……
学生2：水污染会导致鱼类死亡，破坏生态平衡
学生3：人喝了对身体有害……
教师：除此之外你还知道哪些环境问题对我国的经济发展的有什么危害？
学生1：赤潮，影响我国渔业发展
学生2：土地沙漠化，影响我国农业发展
……
教师：综上所述，环境问题的危害可以分为哪三类呢？
学生：影响生态平衡、人类健康、经济发展
教师：归纳的很精彩（多媒体显示资料1）请同学看下面的图片（多媒体显示图片二）
教师配音“长江长江，我是黄河”“黄河黄河，我也是黄河”
这幅图片反映的是什么问题？是什么原因造成的？
学生：长江水受到污染，是由于乱砍乱伐造成的。
教师：说得很好，这反映了我国的森林资源遭到了严重的破坏。那么，我国资源的基本国情是什么呢？请同学们阅读下列材料进行分析（多媒体显示资料2）
学生1：自然资源丰富，种类多
学生2：人均占有量少
教师：分析的很到位，那么我们看这幅图片，同学们并不陌生（多媒体显示图片三）它反映的是什么环境问题？
学生：大气污染
教师：那么它为什么会冒黑烟呢？
学生1：不注意环保
学生2：技术落后
学生3：煤燃烧的不充分
……
教师：同学们说的都有道理，请你们再结合下面的资料说说我国资源的利用上存在什么问题？
（多媒体显示资料3）
学生：利用率不高
教师：总而言之，我国资源主要存在以下问题（多媒体显示资料4）结合我们上节课所了解的人口问题，请同学们思考并讨论这三者之间有什么联系？对我国的发展有什么影响？
学生讨论回答。
学生1：他们都和我国发展有联系
学生2：他们都对我国经济发展有影响
学生3：他们都是我们要解决的问题
……
教师：同学们说的都有道理，人口问题、环境问题、资源问题（板书）从根本上说都是发展问题，都是制约我国经济发展的基本因素。人口的剧增、资源的短缺、环境的恶化、生态的危机等一系列的世界性问题，已经直接威胁到我们和子孙后代的生存。那么我们应该走什么样的发展道路呢？
学生：走可持续发展道路
教师：说得很对，那么什么是可持续发展？怎样实施可持续发展战略？我们看下面一则消息（多媒体显示材料5）假如你是他你会怎样施展你的拳脚呢？请说说你的创业思路和理由。
学生1：在山上种树，池塘里养鱼，这样有发展经济，又美化环境……
学生2：山下开一个加工厂，利用山上的资源进行深加工，出口创汇……
教师：对这两位同学的创业思路你是如何看的？说说你们的理由。（讨论）
学生1：同意第一位同学，因为他的做法不仅能为自己带来经济利益，而且还美化了环境，以后也有发展前途，会越来越好，可以持续发展……
学生2：我不同意第二位同学的做法，因为他虽然可以得到一些利益，但是山上的资源如果只开发，不建设，只会越来越少，而且开办工厂会污染环境，又会影响他的工厂发展，最后只能倒闭。
……
教师：同学们的谈话很精彩，那我们一起看看真正的主人公是怎样做的。（多媒体显示资料6）
看来我们和他是不谋而合，我们的做法都体现了可持续发展的思想，那么什么是可持续发展呢？同学们能否结合这件事试着归纳一下？
学生1：既满足现在的需要，又能满足以后的需要
学生2：既要发展经济，又要保护环境
学生3：发展经济和保护环境和谐发展
……
教师：归纳得很全面，我们一起再确切的把握一下什么是可持续发展（多媒体显示资料7）
那么我们应如何实施可持续发展战略呢？请看下面一组材料（多媒体显示资料8）反映什么问题？对此我们应该怎样做？
学生1：说明环境问题带来巨大损失。
学生2：我们应该马上治理环境，减少损失。
学生3：努力发展经济，也不忘治理环境，尽量减少环境破坏和污染
生4：提高环保意识
……
教师：同学们都很有思想，懂得可持续发展的重要性。但也有人说中国有960万平方千米的国土面积，资源丰富，地大物博，应有尽有。更何况现在我国是发展中国家，人民生活水平并不特别富裕，目前最要紧的是把经济发展得更快一些，人民生活水平提高得更快些，甭管它可持续发展还是不可持续发展。你认同这种观点吗？
学生1：不同意！这样的话我们的生存环境会越来越差，等有钱了再治理就来不及了
学生2：要把发展经济和环境保护一起考虑，可以通过开发资源来发展经济，但不要过度，而要协调；还应当考虑人口问题，应控制人口数量；不能只顾自身利益，而不顾他人和社会利益
……（在此过程中，教师要适当点拨）。
课堂小结：
教师：现在老师把大家见解综合起来，归纳如下（多媒体显示材料9）
教师：可持续发展是要求人口、经济、社会、环境和资源相互协调一种战略思想，它是一个多种因素综合考虑即全面考虑的战略思想。要求人们把经济效益，环境效益和社会效益相统一，要处理好眼前利益和长远利益关系，同时还不可忽视控制人口数量。只有这样，才能真正实施可持续发展战略。这不仅仅是从我国发展过程中认识到的，也是全世界各国发展的共识。当然对于可持续发展战略不仅体现在思想上，更重要的落实到实际行动中。通过本课学习，在实际生活中我们作为中学生，作为一名有责任心的公民，我们能为保护环境、节约资源和可持续发展做些什么？
学生回答，略。
教师：很好！希望我们共同努力，真正把可持续发展思想落实到实践中去，共建我们美好的家园。
[板书设计]
[附录]
资料1：环境问题的危害威胁生态平衡、危害人类健康、制约经济发展。
资料2：我国陆地面积居世界第三，水能、太阳能分居世界第一、第二位，我国的石油探明储量居世界第9位。同时我国自然资源的人均占有量均低于世界平均水平，可耕地是世界的1/3，淡水是世界的1/4，森林是世界的1/6，草地是世界的1/3，矿产是世界的1/2，石油居世界第49位。
资料3：目前我国8个主要耗能工业行业的单位产品能耗平均比世界先进水平高47%以上；我国工业用水重复利用率要比发达国家低15%－25%；我国矿产资源的总回收率约为30%,比国外先进水平低20%；单位建筑面积采暖能耗相当于气候条件相近的发达国家的23倍。
资料4：我国资源问题主要表现为资源短缺、流失严重；资源开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、损失十分严重。资源问题会使我们的生产和生活环境越来越恶化，直接制约着我国经济和社会的可持续发展。
资料5：1988年11月20日，刘春生与北四平乡宝汤村签订了承包马道沟小流域的合同书。他想这可是我大展拳脚的时候了。假如你是他你会怎样施展你的拳脚呢？”
资料6：1988年11月20日，刘春生与北四平乡宝汤村签订了承包马道沟小流域的合同书。他在自己承包的山上栽了树，种了参，山下挖塘养了林蛙……多年来在他头脑中形成的开发、治理小流域，既要发展经济又要保持生态平衡的愿望成为现实。
资料7：可持续发展就是既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。可持续发展要求人类与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。
资料8：到1999年世界人口已达到60亿，比20世纪初增加了4倍，在40年内翻了一倍。积极年全世界森林面积以每年1700万公顷的速度消失，平均每天约有140种生物灭绝。有关资料表明全球已有30%的土地退化！
我国环境污染每年耗费3150亿元，水质污染损失500亿元，大气污染损失200亿元，生态环境破坏损失亿元，今年风沙危害损失450亿元
资料9：面对人口、资源、环境方面的国情，在现代化建设的全过程中都必须实施可持续发展战略，坚持以人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观，正确处理好人口、资源、环境之间的关系，使我国可持续发展能力不断增强，生态环境得到改善，资源利用率显著提高，促进人与自然的协调，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明和谐发展道路。
