如何加强职业道德修养第1篇(全文531字)
著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。“为人师表，教书育人”。因此教师这一职业是神圣的，担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是教师的天职。为此我学习《幼儿教师职业道德规范》有以下几点体会
一、爱教育
我们所从事的是教育事业。爱教育，就是要爱国守法、爱岗敬业。教师要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以报酬的多少来衡量自己的工作。因此只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，尽职尽责地完成每一项教育教学工作。
二、爱自己
教师爱自己就是要有积极的人生态度，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献。不断提高自身素质，不断完善自己，用爱呵护每一位幼儿。
三、爱幼儿
这是教师所有“爱”的归宿点。教师对幼儿的“爱”必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。要做到“三心”俱到，即“爱心、耐心、细心”。严于律已，以身作则，才能让幼儿心服口服，把你当成良师益友。
爱教育、爱自己、爱幼儿，是一种以人为本的基本道德要求。只要每一位教师不断地完善自我、超越自我，从民族和事业的大局出发，认认真真地学习，勤勤恳恳地钻研，扎扎实实地工作，就能无愧于教师这一光荣称号，相信明天将是一个艳阳天。
如何加强职业道德修养第2篇(全文539字)
教师不是神，爱情婚姻、子女家庭、经济收入、名誉地位等种种人生琐事必然会影响自己的情绪。当心情不好时，很容易将内心的烦躁投射到学生身上，语言不检点，甚至动手施暴，打碎了自己在学生心目中的美好形象，使学生感到紧张、委屈、怨恨，给学生造成负面影响，造成学生对社会的不信任，甚至可以影响学生的一生。
做人有做人的准则，干工作要求具备起码的专业素养和职业道德；如果说对教师有什么特别的要求，我认为，比“学高为师，德高为范更重要，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念，这是21世纪教师素质的最重要的方面。在个人和社会之间，体制和人性之间，国情和人情之间，传统和现代之间寻找一种张力，教师就会用自己柔弱的双肩尽量抵挡一下来自四面八方的挤压，给学生腾出尽量多一点的自由空间和时间，让每一位学生得到最大的发展空间。
因此，教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质、修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。在教师之间，师生之间，教师与家长之间形成互相尊重、互相爱护、善于交流、及时沟通的氛围，也是保持教师心理健康的必要环境。教师是人类的灵魂工程师。教师职业道德素质高低，直接关系亿万青少年学生的健康成长。加强教师职业道德建设，提高教师的思想道德水平，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平。
如何加强职业道德修养第3篇(全文544字)
在最近的政治学习中，我认真阅读了新版教师职业道德规范，规范的内容有六条，即：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。这六条规范是每一个教师义不容辞的责任，也是规范教师的育人行为，提高教师职业道德修养的具体表现。通过学习，使自己对新的教师职业道德规范有了全新的认识和深刻的体会。
当我们选择教师这一职业时，意味着我们的工作时间是无界限的。要在平凡的工作岗位上，热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人。要认真上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不能传播有害学生身心健康的思想。要为人师表，以身作则，注重身教。
作为教师，要不断提高自身素质，在教育教学中，要妥善处理师生关系：要给予学生特殊的关心和爱护；不得体罚和变相体罚学生，因为体罚学生往往给学生的心灵留下伤痕，造成性格残暴，不服从教育，因此，教师必须充分认识《教师法》，尊重学生的人格和尊严，不得对学生进行体罚或者侮辱人格的行为。不得歧视学生，对于班级个别调皮、成绩差的学生，老师要积极进行帮教，做好后进生转化工作，而不是有意进行歧视，造成学生退学。
教师在育人的同时，不要忘了自身的继续学习，在教学之余，教师应刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索新的教学规律，改进教育教学方法，提高自己教育、教学和科研的水平。
作为一名人民教师，我们应在团结协作的基础上，共同努力，将自己的“光芒”照向每一位学生，发扬奉献精神，同时，应对学生充满希望，要做到“尊重与信任，有耐心和爱心”。
如何加强职业道德修养第4篇(全文555字)
再次重温《中小学教师职业道德规范》，自己的思想有一个大的飞跃，对师德教育有了更深的认识。师德规范包括八个方面的内容，但其核心是“热爱学生，教书育人”，每位教师只有突出这个核心，才能弘扬高尚师德，力行师德规范。因此，我在平凡的工作中，在微不足道的小事中用爱实践着师德。
教师担负着传播科学文化的重任，人类的文明，社会的进步都离不开老师的劳动。我作为教师队伍中的一员，一直深爱着自己的工作，爱岗敬业。近些年来，不管是生小病，还是多种老毛病并发，我都能坚守岗位，踏实工作，全身心投入到各教批辅工作中，不敷衍塞责，力争上好每节课。同时做到既教书又育人，因此，我带班级班风好，学风正，教育教学质量良好。
说到教学质量，曾有老师经常问我有什么诀窍，其实哪有什么诀窍，只不过是一个字——爱。记得有人说过：“只有对孩子门倾注全部的爱心，才能呵护其心灵，拨动其心弦”。这里单只说今年带的二年级。说起这个班，捣蛋鬼多的是，特困生多的是，让人够头疼的。爱优生的老师们大多都能做得到，可差生就难了，爱双差生就更难了。我针对学生特点，除了不断研究对策，更重要的是走进他们的心里，以心换心，让其克服自卑感。坚持正确引导，做到宽容决不放纵，严格决不过分，所以，不管课外活动还是学习活动中，同学们与我合作都很愉快。
“只有在孩子们的心里播种希望，拨撒阳光，才能让他们对生活充满激情”。在今后的工作在中，要继续以教书育人为己任，严格要求学生，因材施教，教学相长。加强自身师德修养，做一名合格的教师。
如何加强职业道德修养第5篇(全文568字)
学习了新修订的《中小学教师职业道德规范》，对我们年轻教师有很大的帮助，使我对师德教育有了更深的认识，师德规范包括六个方面的内容，要弘扬高尚师德，力行师德规范。因此，我想唯有在平凡的工作中，在微不足道的小事中努力实践中。
一、爱国守法。不仅老师自己要爱国，还要将爱国精神传递给每一个学生，让学生从小就又爱国守法的意识。
二、爱岗敬业。我作为教师队伍中的一员，一定要坚守岗位，踏实工作，全身心投入工作中，力争上好每节课。在今后的工作当中，要继续以教书育人为己任，严格要求学生，因材施教，教学相长。
三、关爱学生。我们应该做学生的良师益友，关心学生的健康，让我们做辛勤的园丁，用爱心去浇灌每一株幼苗。
四、教书育人。应该努力引导学生掌握正确的学习方法、培养他们良好的学习习惯，帮助他们逐步提高。在日常的教学中，还要让学生在学习的过程中受到良好的思想熏陶。
五、为人师表。孔子说：”其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样。
六、终身学习。老师要时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”，做一名“学习型”的优秀教师。
我想：教师担负着教书育人的重任。教师的行为思想将直接影响着下一代青少年学生的健康成长。所以我深深地感到我们教师不仅要严格遵守《中小学教师职业道德规范》，还要做知识和文明的传播者，用自己的实际行动去实践高尚的师德。
如何加强职业道德修养第6篇(全文623字)
教师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。
通过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。
通过学习教师职业道德，让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望。千方百计的去教好学生，孔子说的：“爱之，能勿劳乎？言之，能勿诲乎？”就是这个道理。
能过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。
学习教师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的理想，帮助我们不断的提高自己的教育教学水平，而且是建立民主、平等的新型师生关系的基础。因此，教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。学习教师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯！
如何加强职业道德修养第7篇(全文989字)
教师职业道德建设是教师队伍建设的重要内容，是教师职业达到专业化水平的基本素质要求。在新的历史时期，要建设一支为人民服务的，让人民满意的教师队伍，就必须进一步加强和改进师德建设，为师德建设注入新的内容，增加新的内涵。当前，在爱是师德之魂这个共识的基础上，把责任教育放在师德建设的首位是非常必要的。责任，是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为。正如马克思所说：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有任务”，一名人民教师，他的责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，也就办不好教育。因此，我们必须知责任、明责任、负责任、尽责任。
我们处在一个知识爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。“做一个现代人必须取得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力量。时代是继续不断的前进，我们必得参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人”，“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”。教师要不断的更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑；不断的掌握广泛的文化科学知识，更新知识结构；不断的学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手段提高工作效率；不断的反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探索，“我们确不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任”。
一名优秀的教师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展，才能更好的履行自己的职责。教师应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，进行积极探究，以形成规律性的认识。一名教师“只有研究和分析事实，才能使教师从平凡的，极其平凡的事物中看出新东西，能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节，——这是创造性的劳动态度的一个重要条件，也是兴趣，灵感的源泉。”教师只要增强自己的科研意识，把自己的课堂、班级当成自己的“实验室”、“试验田”，并投入精力去做，就一定能使自己变科研的局外人为局内人，变可能性为现实性，实现经验型向科研型的转变。当我们的教师走上了从事研究的这条幸福的道路，就会得到教师职业的成就感和自豪感，同时也为自己的职业生涯展示了新的希望。时代的呼唤，事业的使命，教育的责任，激励着教师们长期精心耕耘在教育这方热土，斯霞、魏书生、李吉林、于永正……一位位名师、大师，桃李芬芳，硕果累累，赢得了家长和社会的敬重，这真是教师职业的魅力所在。
如何加强职业道德修养第8篇(全文1251字)
道德何谓“道”即为明事理，何谓“德”即为付出。它是一种行为规范，是在约束人们日常行为生活的的一种准则。他往往代表着人类正确的价值取向。
当英雄的画面在我眼前呈现时，他是那么的普通，却又那么的伟大。他为了陌生人，在滔天巨浪中三进三出，危险面前，他根本不需要选择，因为这瞬间动作源自内心品质。从人群中一跃而出，又悄然回到人群中去，他，是侠之大者。我不得不说这就是人生价值的取向，道德是引导人们追求至善的良师。它教导人们认识自己，对家庭、对他人、对社会、对国家应负的责任和应尽的义务，教导人们正确地认识社会道德生活的规律和原则，从而正确地选择自己的行为和生活道路。道德是社会矛盾的调节器。人生活在社会中总要和自己的同类发生这样那样的关系。因此，不可避免地要发生各种矛盾，这就需要通过社会舆论、风俗习惯、内心信念等特有形式，以自己的善恶标准去调节社会上人们的行为，指导和纠正人们的行为，使人与人之间、个人与社会之间关系臻于完善与和谐。道德是催人奋进的引路人。
它培养人们良好的道德意思、道德品质和道德行为，树立正确的义务、荣誉、正义和幸福等观念，使受教育者成为道德纯洁、理想高尚的人。道德是公正的法官。道德评价是一种巨大的社会力量和人们内在的意志力量。道德是人以评价来把握现实的一种方式，它是通过把周围社会现象。判断为“善”与“恶”而实现。道德不仅调节人与人之间的关系，而且平衡人与自然之间的关系。它要求人们端正对自然的态度，调节自身的行为。而职业道德确是所有从业人员在职业活动中应该遵守的基本行为准则，是社会道德的重要组成部分，是社会道德在职业活动中的具体表现，是一种更为具体化、职业化、个性化的社会道德。
他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。
我是一名社会的初级劳动工作者，但我充分的知道，要做一个称职的劳动者首先必须遵守职业道德。职业道德要求我们爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会。
通过学习使我了解职业道德修的内容，深刻理解职业道德的特点，树立正确的职业道德信念，自觉进行职业道德修养，逐步养成良好的职业行为和习惯，把自己锻炼成为一个具良好的社会主义职业道德的人。
通过学习，使我进一步增强了责任感，明了自己的工作职责和工作任务，增强了搞好本职工作的使命感，从而树立为人民服务的思想。自己的遵纪守法意识得到强化，政治思想觉悟进一步提高，组织纪律观念和自我约束能力得到进一步增强。尽管这次职业道德培训课时短，但觉得这次职业道德学习的辅导老师对职业道德学习的内容，从浅引入，讲解深刻，结合实际，生动有趣，使我深刻领会学习职业道德的重要性和必要性，增强搞好本职工作的信心，也是一次加强自身道德修养，提高自身职业道德素质难得的学习机会。
通过学习，使我更加热爱本职工作，树立搞好本职工作的信心。随着市场经济的发展和经济全球化进程的加快，对专业性和技术性的要求越来越高，作为图书发行员要想生存和发展，就要不断学习，使自己的知识不断更新。同时要遵守的图书发行员职业道德行为，要不断学习图书发行行业的职业技能，在自己的工作岗位自觉树立图书发行行业的良好形象，做到爱岗敬业，干一行，爱一行，立志在本岗位做出应有的贡献。
如何加强职业道德修养第9篇(全文1861字)
前段时间学习了《中小学教师职业道德规范》，感触颇深，经过学习，自我的思想有了一个大的飞跃，对师德教育有了更深的认识。师德规范包括六个方面的资料，但其核心是“热爱学生，教书育人”，每位教师仅有突出这个核心，才能弘扬高尚师德，力行师德规范。所以，我在平凡的工作中，在微不足道的小事中用爱实践着师德。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石。”所以，从某种意义上讲，教师的职业道德不仅仅是个人意义上的品德问题，并且赋有深刻的社会意义。它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系于祖国的未来。今日，在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深入进行教育改革、全面实施素质教育的新形势下，进一步加强师德建设显得极为重要。
首先，要求教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是崇高而伟大的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自我的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。
其次，要求教师热爱学生。仅有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。
再次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作职责重大而又极其艰辛。之所以说职责重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的职责。抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中；之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，异常是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情景下，教师应当以社会职责为己任，无私奉献。否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当重任。
另外，师德最外在的体现：为人师表。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，要用自我的示范行为来教育学生，这就是为人师表。从必须角度上看，为人师表主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自我应当精通；要求学生崇尚的行为，自我应当行之；要求学生反对的行为，自我应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。”所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。“育人”随着时代的发展，不断有新的资料，师德师风应注入新内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于此刻，要像“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”；
第二，不能用过去的社会意识形态来教育此刻的学生；第三，在教育过程中，要开发学生多方面的智力，根据孩子的具体情景而把教学具体化。
经过学习，我认为关键是加强自身的素质教育，素质是一个综合的概念，包括一个教师的学术水平、道德水平等等，通俗的讲就是有没有良心。教师的素质不高，肯定难以教出高素质的学生。所以教师要不断的学习，不断的补充新知识，努力提高自我的教育教学水平和实践本事。素质教育提了多年，也实施了好几年，但效果并不梦想，我们很有必要先认清究竟什么才是素质，咱们需要具备些什么素质。
强调素质不等于忽视品德。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。
素质教育不等于要一味地苛求全面发展。能够全面发展，固然更好，但不是所有的人都能全面发展，而不全面的人未必就不是人才。世上本无十全十美的人和事，我们也就不必苛求人人都全面发展。但现实教育中，我们却在违背这一规律，不管能否理解，家长们业余都在逼着孩子们学弹琴、绘画、表演等，教师们也都在要求学生们什么都学，争取全科优秀，以为什么都懂才算是素质，丝毫不理会孩子们的感受，结果孩子们更是厌学，完全违背了教师和家长们的初衷。更为可怕的是，招聘部门在录用人时，依然先青睐什么都懂一点的人。但什么都懂一点的人，到头来充其量也可是能成为学者而已，而我们的社会不光需要学者，还需要专家；既需要全才，也需要专才。事实上想面面俱到的话，到头来一面都难到。要是当年清华大学也只招收全科合格的考生的话，中国肯定会少了个历史学家吴晗；要是美国的公司录用员工时一律要本科毕业生的话，此刻也就不必须有比尔·盖茨了。也许有的人会担心，不多学一点，以后在工作中碰到来自其他方面的难题时怎样办？这好办，先使专长得到发挥后，即便将后的工作中会遇上其他方面的难题，补起课来也会效率很高，因为这时候的学习是急迫的，有目的的，出于需要，故而兴趣也大。
孔子早就说过，要“因材施教”，他的门生们也确实都各有所长。咱们的当代人怎样就糊涂了呢？总之，人类社会已进入了一个崭新的时代——知识经济时代。它的来临，意味着知识创新、传播和应用将成为经济发展最基本的资源和生产最基本的要素。人才和知识、民族素质和创新本事越来越成为综合国力的重要标志，成为推动经济和社会发展的关键因素。我们面临了挑战。历史的经验告诉我们，不大力发展教育事业不注重提高民族素质和创新本事，就会在国际竞争中处于被动、依附地位，就会受制于人，仰人鼻息。所以，加快教育改革和发展，全面推进素质教育，是我们顺应时代潮流，迎接新的挑战的必然选择，是国家富强、民族振兴的现实基础。
如何加强职业道德修养第10篇(全文4212字)
1、职业道德的特点包括（ABD）
A、形式上的具体多样性和易于操作的实践性B、B内容上的职业特殊性、社会公共性和示范性
C、实质上的主观性和客观性
D．社会地位上的主观性和时代性
2．职业道德是各种职业群体及其从业人员在从事正当职业活动中形成的特有的（BCD）以及应该遵循的行为规范和的总和。
A个人习惯
B行为方式
C道德观念
D作风
3、科技道德对科技活动和人际关系（C具有规范协调功能）
A存在利益诱导功能B具有强制性C具有规范协调功能D存在约束性4.道德是指在一定经济基础上产生和形成的，依赖（ABCD）维系。A社会舆论
B传统习惯
C教育力量
D内心信念5.职业道德的客体基础在于人的职业角色和职业行为和活动。（错误）6科学活动的（A求知性）对科技人员内在的吸引力。A求知性B权威性C复杂性
D专业性
7、（D科技政策）是一个国家或地区在一定历史时期为实现科技发展的任务而制定的指导方针和行为准则。
A科研方向B科学理论C科技伦理D科技政策8．对于“职业”的本质理解正确的是（BCD）A职业活动具有短期性与不固定性
B职业是一种社会活动，因此，必然产生各种职业C每一种职业都有其特定的职责
D职业的专业性要求从业者要有专门的业务技能和资质
9．我国明代著名的地理学家徐霞客立志考察祖国的山川地貌，面临旅途中的艰难险阻，百折不回，历经28年写成了《徐霞客游记》，在地质研究特别是岩溶和河道勘测方面做出了巨大贡献。这体现出徐霞客（A拼搏奉献）科学精神。
A拼搏奉献B严谨治学C报效祖国D用于创新
10、职业，就是人们由于社会分工和生产内部的劳动分工，而长期从事的具有专门业务和特定职责，饼以此作为主要生活来源并具有服务社会性质的社会活动。（正确）
专业技术人员职业道德与创新能力教程》题库一（含答案）
一、判断题：
1、道德属于经济基础范畴。（×）——P1正:道德属于[上层建筑]范畴。
2、道德对社会经济关系具有能动作用。（√）——P3
3、道德具有相对独立性。（√）——P3
4、职业道德具有鲜明的专业性和对象的特定性。（√）——P75
5、哲学家亚里士多德提出的“相同的人同样对待，不同的人不同对待”是一种公正的内容原则。（×）正:哲学家亚里士多德提出的“相同的人同样对待，不同的人不同对待”是一种公正的[形式]原则。
9、尊重学生就必须尊重学生个性。（√）——P147
10、学生是教师的劳动对象，也是劳动成果的体现者。（√）——P148
11、教育是一门科学，也是一门艺术。（√）——P152
15、对科研过程进行伦理控制能够防止危害人类的因素产生。（√）——P217
16、创新是既可以是名词，也可以是动词。（√）——P230
17、创新既是一个过程，也是一种结果。（√）——P231
18、有些创新是无效的，有些创新甚至是负效的。（√）——P231
19、发明式创新的前提条件是发现式创新。（√）——P23620、实验性创新是自发的创新。（×）——P237正:[经验性]创新是自发的创新。
21、经验性创新是自觉的创新。（×）——P237
22、工艺创新大多属于突破性创新。（×）——P239正:工艺创新大多属于[渐进性]创新。
23、《大趋势》一书的作者是奈斯比特。（√）——P240
24、第四次浪潮是由托夫勒提出的。（×）——P242正:第四次浪潮是由[梅纳德]提出的。
25、知道是什么的知识称为归类知识。（√）——P243
26、知道是谁的知识称为沉默知识。（√）——P243
27、在知识经济时代，物质是核心生产要素。（×）——P244正:在知识经济时代，[知识]是核心生产要素。
28、经济增长是一个创新—扩散过程。（×）——P247正:经济增长是一个[创新—扩散—再创新]过程。
29、知识经济就是创新经济。（√）——P24730、问题是创新的起点。（√）——P250
31、问题来源于钻研精神。（×）——P252正:问题来源于[想象与质质疑]。
32、问题是一个系统。（√）——P253
33、创新必须摆脱惯性思维的束缚。（√）——P262
34、惯性思维对人类是有害的。（×）——P263
35、解决问题的第一步是思考。（×）——P267正:解决问题的第一步是[想象]。
36、想象越超脱，越富有创新价值，但包含的谬误也越多。（√）——P274
37、知识与创新能力是统一的，没有矛盾的。（×）——P278正:知识与创新能力[之间其实是一对矛盾]。
38、思维定势在一定情况是必要的。（√）——P288
39、系统思维是一种模式思维。（√）——P29440、坚持系统思维必须坚持整体性的原则。（√）——P295
41、辩证思维执行的是一套静态思维法则。（×）——P297正:辩证思维执行的是一套[动态]思维法则。
42、按思维的内容可把创造性思维分为发散式思维和收敛式思维。（×）——P303正:按思维的[形式]可把创造性思维分为发散式思维和收敛式思维。
43、灵感思维是一种带有突发性，自觉性的一种创造性思维活动。（×）——P308正:灵感思维是一种带有突发性，[非自觉性]的一种创造性思维活动。
44、发散式思维又称扩散式思维。（√）——P311
45、列举事物的缺点是一种纵向思维法。（×）——P312正:列举事物的缺点是一种[横向]思维法。
46、收敛式思维又称聚合思维。（√）——P317
47、决策思维的一条重要原则就是只有一个方案时不能决策。（√）——P329
48、理论创新的实质是解放思想、实事求是。（√）——P334理论创新的关键是勇于和善于探索。（√）——P334
49、理论创新是人的自然属性最高体现。（×）——P335正:理论创新是人的本质属性最高体现。
50、理论创新是一种改造世界的活动。（√）——P338
51、理论创新是一个由低到高、由少到多、由局部到整体发展过程。（√）——P400
52、科技创新具有必然性和偶然性。（√）——P373
53、科学实验具有使研究对象趋于复杂化的作用。（×）——P378正:科学实验具有使研究对象趋于[简单化]的作用。
54、想象的内容是虚构。（×）——P正:想象的内容是[理性思维]。
55、管理创新的过程既有知识密集型的也有资金密集型的。（×）——P387正:管理创新的过程是[知识密集型的]。
56、管理创新具有社会性。（√）——P388
57、金字塔组织形式包括直线制和直线职能制两种。（×）——P正:金字塔组织形式包括[直线制、直线职能制和事业部制]。
58、事业部制组织的主要特征是权利下放。（√）——P401
59、知识经济对组织结构的要求是组织结构趋向层次化。（×）——P402、403正:知识经济对组织结构的要求是组织结构趋向[扁平化]。60、改变心智模式是学习型组织五项修炼的核心。（×）——P407正:[系统思考]是学习型组织五项修炼的核心。
二、单选题:
1、道德作为一种特定的社会意识形态属于（B、上层建筑）范畴——P1
2、原始社会的主要道德规范是（互助平等）——P9
3、资产阶级最基本的道德规范是（B、金钱万能，有钱就有德）——P12
4、“五爱”的核心是（D、爱社会主义）——P13
5、社会主义道德的基本原则是（C、集体主义）核心是（为人民服务）——P13
6、家庭关系的核心是（C、夫妻关系）——P43
7、（D、爱国主义）是中华民族之魂——P47
8、（B、毛泽东思想）是中国革命和社会主义建设的理论总结——P51
9、以下哪个表述是错误的（A、公平和效率是互相矛盾的）[效率优先，兼顾公平]——P66
10、以下对社会主义市场经济的表述那个是不正确的（C、市场经济是一种完全自由竞争的经济）[宏观调控]——P63
11、职业道德按内容和结构分，具有相当的（稳定性）和（继承性）——P75
13、“信息经济”是由（D、奈斯比特）提出的。[《大趋势》]——P240
14、“求异思维法”属于（B、收敛式思维）——P318、319
15、理论创新的关键是（B、勇于和善于探索）[实质是解放思想、实事求是]——P334
16、理论创新的基础是（A、社会实践）——P333
17、一个国家在激烈的国际竞争中取胜的关键是（科技创新）——P360
18、在世界的人才竞争中，（C、美国）是世界上最大的人才引进市场——P361
19、目前，我国科技对经济的贡献率约为（D、40%以上）——P36120、未来20年，我国必须保持（C、7%）以上的经济增长速度——P36221、21世纪，科技、经济与生产之间呈现出以下运行关系（D、科学⇌技术⇌生产）——P369
22、比较法对科技创新的作用的表述哪个是不正确的（C、比较法为模拟实验提供了逻辑基础）[类比法]——P383
23、企业创新的核心是（C、技术创新）——P393
24、（知识创新）是企业研究与开发能力的基石——P397
25、企业业务流程再造是由（A、迈克尔？汉默和詹鲁斯。钱皮）提出的——P394
26、不同的科学判断之间的前后一致性，是遵循了（B、矛盾律）——P380
27、科技创新最本质的特点是（A、首创性）——P36528、1770年至1830年世界科学技术中心是（C、法国）——P361
29、金字塔组织不包括（B、网络型组织）
30、资产阶级道德的核心是（C、利己主义）——P12
31、社会主义道德的核心是（为人民服务）——P13
42、想象形式包括（AC）
A、再现性想像B、回忆性想像C、创造性想像D、理性的想像
43、日本教育的特点是强化（CD）
A、义务教育B、家庭教育C、岗位教育D、社会教育
44、当代科学技术的基础主要包括（ABC）
A、材料B、能源C、信息D、科学原理
45、思维定势源于（AB）
A、外部定势B、内部定势C、个人定势D、组织定势
46、突破思维定势是（ABCD）
A、创新的需要B、人类进步的需要C、科学发展的需要D、新事物诞生的需要
47、系统思维的内容包括（ABC）
A、全局性思维B、结构功能性思维C、协同性思维D、模式思维
48、近代管理理论基于人的假设有（ABD）
A、经济人假设B、社会人假设C、自由人假设D、决策人假设
49、辩证思维的特征有（ABCD）
A、独立性思维B、创新性思维C、严密性思维D、实践性思维50、大脑的功能部位可分（ABC）
A、感受区B、储存区C、判断区D、分析区
51、产品创新思维的方法（ABCD）A、加法B、减法C、乘法D、除法
52、创造性思维按内容分为（ABC）
A、逻辑思维B、形象思维C、灵感思维D、发散思维
53、按思维过程的形式特点，可把创造性思维分成（AD）A、发散式思维B、逻辑思维C、灵感思维D、收敛式思维
54、形象思维的特征包括（ABCD）A、具体性B、直观性C、概括性D、创造性
55、的基本（ABD）
A、突发性B、独创性C、自觉性D、非自觉性
56、按激发灵感渠道形式可把灵感思维分（ABCD）A、自发灵感B、诱发灵感C、触发灵感D、逼发灵感
57、决策思维的特点有（ABC）
A、综合性B、动态性C、多向性D、广泛性
58、决策科学化要求决策者（ABCD）A、知识广博B、敏于判断C、巧于整合D、善于观察
59、决策思维的原则有（ABC）
A、只有一个方案时不能决策B、善于妥协C、迂回前进D、知识广博60、理论创新的层次包括（ABC）
A、理论体系创新B、研究内容创新C、研究方法创新D、理论与实践结合61、人的本质属性包括（A、自然属性C、社会属性）62、人类与自然的关系经历了以下阶段（ABCD）A、依赖阶段B、顺应阶段C、掠夺阶段D、和谐阶段63、理论创新的基本原则有（ABCD）
A、理论联系实际B、科学性C、先进性D、实践性64、理论创新的特征是（ABCD）
A、继承性B、斗争性C、时代性D、加速性65、科技创新包括（A、科学创新C、技术创新）66、科技创新的内容包括（ABCD）
A、材料创新B、产品创新C、工艺创新D、工具创新67、科技创新的基本特点包括（ABCD）
A、首创性B、自觉性C、开放性D、加速性68、科学观察的原则有（ABCD）
A、客观性原则Ｂ、辩证性原则Ｃ、反复性原则Ｄ、系统性原则69、逻辑思维遵循规律包括（ABCD）
A、同一律B、矛盾律C、排中律D、充足理由律
70、管理创新的特征包括（BCD）
A、创新费用高B、创新风险小C、创新周期短D、集成性强71、企业创新的最主要特点是（AD）
A、新颖性B、领先性C、实用性D、具有价值72、企业创新的主要内容有（ABCD）
A、观念创新B、技术创新C、管理创新D、组织创新
73、企业创新的途径（ABCD）[技术创新、业务流程再造、知识创新、管理创新]74、层级制组织结构包括（ABC）
A、直线制B、直线职能制C、事业部制D、横向联合制
75、组织创新的基本趋势包括（BC）
A、组织结构层级化B、组织结构扁平化C、组织结构网络化D、组织结构多样化76、学习型组织的主要特征有（ABCD）
A、柔性化B、扁平化C、自主管理D、不断变革
77、学习型组织的建立主要经过以下的修炼（A、超越自我C、团队力量D、系统思考）78、知识创新的类型包括（ABCD）
A、知识递进型B、知识跃迁型C、知识融合型D、知识变换型79、知识的存在方式包括（AD）
A、默然知识B、经验知识C、理论知识D、形式知识
80、以下对理论创新的表述，哪些是正确的（BCD）A、理论创新仅包括理论体系及研究内容的创新B、理论创新的关键是要勇于和善于探索C、理论创新是人类本质属性的最高体现D、理论创新的实质是解放思想、实事求是81、收敛式思维的形式，包括（ABCD）
A、求同思维法B、求异思维法C、同中求异法D、同异并用思维法82、发散式思维的形式包括（ABCD）
A、横向思维法B、纵向思维法C、逆向思维法D、侧向思维法83、以下哪些对思维定势的表述是正确的（CD）
A、所有的思维定势必须突破B、思维定势必须舍弃C、创新就要突破思维定势D、思维定势可以节省精力、提高效率
84、以下哪些对“想像”概念阐述是正确的（BCD）
A、想像就是不着边际的幻想B、想像高于一般的联想C、想像来源于现有的事物又高于现有事物D、想像可以帮助人们跨越时空限制，自由思考85、以下对知识经济的表述哪些是正确的（ABCD）
A、知识成为核心要素B、知识经济时代的标准是知识生产率C、知识经济是可持续发展的经济D、知识经济的实质是创新86、直线职能制组织的缺点是（ABD）
A、高层处理日常事务的负担越来越重B、行政机构日益膨胀，组织效率下降C、没有专业化的分工D、不利于发挥中层管理者的主动性和创造性87、知识创新的类型包括（ABCD）
A、知识递进型B、知识跃迁型C、知识融合型D、知识变换型
88、管理创新的内容包括（ABCD）
A、管理思想的创新B、管理战略的创新C、管理组织的创新D、管理模式与方法的创新89、全方位管理创新包含以下内容（ABCD）
A、全球化的“现代意识管理”B、创新化的“技术开发管理”C、知识化的“智能成本管理”D、竞争化的“人才激励管理”
90、学习型组织的主要特征包括（ABCD）
A、组织结构柔性化B、组织层次扁平化C、组织系统开放化D、容许差异
